Получите свидетельство
Вход
Главная дидактическая цель:
формировать правильные навыки деления с остатком; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Этапы урока.
1. Организационный момент. (2 мин)
Цель этапа:
создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Мозговой штурм.
- Кто быстрее сосчитает?
Детеныш голубого кита выпивает за день 200 л молока. Сколько молока выпьет такой малыш за месяц (30 дней) ?
В древности корабли приводились в движение с помощью весел. Так, на египетском корабле было 12 гребцов, на финикийском - на 30 больше. Сколько гребцов было на финикийском корабле?
Почему я вам задала такие вопросы? О китах, о кораблях? А где всё это можно увидеть: корабли, китов?
- Правильно, мы отправимся в путешествие по морям и океанам.
Поднимите руку те, кто уверен в себе и готов к путешествию
Те, кто хочет отправиться в путешествие, но не уверен в себе
Те, кому тревожно и они не хотят путешествовать
- Наш класс уже поделён на две команды, которые отправляются в путь на двух яхтах:
«Смелые» и «Отважные». Начнём подготовку. Надо спустить парусник на воду, но для этого надо сначала проверить умеем ли мы быстро и точно считать. Все наверное, видели как быстро и проворно плавают мальки, мелкие рыбёшки.
2. Устный счет. (4 мин)
Цель этапа:
формировать навыки быстрого устного счёта, основанные на таблице умножения; активизация мыслительной деятельности учащихся, заинтересованность в предстоящей работе.
«Весёлые примеры».
83 - 39 =
44 : 4=
11 * 7=
77 + 23=
100 : 100=
1 * а =
а : а =
18 : 1 =
19 * 11 =
209 : 0 =
- Молодцы с заданием справились, парусник на воде. Нужно поднять паруса и в путь. Для этого мы запишем в бортовые журналы - наши тетради дату, классная работа.
- Молодцы, паруса подняты. В путь! По морю – океану идём мы дальше в путь. Нас ждёт пора открытий. Но вдруг у нас на пути появляются пиратские парусники.
Мы их можем обойти, если решим задачи.
3. Постановка учебной задачи. (4 мин)
Цель:
Создание условий для постановки учебной задачи через проблемный диалог, с опорой на предыдущие знания о составе слова, планирование работы.
Создание проблемной ситуации.
Каждой команде выдаётся задача:
1. Больному прописано лекарство, которое нужно пить по 2 таблетки 3 раза в день в течение 12 дней. В одной упаковке 10 таблеток лекарства. Какого наименьшего количества упаковок хватит на весь курс лечения?
2. Теплоход рассчитан на 750 пассажиров и 25 членов команды. Каждая спасательная шлюпка может вместить 70 человек. Какое наименьшее число шлюпок должно быть на теплоходе, чтобы в случае необходимости в них можно было разместить всех пассажиров и всех членов команды?
Капитаны запишите решение задач на доске.
- Молодцы, команды пиратов обошли, с задачками справились, не дали больным умереть, и тонущим утонуть. Помогите и мне: назовите тему этого урока.
Тема для вас новая?
А что вы помните из начальной школы по этой теме?
Мы сегодня отправились в морское путешествие. А зачем люди отправляются в путешествие?
- Вот и мы сегодня повторим деление с остатком, закрепим ранее изученное и узнаем что-то новое по этой теме.
Весь материал - в архиве.
Технологическая карта урока и презентация по математике "Деление с остатком" (1.51 MB)
0
606
143
Нравится
0
