Таблица сложения в пределах 10

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Семилукская средняя общеобразовательная школа №1

С углубленным изучением отдельных предметов.

Учитель Евсеева Светлана Викторовна

г. Семилуки

2007г

Цели: - закрепить знания таблицы сложения в пределах 10, повторить состав числа 10, формировать умение решать задачи;

- развитие логического мышления, вычислительных навыков;

- воспитание аккуратности при выполнении заданий, любви к природе.

Ход работы:

I. Организационный момент

- Создадим хорошее дружелюбное настроение. Садитесь.

- Руки? - Локти?

- На месте? - У края!

- Ноги? - Спина?

- На месте! - Прямая!

II. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы закрепим таблицу сложения в пределах 10, повторим состав числа 10, закрепим умение выполнять вычитания в пределах 10, составлять и решать задачи.

III. Повторение изученного материала.

1) – Решив примеры, написанные на домиках, расшифруйте слово

7 - 3

4

3 + 3

7 - 5

6 + 2

5 - 4

4 + 3

- По народному календарю 14 марта – памяти св. Евдокии. Евдокия - подмочи порог. В этот день весну кличут: «Весна красна! Что ты нам принесла?» По Евдокии судят о лете, о будущем урожае. «Какова Евдокия, таково и лето.» С этого дня запевают веснянки – хороводные песни.

Это пора долгих капелей, первых проталин.

- Перечислите весенние месяцы.

- Итак, первый весенний месяц – март.

2) Рыхлый снег темнеет в марте,

Тают льдинки на окне.

Зайчик бегает по парте

И по карте

На стене.

- Посмотрите на эту избушку. Она не простая. Состав какого числа мы повторим? (10)

- расселите по этажам дома

1

____ 9

2 ___

___ 7

4 ___

___ 5

10 – 8 =

10 – 7 =

10 – 6 =

10 – 5 =

3) Первый месяц весны. Это время начала прилета птиц, пробуждения природы.

Решите «задачу – цепочку»

Ожидая прилета скворцов, Коля и Дима делали скворечники. Коля сделал 6 скворечников, а Дима 4 скворечника. Сколько всего скворечников сделали ребята?

Ребята сделали 10 скворечников. Два из них они уже повесили. Сколько скворечников осталось повесить?

4) Работа с учебником.

- Запишите число. /запись с ком./

0, 2, 4, … , … ,10.

- Внимательно посмотрите на ряд чисел. Что вы заметили?

Текут весенние ручейки… Вот и смыла талая вода некоторые числа. Назовите пропущенные числа.

- Сколько всего чисел в строке?

- Сколько из них однозначных?

- Сколько двухзначных?

5) Минута чистописания.

- Пропишите в тетрадях двухзначное число через клетку.

6) Решение задачи.

Дальше вдруг – ручей огромный!

Развалился вдоль и вширь

Этот чудо – богатырь.

Объезжать его мы стали –

И задачу увидали.

Разбор условия, выбор схемы для краткой записи. /стрю32, №2/

- ? На … больше - ? На … меньше

- Прочитайте задание. Это задача? Почему?

- Что известно в задаче?

- Что надо узнать?

Выбор схемы

- Каким действием будем решать задачу? Почему?

Запись решения и ответа.

7) Физ. Минутка.

8) – Посмотрите на следующее задание. Некоторые числа из примеров исчезли. Но во II варианте вместе с цифрами исчезли и некоторые знаки. I вариант – проще, II – сложнее. Выберите для себя вариант и восстановите их.

+ 2 = 9 9 * = 5

4 + = 7 3 * = 8

9 - = 7 3 * = 10

9) В одной маленькой деревушке жила злая и скупая женщина с дочкой и падчерицей. Дочку она любила, а падчерица ничем не могла ей угодить…

Потому, может, и довелось ей однажды увидеть все 12 месяцев сразу.

- Как называлась эта сказка?

- Зачем мачеха отправила падчерицу в лес?

-Помогите девушке собрать подснежники.

/Разложить в три корзины: 1к.- с ответом «8», 2к. – с ответом «9», 3к. – с ответом «10»./

10) По какой дорожке девушка быстрее доберется до домика?

- Какова длина каждой дорожки?

- Каким действием узнаем?

5 м

10 м

2 м

3 м

5 м

III. Итог урока.

Очень жаль, что путь недолог,

Возвращаться нам пора,

Но на следующем уроке

Вновь продолжится игра!