Свобода и ответственность

Конспект урока по обществознанию в 11 классе

Тема: Свобода в деятельности человека

Тип урока: объяснение нового материала

Уровень подготовки класса: средний

Цели:

1. Познакомить учащихся с важнейшими смыслами и аспектами понятия «свобода»;

2. Проанализировать отдельные философские, социально-политические, морально-этические проблемы;

3. Выявить различные подходы к решению этих проблем;

4. Продолжить подготовку к ЕГЭ по обществознанию;

5. Совершенствовать операции логического мышления: сравнение, анализ.

Методы:

1. Слово учителя;

2. Создание проблемной ситуации;

3. Эвристическая беседа;

4. Метод аналитических наблюдений;

5. Синквейн.

Средства обучения: видеоролик, высказывания философов.

План изучения темы:

1. Понятие «свобода».

2. Почему не может быть абсолютной свободы.

3. Границы свободы.

4. Что значит –быть свободным?

Ход занятия

Оргмомент.

Сегодня на уроке мы переходим к изучению нового раздела курса обществознания, в котором раскрываются основные проблемы социально-политической и духовной жизни.

Об одной из них мы начнем разговор прямо сейчас. Итак, тема урока – «Свобода в деятельности человека» (дети записывают тему урока в тетрадь).

Сегодня мы познакомимся с важнейшими смыслами и аспектами понятия «свобода», а также проанализируем различные морально-этические проблемы, связанные с этим понятием.

Объяснение нового материала.

Обратимся к высказыванию Ш.Монтескье (записано на доске): «Нет слова, которое получило бы столько сообразных значений и производило бы столь различное впечатление на умы, как слово «свобода».

В чем смысл этого высказывания? Какое значение слово «свобода» имеет для вас? (Дети отвечают на вопросы, рассуждают.)

С понятием «свобода» мы знакомимся с самого детства. Вспомните русские народные сказки: стоит богатырь на распутье перед камнем с надписью: «Налево пойдешь…, направо пойдешь…, прямо пойдешь…». Куда пойти? Что выбрать? Решение зависит только от самого себя. Каждый из нас свободен в своем выборе.

Но нужно понимать, что абсолютная свобода просто не может существовать (учитель рассказывает притчу «Буриданов осел», затем идет обсуждение с классом).

Полная свобода одного человека ведет к прямому произволу по отношению к другому человеку. Тогда возникает вопрос: каковы же границы свободы человека? (Дети формулируют вывод и записывают в тетради.) Итак, твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода другого человека.

Давайте разберемся, что же такое свобода. Немецкий философ Гегель говорил: «Свобода есть осознанная необходимость». Существуют различные трактовки понятия «необходимость». Их можно свести к трем основным положениям:

1. Все предопределено Богом

2. Бог дал человеку великий дар – свободу. И свобода, прежде всего, это выбор между добром и злом.

3. Человек сам отошел от Бога, поэтому он сам должен вернуться к нему.

Так что же такое свобода? (Свобода – это выбор.)

Если человек сделал самостоятельный выбор, то и отвечать за него должен он сам. Поэтому свобода – это еще и ответственность. Всегда нужно думать о последствиях своего выбора, своих действий. (Просмотр и обсуждение видеоролика о сложном выборе

http://www.youtube.com/watch?v=OBwdZ30ZDms

Выбор человека зависит от моральных качеств, от внутренней свободы.

Закрепление изученного материала.

Раскройте смысл слов французского философа Ж.-П. Сартра: «Даже в том случае, если я ничего не выбираю, я тем самым все-таки выбираю» (задание С9 ЕГЭ).

Подведение итогов.

Итак, давайте определим, что же такое свобода, и какого человека можно назвать свободным? (составление синквейна «Свободный человек»).

Постановка домашнего задания.

Цель вашей работы дома – четко определить для себя, что же такое свобода и выяснить, как относились к свободе в различные исторические эпохи. Для этого вам необходимо прочитать §12 и подобрать афоризмы о свободе.

Спасибо за урок.