Танцевальная музыка в творчестве Ф.Шопена

Цель урока: 

на примере танцевальных жанров (мазурка, полонез, вальс) дать характеристику фортепианному творчеству Ф. Шопена

Задачи:

обучающие:

- дать навыки анализа по выявлению характера музыкальных произведений и главных средств выразительности;

- познакомить с особенностями польской музыки, с творчеством известного польского композитора Ф. Шопена.

развивающая:

- развить представление о танцевальном жанре.

воспитательные:

- воспитывать исполнительскую и слушательскую культуру, музыкальный вкус; пробудить у учащихся интерес к музыке Ф. Шопена, желание слушать её не только на уроке, но и вне его.

Ресурсы: портрет композитора, интерактивная доска, видеоматериал,

музыкальный центр.

Приёмы: беседа, слушание музыки, творческие задания, использование наглядных материалов, исполнение песенного материала.

ХОД УРОКА

1. Вход учащихся в класс под музыку «Вальс» Ф. Шопена.

Итак, друзья внимание:

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее

Начнем скорей урок.

Учитель: Ребята, а что вы можете сказать о музыке, под которую вы вошли в класс?

Дети: красивая, легкая, воздушная, трепетная, проникновенная, танцевальная.

Учитель: А какой инструмент передал вам красоту этой музыки?

Дети: фортепиано

Учитель: А что вы знаете об этом инструменте?

Дети: клавишный инструмент начала 19 века; создатель флорентийский изобретатель Бартоломео Кристофори.

Учитель: Этот инструмент откроет Вам дверь в удивительный, волшебный мир музыки Ф. Шопена.

Ф. Шопен – классик польской музыки. Его имя стоит в одном ряду с именами других гениальных композиторов – классиков.

 - А кто такие композиторы – классики?

Дети: композиторы, создавшие «классическую музыку».

Учитель: А какую музыку называют классической?

Дети: Классическая музыка создана в давние времена, но продолжает жить в наши дни, пройдя испытание временем. Классика происходит от латинского слова «классикус» и означает «образцовый».

Учитель: А каких композиторов – классиков вы знаете?

Дети: И. С. Бах, В. А. Моцарт, Л. В. Бетховен, М. И. Глинка, П. И. Чайковский.

Учитель: Ф. Шопен родился в замечательной стране – Польше, в которой родились астроном Коперник, великий полководец Костюшко, которые внесли неоценимый вклад в истории своей страны.

Наш специальный школьный корреспондент готов с вами поделиться своими впечатлениями об этой стране. (Слайды о Польше).

Выступление учащегося 5 «А» класса Тапешко Егора.

Учитель: В процессе урока предлагает заполнить таблицу (задание № 1).

Задание № 2 выполняется в конце урока (Слайд с домом Шопена).

Ф. Шопен родился в маленьком доме, в котором часто проводились музыкальные вечера, тогда фортепиано выносили из дома и ставили под елью, слушатели располагались под открытым небом. Такие вечера проводятся и сейчас, в этом доме располагается музей Шопена.

Презентация    (Слайд № 1) – Биография

                            (Слайд № 2) – Детство

Учитель: Ребята, а кто такой гений, вундеркинд?

Дети: Это человек, обладающий с рождения, с детских лет, уникальными способностями, талантом.

                            (Слайд № 3) – Юность

Учитель: Ребята, Шопен был «вхож в высшее, светское общество», как вы понимаете это выражение?

Дети: Высшее, светское общество – общество умных, богатых, образованных, культурных людей. Таких людей называли аристократами. Аристократы считали своим долгом внести вклад в историю своей страны.                                              

                   (Слайд № 4) – Аристократическая деятельность

Учитель: Ф. Шопена не привлекали музыкальные формы: он не сочинял ни симфоний, ни опер, ни балетов, главное место в творчестве Шопена занимала танцевальная музыка.

Ребята, а что такое танец?

Дети: Танец – один из видов искусства, в котором с помощью пластических движений человек выражает свое настроение, мысли, чувства, особенности жизни, род занятий.

Учитель: А какие вы знаете танца?

Дети: Вальс, полька, ламбада и т. д.

Учитель: Что вы можете сказать о польке?

Дети: Первая встреча состоялась в детском саду. Полька – веселый задорный, подвижный танец, один из главных элементов польки – это подскоки, танцоры двигаются в парах и кружатся.

Учитель: Я предлагаю вам встать и в качестве физминутки исполнить вместе со мной польку.

(Диск на музыкальном центре. Трек № 17)

Дыхательная гимнастика:

Сядьте удобно, положите руки на колени, расслабитесь. Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов и выдохов, не поднимая плечи. Медленно вдохните, представьте, что вы впитываете энергию, почувствуйте, как воздух очищает и даёт живительную силу каждой клеточке вашего организма.

Продолжим урок.

Учитель: Истоки танца лежат в глубокой древности. У древних греков была даже муза - покровительница танца – Терпсихора.

Ребята, а знаете ли вы, что является главными механизмами танца?

Дети: Ядро танца – это ритм, размер и темп. Танцоры при исполнении танца, чтобы их движения не были хаотичными, ведут счет 1, 2 или 1, 2, 3 – это размер.

Учитель: Ребята, вашему вниманию предлагается видеосюжет. Посмотрите и поделитесь со мной своими впечатлениями.

Видеосюжет «Мазурка».

Дети: Танец – задорный, игривый, веселый, живой, подвижный, требует большой ловкости.

Учитель: Какие элементы присутствуют в танце?

Дети: Подскоки, движения по кругу.

Учитель: Размер танца – трехдольный – название танца – мазурка.

Слайд «Мазурка».

Учитель: Вашему вниманию предлагается слушание музыки. Послушайте и определите характер музыки, какой инструмент звучит в произведении?

Слушание: «Мазурка» Ф. Шопена.

Дети: Задорный, игривый, веселый, подвижный характер.

Исполняет произведение – фортепиано

Учитель: Какую картину нарисовали в своем воображении?

Какая музыка лежит в основе написания его произведений?

Дети: Народная польская музыка.

Учитель: Посмотрите следующий видеосюжет. Поделитесь своими впечатлениями.

Весь материал - смотрите документ.