Таблицы

В наше время количество информации, получаемой человеком, огромно. Для сравнения: в прошлом веке человек за всю свою жизнь получал столько информации, сколько сейчас — за три года. Запоминать информацию удобнее всего, когда она упорядочена.

Скажите вы хотите научиться упорядочить информацию?

Самый древний способ ее структурирования – преобразование в табличную форму.

Ребята, где вы уже сталкивались с таблицами?

Такого вида информация сопровождает деятельность человека всю его жизнь, начиная со школы.

Тогда какая будет тема сегодняшнего урока?

На уроке биологии, географии, математики, …

Таблицы (Табличная форма записи информации)

А вы знакомы со структурой таблицы?

Из каких элементов состоит таблица?

Учащиеся вместе с учителем разрабатывают эталон со структурой таблицы

Заголовок таблицы

↑ ↑ столбцы ↑ ↑ ↑ Ячейки

1. Таблица состоит из строк и столбцов.

2. На пересечении строк и столбцов образуются ячейки.

3. Самая главная строка называется головкой таблицы и содержит заголовки отдельных столбцов и боковика.

4. Самый важный столбец – боковик. Он содержит заголовки строк.

У нас есть текст, в котором содержится информация о годовых отметках учащихся по предметам (стр. 37 учебника). Прочитайте его.

А теперь закройте учебник и попробуйте ответить на вопросы по тексту:

1. Об оценках скольких учеников говорится в этом тексте?

2. По каким предметам приведены годовые оценки?

Учащиеся читают

Пытаются привести свои ответы, но понимают, что они могли и ошибиться.

Ребята, у кого не было ответа, почему вы не смогли ответить на эти вопросы?

А кто дал ответ, уверены ли вы что правильно назвали ответ?

Получается, что текстовая информация обладает и недостатками.

В какой форме удобно было бы представить этот текст, чтобы легко было отвечать на поставленные вопросы?

Поиск ответов в тексте занимает достаточно много времени. Чтобы правильно ответить на вопросы, приходится не один раз перечитывать внимательно текст.

Нет

Да.

В форме таблицы.

Какова же цель вашей деятельности?

Давайте уточним тему нашего сегодняшнего урока.

Что вам может помочь в достижении цели?

Дальше вы будете работать в группах. Вам будет необходимо выполнить задание и представить результат своей работы.

Ребята, вам необходимо выстроить по порядку алгоритм создания таблицы (учащимся алгоритм дается в разрезанном виде):

• Придумать заголовок таблицы.

• Определить количество строк и столбцов.

• Выделить в тексте заголовки столбцов и строки.

• «Заселить» таблицу, перенеся в нее информацию из текста.

Научиться представлять информацию в виде таблицы.

Табличная форма представления информации

Эталон со структурой таблицы

Учащиеся в группах выстраивают алгоритм по порядку. Представители групп вывешивают полученный результат на доску и озвучивает (если результаты одинаковые, то заслушиваем только одного, если разные – начинаем с ошибочного).

А теперь давайте вернемся к нашему тексту с оценками и используя алгоритм представим его в табличной форме. Задание выполним на листах формата А4 (А3) (можно использовать стикеры).

А теперь давайте попробуем ответить на наши вопросы:

1. Об оценках скольких учеников говорится в этом тексте?

2. По каким предметам приведены годовые оценки?

Вы справились с затруднением?

Что теперь необходимо сделать?

После выполнения задания одна из групп представляет свой вариант. Остальные работают на дополнение и уточнение. Согласованный вариант вывешивается на доску.

Озвучивают правильные ответы.

Да.

Научиться применять новые знания.

А теперь выполним задание: по тексту заполним таблицу.

Какая форма записи для вас удобнее?

Какой информацией мы заполнили нашу таблицу?

Таблица – это простая и удобная форма представления однотипной информации.

Переход от текстовой формы представления информации к табличной часто помогает решать достаточно трудные задачи.

Разберём задачу и запишем её решение в виде таблицы.

Задание аналогично предыдущему, выполняется фронтально.

Встретились три подруги Белова, Краснова и Чернова. На одной было чёрное платье, на другой красное, а на третьей белое платье. Девочка в белом платье сказала Черновой: “Нам троим надо поменяться платьями, а то цвета наших платьев не соответствуют нашим фамилиям”. Кто в какое платье был одет?

Учащиеся работают в группах, один из учащихся на доске.

Земельные ресурсы, в %

В форме таблицы

Однотипной

После заполнения таблицы обязательно проговариваем ответ

Можно пригласить к доске сильного ученика

А теперь выполните задание самостоятельно.

1. Решите табличным способом задачу:

2. Построить таблицу по следующим данным:

Незнайка, Торопыжка и Кнопочка летом занялись выращиванием овощей. Когда собрали урожай, оказалось, что Незнайка вырастил 40 кг капусты, 15 кг моркови, 10 кг огурцов, и 18 кг лука.

Торопыжка вырастил 50 кг капусты, 25 кг моркови, 12 кг огурцов и 2 кг лука. Кнопочка вырастила 30 кг капусты, 30 кг моркови, 20 кг огурцов и 5 кг лука.

У кого возникли затруднения?

В чем причина, что у вас возникли затруднения?

Какие задания вы теперь можете решать?

Эталоны для самопроверки

Ребята по последнему заданию ответьте на вопросы:

1) Сколько килограмм лука было собрано.

2) Сколько килограммов овощей собрал Незнайка.

А какие вопросы можно еще придумать?

1. 25 кг

2. 88 кг

Предлагают свои варианты

Утверждение

Поставь

«+» или «?»

Я смог сформулировать затруднение

Я смог сформулировать цель своей деятельности

Я достиг цели

Я могу представить однотипную информацию в виде таблицы

Я знаю, как решать логические задачи с помощью таблицы

Я активно работал в группе и мы получили результат