Сценарий урока: Написание строчной буквы Э

Тема

Написание строчной буквы «э»

1

Цель: создать условия для успешной деятельности на уроке. Знакомимся с начертанием заглавной буквы «э». Учимся выполнять начертание буквы как отдельного элемента письма, так и в соединении с другими буквами. Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности.

Личностные: имеем возможность ориентировать младшего школьника определять

модели языковых единиц

Предметные: учим написанию букв

Познавательные:знакомятся с правилами начертания предлагаемых предметов

Регулятивные:имеют возможность учиться ставить учебную цель и задачу , удерживать поставленную цель и задачу; анализировать ,контролировать свою деятельность, Коммуникативные: использование внутренней речи при выполнении задания. Учимся слушать другого ученика. адекватно относится к чужому мнению

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

Игра «Доскажи словечко» «э»

3. Постановка учебной цели и задачи

какую букву будем писать?

Что о ней знаете?

Кому хочется научиться её писать?

Что необходимо, чтобы успешно выполнить поставленные задачи и достичь цели?

(внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

а)показ образца

из каких элементов состоит буква "э"?

б)что предлагает тетрадь?

в)пальчиковая гимнастика

г) выполняем первое задание(прописать строчку буквы)

самоанализ (оцени свою работу)

д) Эмма Элла Эдуард

оцени свою работу

физминутка

списывание по законам стиха

Это чей там слышен топот?

На работу вышел робот.

самопроверка

5. Интелектуально-преобразовательная деятельности

письмо на слух

Когда вы ходили на речку или в лес вечером, то слышали эхо.

6.Рефлексия: оценивают свою работу

7. Итог урока

Рекомендации к работе дома

92/81

Закрепление изученного

1

29.01

Цель: создать условия для успешной деятельности на уроке. Закрепляем знания о написании изученных букв. Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности.

Личностные: имеем возможность ориентировать младшего школьника определять модели языковых единиц

Предметные: учим написанию букв. Закрепляем знания об особенностях согласной буквы "ц"

Познавательные:знакомятся с правилами начертания предлагаемых предметов

Регулятивные:имеют возможность учиться ставить учебную цель и задачу , удерживать поставленную цель и задачу; анализировать ,контролировать свою деятельность, Коммуникативные: использование внутренней речи при выполнении задания. Учимся слушать другого ученика. адекватно относится к чужому мнению

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

Будем упражняться в написании слов предложений с изученными буквами.

3. Постановка учебной цели и задач

Что необходимо, чтобы успешно выполнить поставленные задачи и достичь цели?

(внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

а)что предлагает тетрадь?

б)пальчиковая гимнастика)

в) записываем число

Какие слова больше всего понравилось писать

вызодят к доске и записывают слова и в тетради

самоанализ

списывание с печатного текста(орфографическая подготовка)

с.64

взаимопроверка

письмо на слух

Я очень люблю цирк.

Собачки танцуют под музыку.

самопроверка

6. Рефлексия

7. Итог урока

Рекомендации к домашнему заданию

Тема

Письмо изученных букв, слогов. Рисование узоров в широкой строке

1

21.01

Цель: создать условия для успешной деятельности на уроке. Закрепляем умение писать букву«х»,. Учимся выполнять начертание буквы, как отдельного элемента письма, так и в соединении с другими буквами. Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности.

Личностные: имеем возможность ориентировать младшего школьника определять модели языковых единиц

Предметные: учим написанию буквы.

Познавательные: закрепляем знания правил начертания предлагаемых предметов

Регулятивные:имеют возможность учиться ставить учебную цель и задачу , удерживать поставленную цель и задачу; анализировать ,контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: использование внутренней речи при выполнении задания. Учимся слушать другого ученика. адекватно относится к чужому мнению

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

Игра "Доскажи словечко"

3. Постановка учебной цели и задач

с.55

Что необходимо, чтобы успешно выполнить поставленные задачи и достичь цели?

(внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

б)что предлагает тетрадь?

в)пальчиковая гимнастика)

записать число

запись изученных букв на доске и в тетради

самоанализ

физминутка

письмо предложений

Во дворе малыши лепят снежную бабу

Старшие ребята бегут на горку.

Весело зимой детям.

Что записано?

самопроверка

физминутка

письмо на слух

Земля покрыта пушистым снегом.

6. Рефлексия

7. Итог урока

Рекомендации к домашнему заданию

Тема

Заглавная буква й.

1

14.01

Цель: создать условия для успешной деятельности на уроке. Учимся писать букву«й»,. Учимся выполнять начертание букв, как отдельного элемента письма, так и в соединении с другими буквами. Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности.

Личностные: имеем возможность ориентировать младшего школьника определять модели языковых единиц

Предметные: учим написанию буквы. Закрепляем знания об особенностях гласной буквы

Познавательные:знакомятся с правилами начертания предлагаемых предметов

Регулятивные:имеют возможность учиться ставить учебную цель и задачу , удерживать поставленную цель и задачу; анализировать ,контролировать свою деятельность, Коммуникативные: использование внутренней речи при выполнении задания. Учимся слушать другого ученика. адекватно относится к чужому мнению

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

с написанием какой буквы познакомимся?

3. Постановка учебной цели и задачи

что знаете о букве "й"

какиую цель поставим перед собой?

задача?

Что необходимо, чтобы успешно выполнить поставленные задачи и достичь цели?

(внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

а) показ образца

из каких элементов состоит буква "й"?

б)подготовка тетради к работе

в)пальчиковая гимнастика

запись слов по образцу

Йогурт-вкусный и полезный продукт.

самоанализ

физминутка

Что знаете о йоде?

Запись предложения

Йод-необходим организму.

взаимопроверка

запись на слух.

На войне мой дедушка был снайпером.

самопроверка

6. Рефлексия

7. Итог урока

Рекомендации к домашнему заданию.

Цель: создать условия для успешной деятельности на уроке. Учимся писать букву «ш»,. Учимся выполнять начертание буквы, как отдельного элемента письма, так и в соединении с другими буквами. Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности.

Личностные: имеем возможность ориентировать младшего школьника определять модели языковых единиц

Предметные: учим написанию букв. Закрепляем знания об особенностях согласного звука"ш"

Познавательные:знакомятся с правилами начертания предлагаемых предметов

Регулятивные:имеют возможность учиться ставить учебную цель и задачу , удерживать поставленную цель и задачу; анализировать ,контролировать свою деятельность, Коммуникативные: использование внутренней речи при выполнении задания. Учимся слушать другого ученика. адекватно относится к чужому мнению

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

какую букву мы будем учиться писать?

Игра "Доскажи словечко"

3. Постановка учебной цели и задачи

что знаете о звуке "ш"

Что необходимо, чтобы успешно выполнить поставленные задачи и достичь цели?

(внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

а)показ образца

из каких элементов состоит буква "ш"?

б)что предлагает тетрадь?

в)пальчиковая гимнастика)

г) записываем слоги

ша шо шу ше ши

где особенно надо быть внимательным? "ши"

самоанализ (оцени свою работу)

физминутка

взаимопроверка

физминутка

записываем слова по образцу

6. Рефлексия

7. Итог урока

Рекомендации к домашнему заданию

Тема

Заглавная буква "Ш".

1

20.12

Цель: создать условия для успешной деятельности на уроке. Учимся писать букву «ш»,. Учимся выполнять начертание буквы, как отдельного элемента письма, так и в соединении с другими буквами. Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности.

Личностные: имеем возможность ориентировать младшего школьника определять модели языковых единиц

Предметные: учим написанию букв. Закрепляем знания об особенностях согласного звука"ш"

Познавательные:знакомятся с правилами начертания предлагаемых предметов

Регулятивные:имеют возможность учиться ставить учебную цель и задачу , удерживать поставленную цель и задачу; анализировать ,контролировать свою деятельность, Коммуникативные: использование внутренней речи при выполнении задания. Учимся слушать другого ученика. адекватно относится к чужому мнению

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

какую букву мы будем учиться писать?

Игра "Доскажи словечко"

3. Постановка учебной цели и задачи

что знаете о звуке "ш"

Что необходимо, чтобы успешно выполнить поставленные задачи и достичь цели?

(внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

а)показ образца

из каких элементов состоит буква "ш"?

б)что предлагает тетрадь?

в)пальчиковая гимнастика)

г) прописываем заглавную "Ш"

где особенно надо быть внимательным? "ши"

самоанализ (оцени свою работу)

Когда используют заглавную букву?

Шишкина Шаманова Шманова

самопроверка

физминутка

записываем предложение (взаимопроверка)

Мой брат Шурик мал.

Он играет машинкой.

Я учусь во втором классе.

6. Рефлексия

7. Итог урока

Рекомендации к домашнему задани

Цель: создать условия для успешной деятельности на уроке. Учимся писать букву «ш»,. Учимся выполнять начертание буквы, как отдельного элемента письма, так и в соединении с другими буквами. Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности.

Личностные: имеем возможность ориентировать младшего школьника определять модели языковых единиц

Предметные: учим написанию букв. Закрепляем знания об особенностях согласного звука"ш"

Познавательные:знакомятся с правилами начертания предлагаемых предметов

Регулятивные:имеют возможность учиться ставить учебную цель и задачу , удерживать поставленную цель и задачу; анализировать ,контролировать свою деятельность, Коммуникативные: использование внутренней речи при выполнении задания. Учимся слушать другого ученика. адекватно относится к чужому мнению

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

какую букву мы будем учиться писать?

Игра "Доскажи словечко"

3. Постановка учебной цели и задачи

что знаете о звуке "ш"

Что необходимо, чтобы успешно выполнить поставленные задачи и достичь цели?

(внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

а)показ образца

из каких элементов состоит буква "ш"?

б)что предлагает тетрадь?

в)пальчиковая гимнастика)

г) записываем слоги

ша шо шу ше ши

где особенно надо быть внимательным? "ши"

самоанализ (оцени свою работу)

физминутка

взаимопроверка

физминутка

записываем слова по образцу

6. Рефлексия

7. Итог урока

Рекомендации к домашнему заданию

71/60

Буква ь.

1

18.12

Цель: создать условия для успешной деятельности на уроке. Закрепляем умения писать букву «ь»,. Учимся выполнять начертание буквы, как отдельного элемента письма, так и в соединении с другими буквами. Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности.

Личностные: имеем возможность ориентировать младшего школьника определять модели языковых единиц

Предметные: учим написанию букв

Познавательные:знакомятся с правилами начертания предлагаемых предметов

Регулятивные:имеют возможность учиться ставить учебную цель и задачу , удерживать поставленную цель и задачу; анализировать ,контролировать свою деятельность, Коммуникативные: использование внутренней речи при выполнении задания. Учимся слушать другого ученика. адекватно относится к чужому мнению

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

какую букву мы учились писать?

3. Постановка учебной цели и задачи

какую работу выолняет "ь"

Что необходимо, чтобы успешно выполнить поставленные задачи и достичь цели?

(внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

а)показ образца

повторение -из каких элементов состоит буква "ь"?

б)что предлагает тетрадь?

в)пальчиковая гимнастика)

г) читаем слова, что особенного заметили? (в конце слова и в середине)

самоанализ (оцени свою работу)

уголь- угольки

пень-пеньки

взаимопроверка

физминутка

5. Интелектуально-преобразовательная деятельности

что записано?

что такое предложе

Снегирь и гусь-птицы.

6. Рефлексия

7. Итог урока

Рекомендации к домашнему заданию

Тема

Строчная и заглавная буква ч,Ч.

1

13.12

Цель: создать условия для успешной деятельности на уроке. Знакомимся с начертанием заглавной буквы «ч»,. Учимся выполнять начертание буквы, как отдельного элемента письма, так и в соединении с другими буквами.Упражняемся в написании строчной буквы "ч" Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности. Развиваем умение соблюдать режима дня

Личностные: имеем возможность ориентировать младшего школьника определять модели языковых единиц

Предметные: учим написанию букв

Познавательные:знакомятся с правилами начертания предлагаемых предметов

Регулятивные:имеют возможность учиться ставить учебную цель и задачу , удерживать поставленную цель и задачу; анализировать ,контролировать свою деятельность, Коммуникативные: использование внутренней речи при выполнении задания. Учимся слушать другого ученика. адекватно относится к чужому мнению

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

Часовщик. прищурив глаз,

чинит часики для нас.

какую букву мы учились писать?

3. Постановка учебной цели и задачи

Есть ли заглавная "ч"?

Где используют заглавную букву "ч"?

Кому хочется научиться её писать?

Что необходимо, чтобы успешно выполнить поставленные задачи и достичь цели?

(внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

а)показ образца

из каких элементов состоит буква "ч"?

б)что предлагает тетрадь?

в)пальчиковая гимнастика)

г) выполняем первое задание(прописать строчку буквы)

самоанализ (оцени свою работу)

Заглавная "ч" употребляется редко, но вы должны уметь её писать!

физминутка

на доске четим рабочую строку.(самопроверка)

туча удача чулан чулок

Корней Иванович Чуковский

речка ручка лисичка тучка

5. Интелектуально-преобразовательная деятельности

что записано?

что такое предложение?

Чук и Гек братья.

Что это у тебя в руке?

Как это красиво!

Верочка мала.

У Верочки чистые ручки.

как вы понимаете смысл этого предложения?

6.Рефлексия: оценивают свою работу)

7. Итог урока

Рекомендации к работе дома

61/50

Строчная буква я.

1

04.12

какую бЦель: создать условия для успешной деятельности на уроке. Знакомимся с начертанием строчной буквы «я». Учимся выполнять начертание буквы. Как отдельного элемента письма, так и в соединении с другими буквами. Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание патриотических чувств.

Личностные: имеем возможность ориентировать младшего школьника определять модели языковых единиц

Предметные: учим написанию букв

Познавательные:знакомятся с правилами начертания предлагаемых предметов

Регулятивные:имеют возможность учиться ставить учебную цель и задачу , удерживать поставленную цель и задачу; анализировать ,контролировать свою деятельность, Коммуникативные: использование внутренней речи при выполнении задания. Учимся слушать другого ученика. адекватно относится к чужому мнению

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

Игра «Доскажи словечко» «я»

3. Постановка учебной цели и задачи

укву мы не учились писать?

Что о ней знаете?

Кому хочется научиться её писать?

Что необходимо, чтобы успешно выполнить поставленные задачи и достичь цели?

(внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

а)показ образца

из каких элементов состоит буква "я"?

б)что предлагает тетрадь?

в)пальчиковая гимнастика)

г) выполняем первое задание(прописать строчку буквы)

самоанализ (оцени свою работу)

д) а может ли буква находиться в слогах? (письмо слогов, обращаем внимание на соединение с другими буквами

зя тя дя ся бя мя

пя вя ря ля ня кя

-письмо слогов (вызываем учеников к доске)

физминутка

Е)вспомните слово, которое досказывали

маяк

-на доске напечатать

Сколько слогов в этом слове?

На какой слог падает ударение?

Что зхнаете о звуке"я", если он стоит после гласной?

учитель составляет схему слова

записывают слово

взаимопроверка

Динамическая пауза

5. Интелектуально-преобразовательная деятельности

напечатать на доске:

Всякому мила своя сторона.

Моя Земля, моя страна-Россия.

как вы понимаете смысл этого предложения?

индивидуально

6.Рефлексия оценивают свою работу)

7. Итог урока

Рекомендации к работе дома

05.12

Тема: Заглавная буква "Я"

Цель: создать условия для успешной деятельности на уроке. Знакомимся с начертанием заглавной буквы «я». Учимся выполнять начертание буквы, как отдельного элемента письма, так и в соединении с другими буквами.Закрепляем правило использования заглавной буквы в словах. Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности. усидчивости..

Личностные: имеем возможность ориентировать младшего школьника определять модели языковых единийц

Предметные: учим написанию букв

Познавательные:знакомятся с правилами начертания предлагаемых предметов

Регулятивные:имеют возможность учиться ставить учебную цель и задачу , удерживать поставленную цель и задачу; анализировать ,контролировать свою деятельность, Коммуникативные: использование внутренней речи при выполнении задания. Учимся слушать другого ученика. адекватно относится к чужому мнению

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

с написанием какой буквы познакомились на прошлом уроке7 (со строчной "я"

3. Постановка учебной цели и задачи

Как вы думаете, существуют ли слова, где используют заглавную "Я"

приведите примеры

Что о ней знаете?

Кому хочется научиться её писать?

Что необходимо, чтобы успешно выполнить поставленные задачи и достичь цели?

(внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

а)показ образца

из каких элементов состоит буква "я"?

б)что предлагает тетрадь?

в)пальчиковая гимнастика)

г) выполняем первое задание(прописать строчку буквы)

самоанализ (оцени свою работу)

д) Яков Яселина

записывают слова, взаимопроверка

физминутка

взаимопроверка

5. Интелектуально-преобразовательная деятельности

напечатать на доске:

Яблоко спелое, красное. сладкое.

6.Рефлексия оценивают свою работу)

7. Итог урока

Рекомендации к работе дома

03.12

Тема: Написание букв Д,д

Цель: познакомить с начертанием заглавной буквы "Д", закрепляем умения начертания строчной буквы "д". Закрепляем знания правила использования заглавной и строчной ьукв. Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности.

УУД

Цель: создать условия для успешной деятельности на уроке. Знакомимся с начертанием строчной и заглавной букв «Д,д». Закрепляем знания правила начертание букв, как отдельного элемента письма, так и в соединении с другими буквами. Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности

Предметные: учим написанию букв

Познавательные:знакомятся с правилами начертания . предлагаемые предметы

Регулятивные:имеют возможность учиться ставить учебную цель и задачу , удерживать поставленную цель и задачу; анализировать ,контролировать свою деятельность, Коммуникативные: использование внутренней речи при выполнении задания. Учимся слушать другого ученика. адекватно относится к чужому мнению

Личностные:развиваем интерес к предмету: какое значение и какой смысл имеет для меня учение. Учимся делать выбор по предложенной ситуации

Сценарий урока

1.Оргмомент

2.Мотивация к учебной деятельности

угадайте,начертание какой буквы будем повторять?

Игра "Доскажи словечко"

3. Целеполагание

Что необходимо ученику, чтобы выполнить успешно работу на уроке?

(желание, старание,внимание, терпение)

4. учебно познавательная деятельность

показ образца

в каких случаях употребляют заглавную букву?

упражнения в написании заглавной и строчной "Д"- в тетради

что напечатано? почему?

что это?

Даша, Диана, Денис, Дима - имена.

взаимопроверка (учитель пишет на доске)

физминутка

Дон, Днепр, Двина-реки.

По рекам плывут суда.

запишем письменно, взаимопроверка

физминутка

название каких рек вы ещё знаете?

Ангара, Ушаковка, Иркут

6.Рефлексия

Успешность-неуспешность на уроке

7.Итог урока

Рекомендации к домашнему заданию

письмо

Тема: Срочная буква «з»

Цель: создать условия для успешной деятельности на уроке. Знакомимся с начертанием строчной буквы «з». Учимся выполнять начертание буквы. Как отдельного элемента письма, так и в соединении с другими буквами. Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности

Предметные: учим написанию букв

Познавательные:знакомятся с правилами начертания . предлагаемые предметы

Регулятивные:имеют возможность учиться ставить учебную цель и задачу , удерживать поставленную цель и задачу; анализировать ,контролировать свою деятельность, Коммуникативные: использование внутренней речи при выполнении задания. Учимся слушать другого ученика. адекватно относится к чужому мнению

Личностные:развиваем интерес к предмету: какое значение и какой смысл имеет для меня учение. Учимся делать выбор по предложенной ситуации

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

Игра «Доскажи словечко» «з»

звонок

3. Постановка учебной цели и задачи

о какой букве будем говорить?

Что о ней знаете?

Кому хочется научиться её писать?

Что необходимо, чтобы успешно выполнить поставленные задачи и достичь цели?

(внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

а)показ образца в компьютере)

б)что предлагает тетрадь?

в)пальчиковая гимнастика)

г) выполняем первое задание(прописать строчку буквы)

самоанализ (оцени свою работу)

д) а может ли буква находиться в словах? (письмо слогов, обращаем внимание на соединение с другими буквами за, зо, зы, зу,зи, зе)

-письмо слогов

физминутка

Е)вспомните слово, которое досказывали

«Звонок»-на доске напечатать

Сколько слогов в этом слове?

На какой слог падает ударение?

Как звучит звук «з», твёрдо или мягко?

Пишем по образцу учителя

Динамическая пауза

5. Интелектуально-преобразовательная деятельности

напечатать на доске:

В зоопарке разные звери (перекодирование)

индивидуально

6.Рефлексия оценивают свою работу)

7. Итог урока

Рекомендации к работе дома

23.11

Тема: Письмо З,з

Цель: закрепление умений написания букв, письмо предложенных букв в словах.Закрепление знаний о понятии "предложение" как единице речи. Развитие орфографической зоркости, фонематического слуха. воспитание старательности.

1.Оргмомент

2. Мотивация к учебной деятельности

загадки на букву "з"

3. Постановка цели и задачи

зачем загадывала загадки?

что необходимо взять с собой?

4. Интелектуально-преобразовательная деятельность

показ образца

начертить на доске линию, вызываем к доске, записывают письменными буквами

что составляется из слогов? (слова)

напечатать отгадки на доске

зерно зима зонт

в тетради пишем письменными буквами

динамическая пауза

как мы с вами понимаем друг друга?

(говорим предложениями)

что такое предложение? (мысль)

В зоопарке разные звери.

на доске письменно записано предложение

Рефлексия: (оценка собственной работы)

Кому было трудно выполнять работу?

Рекомендации к домашнему заданию

Тема: Письмо строчной буквы "б"

Цель: познакомить с написанием строчной буквы "б", письмо слов с изученной буквой.Закрепление знаний о понятии "предложение" как единице речи. Развитие орфографической зоркости, фонематического слуха. воспитание старательности.

УУД

личностные:

1.Оргмомент

2. Мотивация к учебной деятельности

загадки на букву "б"

3. Постановка цели и задачи

зачем загадывала загадки?

что необходимо взять с собой?

4. Интелектуально-преобразовательная деятельность

показ образца

начертить на доске линию, вызываем к доске, записывают письменными буквами

что составляется из слогов? (слова)

напечатать отгадки на доске

зерно зима зонт

в тетради пишем письменными буквами

динамическая пауза

как мы с вами понимаем друг друга?

(говорим предложениями)

что такое предложение? (мысль)

В зоопарке разные звери.

на доске письменно записано предложение

Рефлексия: (оценка собственной работы)

Кому было трудно выполнять работу?

Рекомендации к домашнему заданию

Тема: Заглавная буква З. Сравнение строчной и заглавной букв «З» и «з»

Цель: создать условия для успешной деятельности на уроке. Знакомимся с начертанием заглавной буквы «з». Учимся выполнять начертание буквы. Как отдельного элемента письма, так и в соединении с другими буквами. Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности

Предметные: учим написанию букв по образцу ,учатся читать язык условных обозначений

Познавательные: знакомятся с правилами начертания . предлагаемые предметы, учатся работать с источниками информации

Регулятивные: имеют возможность учиться ставить учебную цель и задачу , удерживать поставленную цель и задачу; анализировать ,контролировать свою деятельность, Коммуникативные: использование внутренней речи при выполнении задания. Учимся слушать другого ученика. адекватно относится к чужому мнению

Личностные:развиваем интерес к предмету: какое значение и какой смысл имеет для меня учение. Учимся делать выбор по предложенной ситуации

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

Кто хочет научиться писать?

Что для этого надо?(старание…)

Надо запоминать и сравнивать печатные и письменные буквы

Какую букву учились писать на прошлом уроке?

А у неё есть родня?(заглавная «З»)

3. Постановка учебной цели и задачи

Какую букву будем учиться писать?

Повторим,что о ней знаете?

Кому хочется научиться её писать?

Что берём с собой?

(внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

а)показ образца по компьютеру)

б)что предлагает тетрадь?

в)пальчиковая гимнастика)

г) выполняем первое задание(прописать строчку буквы)

самоанализ (оцени свою работу)

д) а может ли буква находиться в словах?

Когда слово пишем с заглавной буквы?

На доске напечатаны слова

Это что за слова?

ЗиIна ЗаIир

Как звучит звук «з» в слоге зи?

Как звучит в слоге «за»?

Запишите слова

Динамическая пауза

5. Интелектуально-преобразовательная деятельности

напечатать на доске:

Зина знает сказку о лисе.(алфавит на доске)

Вызываем к доске учеников

индивидуально

6.Рефлексия оценивают свою работу)

7. Итог урока

Рекомендации к работе дома

26 ноября

Тема: Срочная буква «б»

Цель: создать условия для успешной деятельности на уроке. Знакомимся с начертанием строчной буквы «б». Учимся выполнять начертание буквы. Как отдельного элемента письма, так и в соединении с другими буквами. Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности

Предметные: учим написанию буквы

Познавательные:знакомятся с правилами начертания . предлагаемые предметы

Регулятивные:имеют возможность учиться ставить учебную цель и задачу , удерживать поставленную цель и задачу; анализировать ,контролировать свою деятельность, Коммуникативные: использование внутренней речи при выполнении задания. Учимся слушать другого ученика. адекватно относится к чужому мнению

Личностные:развиваем интерес к предмету: какое значение и какой смысл имеет для меня учение. Учимся делать выбор по предложенной ситуации

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

Игра «Доскажи словечко» «б»

3. Постановка учебной цели и задачи

о какой букве будем говорить?

Что о ней знаете?

Кому хочется научиться её писать?

Что необходимо, чтобы успешно выполнить поставленные задачи и достичь цели?

(внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

а)показ образца в компьютере)

б)что предлагает тетрадь?

в)пальчиковая гимнастика

г) выполняем первое задание(прописать строчку буквы)

самоанализ (оцени свою работу)

д) начертить рабочую строку на доске

а может ли буква находиться в словах? (обращаем внимание на соединение с другими буквами

ба бо бы бу би бе

-письмо слогов

физминутка

Е)вспомните слово, которое досказывали

барабан белка

Сколько слогов в этом слове?

На какой слог падает ударение?

Как звучит звук «б», твёрдо или мягко?

Пишем по образцу учителя

Динамическая пауза

5. Интелектуально-преобразовательная деятельности

С ветки на ветку скакала белка.

индивидуально

6.Рефлексия: оценивают свою работу)

7. Итог урока

Рекомендации к работе дома

27ноября

Тема: Заглавная буква «Б». Сравнение строчной и заглавной букв.

Цель: знакомим с начертанием заглавной буквой «Б», учимся её изображению. Закрепляем знания об использовании заглавной "Б». Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. воспитание старательности.

УУД:

Личностные: имеем возможность учиться оказывать помощь «сквозным героям» в процессе работы

Познавательные: сравнение моделей с целью выделения сходства и различия.

Регулятивные: использование внутренней речи для выполнения самостоятельной работы. Имеем возможность учиться контролировать свою работу и работу напарника.

Коммуникативные: имеем возможность учиться работать в паре. Строить высказывание, понятное собеседникам.

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

Игра «Доскажи словечко» «б»

3. Постановка учебной цели и задачи

о какой букве будем говорить?

Что о ней знаете?

Только ли при письме используется строчная буква "б"?

Кому хочется научиться её писать?

Что необходимо, чтобы успешно выполнить поставленные задачи и достичь цели?

(внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

а)показ образца в компьютере)

б)что предлагает тетрадь?

в)пальчиковая гимнастика

г) выполняем первое задание(прописать строчку буквы)

самоанализ (оцени свою работу)

д) начертить рабочую строку на доске

Когда используем при письме заглавную букву "Б"?

читаем слова, делим на слоги, ставим ударение,записываем письменными буквами

Борис

физминутка

е)представляем предложение, из какого произведения ? На доске паьочая строка.

Белка песенки поёт.

Сколько слогов в каждом из этих словслов?

На какой слог падает ударение?

Как звучит звук «Б», твёрдо или мягко?

Пишем по образцу учителя

Динамическая пауза

5. Интелектуально-преобразовательная деятельности

С ветки на ветку скакала белка.

самопроверка

6.Рефлексия: оценивают свою работу)

7. Итог урока

Рекомендации к работе дома

28.11-письмо

Тема: Заглавная и строчная буквы «Б и б». Сравнение строчной и заглавной букв.

Цель: закрепляем знания начертания букв ,отрабатываем умения их начертанию. Закрепляем знания об использовании заглавной "Б». Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности.

УУД:

Личностные: имеем возможность учиться оказывать помощь «сквозным героям» в процессе работы

Познавательные: сравнение моделей с целью выделения сходства и различия.

Регулятивные: использование внутренней речи для выполнения самостоятельной работы. Имеем возможность учиться контролировать свою работу и работу напарника.

Коммуникативные: имеем возможность учиться работать в паре. Строить высказывание, понятное собеседникам.

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

Игра «Доскажи словечко» «б»

3. Постановка учебной цели и задачи

о какой букве будем говорить?

Что о ней знаете?

Когда используется заглавная буква "Б"

Кому хочется её писать?

Что необходимо, чтобы успешно выполнить поставленные задачи и достичь цели?

(внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

а) повторение начертания букв

б)что предлагает тетрадь?

в)пальчиковая гимнастика

г) выполняем первое задание(прописать строчку букв)

самоанализ (оцени свою работу)

д) начертить рабочую строку на доске

читаем слоги

Ба ба Бо бо Бу бу Бы бы Би би Бе бе

письменно изобразить любимых 5 слогов

физминутка

е) читаем текст

Где живут бобры?

Что они строят?Зачем?

Как называется домик бобра?

1.Бобры-на болоте.

2.Они строители.

3.У бобров на болоте плотины.

Сколько предложений напечатано?

Как отделяется одно предложение от другого?

С какой буквы начинается предложение?

Что ставим в конце предложения?

Орфографическая подготовка.

На какой слог падает ударение?

Как звучит звук «Б», твёрдо или мягко?

Пишем по образцу учителя

Третье предложение самостоятельно

взаимопроверка

6.Рефлексия: оценивают свою работу

что понравилось. что не понравилось?

7. Итог урока

Кто научился писать буквы "Б,б"

Рекомендации к работе дома

29.11

Тема: Срочная буква «з»

Цель: создать условия для успешной деятельности на уроке. Знакомимся с начертанием строчной буквы «д». Учимся выполнять начертание буквы, как отдельного элемента письма, так и в соединении с другими буквами. Работаем над развитием фонематического слуха, орфографической зоркости. Воспитание старательности

Предметные: учим написанию буквы

Познавательные:знакомятся с правилами начертания буквы.

Регулятивные:имеют возможность учиться ставить учебную цель и задачу , удерживать поставленную цель и задачу; анализировать ,контролировать свою деятельность, Коммуникативные: использование внутренней речи при выполнении задания. Учимся слушать другого ученика. адекватно относится к чужому мнению

Личностные:развиваем интерес к предмету: какое значение и какой смысл имеет для меня учение. Учимся делать выбор по предложенной ситуации

Сценарий урока

1. Орг. момент

2.Мотивация к учебной деятельности

Что с собой возьмём?

Игра «Доскажи словечко» «д»

3. Постановка учебной цели и задачи

Какую букву будем учиться писать?

Что о ней знаете?

Кому хочется научиться её писать?

Что необходимо, чтобы успешно выполнить поставленные задачи и достичь цели?

(берём с собой внимание, старание желание. терпение)

4. Учебно познавательная деятельность

подготовим тетрадь к работе

а)показ образца, анализ

б)что предлагает тетрадь?

в)пальчиковая гимнастика)

г) выполняем первое задание(прописать строчку буквы)

самоанализ (оцени свою работу)

Как выполнена работа (красный, зелёный, жёлтый)

д) можно ли произнести слоги с буквой "д"?

читаем

в каких слогах "д"звучит мягко?

да до ду ды ди де дя

-письмо слогов по образцу учителя (начертить)

физминутка

Е)вспомните слово, которое досказывали

-на доске напечатать

Сколько слогов в этом слове?

На какой слог падает ударение?

Как звучит звук «», твёрдо или мягко?

Пишем самостоятельно

взаимопроверка

Динамическая пауза

5. Интелектуально-преобразовательная деятельности

напечатать на доске:

На морском дне ведут работу водолазы.

самопрорверка

кто такие водолазы

6.Рефлексия оценивают свою работу)

7. Итог урока

Рекомендации к работе дома