Получите свидетельство
Вход
Цель праздника:
мотивировать интерес к учению, формировать устойчивый интерес к чтению;
развивать интерес и любовь детей к чтению книг;
воспитывать бережное, уважительное отношение к книге;
способствовать сотрудничеству с родителями по выработке у детей стремления к более тесному общению с книгой.
Оборудование: празднично украшенный зал, шарами, плакатами, вырезанными буквами. Аудиозаписи, видеозаписи. Костюмы для детей
Думаю узнать давно пора,
Почему в парадной форме нынче детвора?
Сняли с Азбуки обложку, и закладок нет….
Все взволнованы немножко…В чём секрет?
Ученики (хором): А секрета в этом нет!
Ученик: Мы в нарядах нынче новых,
И у всех счастливый вид,
Ведь сегодня все, конечно,
Изучили алфавит!
Букв сначала мы не знали,
Мамы сказки нам читали,
А теперь читаем сами,
Подружились сказки с нами.
Учитель: Самый первый свой учебник
Класс с волненьем открывал..
Видно, сказочный волшебник
Эту книгу написал.
Ученик: Оказалось, что крючочки
Населяют буквари,
Загогулинки, крючочки
А всего их – 33!
Так чудесно буквы эти
Могут слоги составлять,
И про всё на белом свете
Нам словами рассказать.
Знаем мы не понаслышке:
Чудеса и вправду есть.
Мы теперь любые книжки
Можем запросто прочесть!
Я с этой книжкой в первый раз
Пришла в свой первый светлый класс.
Я эту книжку полюбила,
Я в ней все буквы изучила,
И как мне радостно сказать:
«Умею я теперь читать!»
Тем, кто любит приключения,
Мы откроем свой секрет.
Хором: Увлекательнее чтения
Ничего на свете нет!
Нафаня: Как это нет? Чего вы врёте?
Учитель: Ой! Кто это сказал?
Нафаня: Это я сказал, Нафаня.
Учитель: Нафаня?! У нас такого ученика нет. Выходи, покажись нам. Ты из какого класса мальчик?
Нафаня: Из какого класса? Да вы чё? Я вообще нигде не учусь, не учился и не собираюсь. Зачем мне голову забивать ерундой?
Учитель: Что значит «ерундой»? Да ты у ребят спроси, сколько всего они за 6 месяцев узнали – читать, писать научились!
Нафаня: Ну уж, писать! Какая проблема-то – ставь себе закорючки и дело с концом! А читать-то на что? Мне моя бабуся такие сказки рассказывает – ни в какой книжке вашей не прочитаешь.
Учитель: Сказки – это хорошо! Но я уверенна, что столько сказок, сколько их в книгах написано, твоя бабушка не знает.
Нафаня: Неправда. Давай поспорим, что знает, и я знаю! Сейчас я бабусю позову она вам покажет.
Учитель: Вот глупый. Вместо того чтобы обижаться, лучше бы читать научился. Ну и пусть идёт. Давайте праздник продолжать.
Песня «Алфавитные кубики»
Баба Яга: Это кто тут моего внука обижает, а?
Учитель: Во-первых, здравствуйте. Во-вторых, вы нам помешали праздник проводить. А в третьих, никто вашего Нафаню не обижал.
Баба Яга: Как не обижал? Ребёнок прибежал весь в слезах. Меня, говорит, целая свора ребят дурачком назвала!
Учитель: Не свора, а класс! И ничего плохого мы о нём не говорили. Просто Нафаня учиться не хочет, читать и писать не умеет.
Баба Яга: Да я знаю! Сколько раз пыталась его читать научить, а он всё отлынивает: то голова болит, то живот, то спать хочется, то есть. В общем, беда.
Учитель: А вот наши ребята уже научились. И сегодны мы с Азбукой прощаемся. Кстати, а где же Азбука?
Баба Яга: Да погодите вы со своей Азбукой. Зато вот мой внучок сказок много знает, а ваши поди не то, что читать, но и слышат не слышали. А ну, проверим.
«Снежная принцесса», «Красная кепочка», «Илья царевич и белый волк», «Мальчик и Карлсон», «Стойкий железный солдатик», «Гадкий цыплёнок», «Луковый мальчик».
Учитель: Видишь, Баба Яга, вы даже названия сказок толком не знаете, а что говорить о содержании.
Азбука: Молодцы, первоклассники! Хорошо знаете сказки, и читать вы научились, и обращались со мной бережно. Мне с вами было хорошо. И подружка моя такого же мнения.
Алифба: Исәнмесез, балалар! Бәйрәм белән сезне!
Учитель: Рәхмәт, Әлифба,түрдән уз!
Ученик: Әлифба, син алып кердең,
Безне белем иленә.
Тырышлык та, ялкаулык та
Шушы илдә беленә.
Иң якын дустыбыз булдың гел син безнең
Һәр хәреф елмаеп әйтте үз исемен.
Һәм алар бик матур сүзләргә әйләндә,
Сүз төзеп укуы кызыклы, күңелле!
Рәхмәт сиңа Алифбам,
Хәзер мин укый беләм!
Учитель: Татарча да яхшы бел, русча да яхшы бел.
Икесе дә безнең өчен иң кирәкле татлы тел.
Песня «Учат в школе» на русском и татарском языках
Нафаня: Бабушка, я тоже хочу учиться
Учитель: А ты знаешь, как вести себя в школе? Вот послушай.
Ученики:
Ты не должен оставлять
Дома книжку и тетрадь.
Парта-это не кровать
И нельзя на ней лежать.
Вставайте дружно каждый раз
Когда учитель входит в класс.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
Ответить хочешь-не шуми,
А только руку подними.
На уроках не болтай,
Как заморский попугай.
Нафаня: Всё понятно. Буду стараться. Я ведь теперь от вас отстал, ведь Азбуку не раз не открывал.
Учитель: Главное – желание. В остальном поможем. Правда, ребята? Давайте совершим путешествие по страницам Азбуки.
Азбука: Если всё у вас в порядке –
Книжки, ручки и тетрадки
Дружба с книгой навсегда,
Приглашаем вас сюда.
Песня «Если с другом вышел в путь»
Учитель: У первоклашек началась нелёгкая пора.
В пути сопровождали нас чудные мастера
Один слова учил делить
На части, как пирог.
Мастер слог: Ре-бя-та, класс, зво-нок, у-чить.
Учитель: Кто это?
Ученики: Мастер слог!
Учитель: Другой, волшебным молотком без всякого стеснения
Стучал по каждому из слов.
Кто это?
Ученики: Ударение!
Ученик: Мы в слове слог ударный найдём элементарно!
А когда его найдём, громче всех произнесём!
Учитель: А как ещё можно определить ударный слог?
Ученики: Можно позвать или спросить.
Азбука: А ну-ка, попробуем. Я загадаю загадки, а вы найдите отгадку в схемах.
Белый камушек растаял,
На доске следы оставил. (Мел)
Тоя в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка!
Можешь и нарисовать….
Что такое – Я? (Тетрадь)
Чёрный Ивашка,
Деревянная рубашка,
Где носом пройдёт-
Там заметку кладёт. (Карандаш)
Есть у каждого, мой друг,
Пара добрых верных слуг:
И умоют, и накормят,
И порядок наведут.
Чтобы слугам гордиться,
Научи их не лениться. (Руки)
Ученик: «Мел», «тетрадь», «карандаш», «руки» -
В каждом слове слышим звуки
Звуки эти разные-
Гласные, согласные.
Учитель: Мастер Слог и Мастер Ударение привели нас в город Звуков. Почему у этого города такой странный герб: ухо и рот? Жители этого города – звуковички. Давайте с ними познакомимся.
Ученик: Гласные тянутся песенкой звонкой,
Могут заплакать и закричать,
В тёмном лесу звать и аукать
И в колыбели сестрёнку баюкать.
Но не желают свистеть и ворчать.
Учитель: Сколько всего гласных звуков? Мастер слог споёт песню, используя только гласные звуки.
( под мотив песни «Учат в школе»)
Мастер слог: Сколько в слове гласных,
Столько и слогов –
Это знает каждый из учеников!
Учитель: Слоги-то посчитать можно, да песенка не получилась…
Видно одними гласными звуками и в песенке не обойдёшься. Поэтому из гласной области отправляемся к согласным.
Ученик: А согласные согласны
Шелестеть, шептать, свистеть,
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь.
Танец (любой)
Учитель: За порядком в городе следят два брата Тим и Том.
Тим и Том: Я мягкий, нежный, милый Тим.
Я строгий, рослый Том.
В зелёном я люблю ходить.
Я - только в голубом.
Мы о согласных день и ночь
Заботимся вдвоём.
За мягких отвечаю я,
За твёрдых – братец Том.
Учитель: Кто из братьев любит леденцы, карамель, ириски?
Кто мастерски готовит щи, борщ, котлеты и тефтели?
Кт любит смотреть телевизор, слушать радио?
Ученик: В устной речи звуки дружат,
Человеку верно служат.
Звук за звуком будет слово –
Угощение готово!
Весь материал - смотрите документ.
Сценарий праздника "Прощание с Азбукой" (34.22 КB)
0
1735
257
Нравится
0
