Получите свидетельство
Вход
Тема. Свойства вод Мирового океана.
Цель урока: изучить свойства вод Мирового океана с помощью приемов практической деятельности, уметь использовать полученные знания в жизни.
Ход урока:
Организационный этап. Настрой обучающихся на работу (3 минуты)
- Здравствуйте, ребята! Если вы любите наблюдать, исследовать, экспериментировать, если цените географию и вам нравится учиться – этот урок для вас.
На столах:
| Справочно-информационные листы в помощь учащимся. Свойства вод мирового океана Мировой океан Атлантический Тихий 71 % поверхности Земли Индийский Северный Ледовитый Свойства воды ↙ ↘ соленость – количество граммов температура соли в 1 литре воды - зависит от широты данной местности ‰ ↓ при - больше осадков - глубины погружения - таяние ледников - в районах впадения рек в океан Знаете ли вы? • Общий объем солей, растворенных в морях, можно представить себе из следующего сопоставления: если эти соли выпарить и равномерно распределить по всей поверхности земного шара, получится слой в 45 метров толщины, а если только на суше – в 153 метра (пятидесятиэтажный небоскреб). • Ряд ученых считает, что вода вначале была пресной. Затем постепенно за счет стока вод с суши в океан стала накапливаться соль. Академик В.И. Вернадский, напротив, полагал, что соли в океане появились почти одновременно с формированием всей океанической массы воды. И с той поры соленость остается в основном неизменной. • Годовые колебания температуры в океане не столь велики, как на суше. Если на суше они достигают 150 ◦ С, то в океане редко превышают 38 ◦ С.
|
Физкультурная минутка. Географическая зарядка (повторение темы «Части Мирового океана»)
| Деятельность учителя
| Деятельность обучающихся |
| Дает неполное название географическим объектам: Черное Дрейка Гренландия и т.д.
| Океаны, моря – приседают Материки, острова - хлопают в ладоши Заливы, проливы – наклон вперед Полуострова – наклон назад |
Мотивация обучающихся, формулировка целей урока (5минут)
| Деятельность учителя
| Деятельность обучающихся |
| Показ слайдов: Тихий океан Атлантический океан Индийский океан Северный Ледовитый
- охарактеризуйте Мировой океан, одним словом или словосочетанием
-из списка определите, какие слова относятся к главным свойствам океана. Из толкового словаря русского языка С.И. Ожегова Свойство - это качество, признак, составляющий отличительную особенность чего-нибудь.
- сформулируем цель урока 1. Что мы должны изучить? 2. Как мы будем изучать тему?
3.Для чего нам необходимы эти знания?
- В Калининграде есть центральный музей Федерального агентства по культуре и кинематографии, занимающийся историей исследования Мирового океана и его природы. Сегодня на уроке мы тоже станем исследователями по изучению свойств океана. Приглашаю вас в лабораторию.
| Вспоминают положение океанов на корте полушарий, распределяют их по площади.
Обучающиеся пишут в тетради, один обучающийся пишет на доске: - огромный - водное пространство - соленый - теплый и холодный - синий - в океане есть приливы и отливы - подвижный - неспокойный и т.д.
- соленость - температура
-главные свойства вод Мирового океана - с помощью учебника, атласа, опытов и экспериментов, таблиц, источников информации. - для того чтобы использовать в повседневной жизни.
Цели урока на доске: Изучить главные свойства вод Мирового океана, используя практические приемы деятельности. Определить где полученные знания могут пригодиться в жизни.
|
Групповая работа (класс делится на группы исследователей по 3-4 человека) (10 минут)
Учебная задача для групп: внимательно изучить предложенную информацию по теме, провести самостоятельно опыт, эксперимент, подготовить демонстрацию опытов, экспериментов, сделать выводы.
| Деятельность учителя
| Деятельность обучающихся |
| Помощь в подготовке опытов, консультации. | Проводят опыты, готовят демонстрацию опытов, формулируют выводы |
Критерии оценивания выводов вытекающих из опытов и экспериментов:
«5» выводы сформулированы четко, ясно, соответствуют эталону.
«4» выводы сформулированы с небольшими ошибками.
«3» выводы сформулированы с ошибками, далеки от эталона.
Для обучающихся более слабого состава
Группа 1
| Исследование №1 «Соленая вода» Вы знаете, что морская вода отличается от пресной. Проведи исследование особенных свойств воды. Источники информации: учебник (стр.74), информационный лист к исследованию №1, таблица «Соленость океанов Земли» Попробуйте на вкус поваренную соль и английскую соль. Запишите: Главные соли морской воды_____________ Главное свойство морской воды__________ Соленость измеряется в _________________ Вычислите среднюю соленость Мирового океана. Средняя соленость Мирового океана______ Выводы: 1. 2.
|
Группа 2
| Исследование №2 «Соленая вода» Источники информации: учебник (стр.74), информационный лист к исследованию №2, таблицы «Соленость морей Земли», «Содержание солей в воде» Выберите несколько морей из списка, создайте раствор, соответствующий воде выбранного моря, попробуйте его на вкус, результаты запишите в таблицу Как отличаются воды разных морей?
Почему в разных морях содержание соли различно?_________________ Может ли быть морская вода с любым содержанием солей? Почему? ______________________________________________________________ Вывод: |
Группа 3
| Исследование №3 «Может ли яйцо плавать?» Источники информации: учебник (стр.74), информационный лист к исследованию №3, таблица «Содержание солей в воде» Налейте два стакана пресной воды. В одном из стаканов приготовьте раствор, равный по солености воде Мертвого моря. Справка: соленость Мертвого моря равна 260 ‰. Положите аккуратно в стакан с пресной водой сырое яйцо. Запишите свои наблюдения._____________________________________________ Переложите яйцо в стакан с солевым раствором. Запишите свои наблюдения.__________________________________________________ Как называются солевые растворы с такой высокой соленостью?__________________________________________________ Возможно ли, чтобы человек лежал на воде, как показано на рисунке? Почему? Чем объяснить название Мертвого моря?________________________________________________________ Выводы: 1. 2. 3. |
Группа 4
| Исследование №4 «Разделение раствора» Источники информации: информационный лист к исследованию №4, таблица «Содержание солей в воде» Как можно разделить раствор, ведь растворенные частицы невидимы? Попробуйте провести исследование. По технике безопасности опыт проводит учитель, но капли воды и остатки соли на стекле после выпаривания пробуют ученики. Сделай солевой раствор. Накрой его крышкой. Медленно нагревай на огне. Опиши свои наблюдения.__________________________________ Попробуй на вкус капли, которые образовались на внутренней стороне крышки. Объясни результаты исследования._______________________ Предположи, что произойдет, если стакан оставить без крышки кипеть дальше?______________________________________________________ Сравни свое предположение с результатом опыта.___________________ Где в природе встречаются такие процессы?_________________________ Выводы: 1. 2.
|
Систематизация полученных знаний (15 минут)
Учебная задача для групп: опишите проделанные опыты, эксперименты, представьте выводы по результатам опытов.
| Деятельность учителя
| Деятельность обучающихся |
| - в морской воде содержатся различные вещества в разном количестве – золото, серебро, в больших объемах – податливые и легкорастворимые соли……….. Слайд «Исследование №1 «Соленая вода» Краткие выводы по исследованию: Соли придают морской воде горько-соленый вкус. Содержание солей – главное отличительное свойство морской воды - моря отличаются по солености от среднеокеанских показателей. Почему? Слайд Исследование №2 «Соленая вода» Краткий вывод по исследованию: На соленость морей влияет температура воздуха, атмосферные осадки и впадающие в море реки. - существует озеро, которое называют морем за большие размеры. Говорят, в этом море нельзя утонуть, при этом его называют Мертвым морем. Правда ли это? Слайд Исследование №3 «Может ли яйцо плавать?» Краткие выводы по исследованию: подобные воды называются рассолами соленость увеличивает плотность воды море называется Мертвым, потому что из-за высокой солености в нем обитают только бактерии. - взвесь и эмульсию можно разделить фильтрованием, но этот способ не подходит для соленого раствора. Как решить эту проблему? Слайд Исследование №4 «Разделение раствора» Краткие выводы по исследованию: разделить соленый раствор на воду и соль можно с помощью нагревания его на огне в природных условиях вода нагревается и испаряется за счет солнечной энергии - скажите, каким важным свойством кроме солености, обладает вода? Домашним заданием было проанализировать данные и сделать выводы. На доске: 90 градусов с.ш. -1,5 ◦ С 60 градусов с.ш. + 4,8 ◦ С 30 градусов с.ш. + 21 ◦ С 0 градусов с.ш. + 27 ◦ С
0 м - +16 ◦ С 200 м - +15,5 ◦ С 1000м - +3,8 ◦ С 2000м - +3,1 ◦ С 3000м - +2,8 ◦ С 5000м - +2,5 ◦ С О чем говорят эти данные?
Используя свой жизненный опыт и информацию, полученную при выполнении домашнего задания, расскажите, где можно использовать морскую воду.
А как можно использовать разность температур глубинной морской воды и ее поверхностных слоев? Попробуйте найти ответ к следующему уроку. (обратитесь к услугам интернета)
| Выступление группы №1, представление выводов по результатам опытов.
Обучающиеся группы №1 оценивают свои выводы.
Выступление группы №2, представление выводов по результатам опытов.
Обучающиеся группы №2 оценивают свой вывод.
Выступление группы №3, представление выводов по результатам опытов.
Обучающиеся группы №3 оценивают свои выводы.
Выступление группы №4, представление выводов по результатам опытов.
Обучающиеся группы №4 оценивают свои выводы.
-температурой
Обучающиеся делают вывод: температура изменяется с широтой
- температура изменяется с глубиной
Обучающиеся подводят итоги: - морская соль отличная приправа к пище - при насморке и различных видах синуситов - различные кожные заболевания можно лечить, принимая ванны с крупной солью -морская соль традиционно входит в состав многих кремов, масок, тоников и лосьонов - есть пути получения пресной воды из морской через опреснительные установки - даже простое пребывание у морской воды способствует регуляции обмена веществ, закаливанию и укреплению организма.
|
5.Закрепление пройденного материала (4 минуты)
Учебная задача: обратите внимание на справочно-информационные листы на столах, вспомните, что мы изучали на сегодняшнем уроке.
Игра «Завершите фразу»
На доске начало предложений, обучающиеся их заканчивают.
Соли придают морской воде…………………………………………………….
Соленость – количество…………………………………………………………….
Соленость - главное…………………………………………………………………..
Соленость увеличивает……………………………………………………………..
Из соленой воды можно получить……………………………………………
Температура Морской воды зависит от………………………………………
6.Итог урока. Рефлексия (3 минуты)
Напишите мне записку по уроку, сверните и опустите в ящик для записок по урокам.
В записке:
Что для вас сегодня было открытием?
Что вызвало интерес?
В чем вы испытывали трудности?
Что еще хотели бы узнать о свойствах вод Мирового океана?
(Обучающиеся отвечают)
Благодарю вас за урок!
Домашнее задание. Изготовьте в домашних условиях прибор для измерения плотности жидкости.
| Изготовление. Измерение плотности жидкости. Ты увидел, что в соленой и пресной воде предметы держатся по-разному – тонут или плавают. Плотность воды можно измерить прибором, который называется ареометр
Тебе понадобятся: пластмассовая соломка для питья, водостойкий фломастер, линейка, пластилин, 2 стакана с водой, ложка, соль.
Ход работы: Нанеси на соломку отметки через 0,5 см. Нижний конец соломки залепи кусочком пластилина. Опусти соломку в стакан с водой. Запиши, на какой отметке находится уровень воды._____________________________ Насыпь соль во второй стакан с водой, тщательно перемешай. Опусти соломку в этот стакан с водой. Запиши, на какой отметке находится уровень воды.______________________ Сравни результаты своих замеров. Запиши выводы сравнения. Проверь, как ведет себя твой прибор (ареометр) в стакане с молоком, соком, растительным маслом. Запиши свои наблюдения и выводы.
|
Свойства вод Мирового океана (86.5 KB)
0
165
6
Нравится
0
