Получите свидетельство
Вход
Планируемые результаты (предметные):
Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [д]; обводят элементы буквы Д безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок с письменного шрифта; дополняют предложения, данные в прописи; соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Личностные результаты:
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.
Универсальные учебные действия (мета- предметные):
Регулятивные: принимают учебную задачу и стремятся ее выполнить.
Познавательные: общеучебные - используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические - осуществляют сравнение букв по заданным критериям.
Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, вступают в речевое общение.
Сценарий урока.
I. Организация начала урока.
Сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке вам будет так же тепло и уютно. А теперь за работу!
II. Постановка учебной задачи.
Продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать.
С какой буквой мы познакомились на уроке обучения грамоте? Какие звуки называет?
Cейчас я вам предлагаю посмотреть видеофрагмент. Вам нужно внимательно посмотреть и запомнить слова со звуками [д][д’].
Какие слова вы услышали с этими звуками?
Как звали главного героя ? Напишите его имя на доске? Почему не получилось написать?
Сформулируйте тему урока. Что мы должны узнать о ней?
Какая же цель нашего урока?
Что нам нужно, чтобы осуществить цель урока,?
Из каких элементов состоит маленькая буква, а большая? Чем отличается друг от друга? Выложите эту букву из карандашей или счетных палочек. А на что похоже буква Д? Вы выполняли творческое задание на неделе русского языка «Оживи букву». И вот как оживили вы эту букву. На уроке письма мы научились писать букву д строчную. Из каких элементов она состоит? Из чего мы можем выложить ее: договоритесь друг с другом из чего будете делать.
III. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
Для чего нам нужна заглавная буква Д? Внимательно посмотрите на доску и скажите из каких элементов она состоит?
Сравните ее с печатной. Чем отличается?
Сейчас вы будете работать в группах, не забывайте правила работы
Вам нужно собрать из элементов заглавную букву Д и наклеить на картон. Распределите работу между собой.
Оценивание работ.
Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику
Засолка капусты»
Мы капусту рубим,
Мы морковку трем,
Мы капусту солим,
Мы капусту жмем.
Прежде чем начать писать букву, давайте вспомним правило посадки при письме. (Повторение правила в игровой форме.)
Я тетрадочку возьму, уголочком положу,
Я, друзья, от вас не скрою - ручку я, вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь!
Показ учителем написания буквы «Д».
Напоминание правил посадки при письме, положение тетради и т.п.
Напишите букву Д по элементам в воздухе,
Обведите по контуру элементы заглавной буквы Д.
Обведите узор по контуру
- Возьмите зелёный карандаш и обведите самую удачную, самую красивую вами написанную букву. Сравните с образцом.
- Помогите соседу найти самую удачную и самую красивую букву
1. Подведение итогов данного этапа.
Чему учились? Зачем?
2. Упражнение в соединении буквы «Д» с другими буквами.
Рассмотрение способов соединения, выбор букв для соединений.
Повторение правила правописания имен людей с большой буквы.
Работа с рисунком и именами детей (вписывание строчной и прописной букв).
Игра «Слоговой аукцион».
Придумать имена на букву «Д».
Подведение итогов данного этапа урока.
Физминутка.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок
Весь материал - в документе.
Разработка урока по русскому языку для начальных классов "Заглавная буква Д" (35.36 КB)
0
1010
37
Нравится
0
