Сценарий и презентация к родительскому собранию "Особенности внимания младших школьников"

Слайд 1.    Гений – это внимание,

Не важно, кто это сказал,

    Важно, что это так

Задачи собрания:

1. Показать родителям важность и значимость проблемы развития внимания младших школьников.
2. Познакомить родителей с методами и приёмами развития внимания.
3. Познакомить родителей с такой формой нарушения внимания как СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивность).
4. Способствовать приобретению практических знаний по вопросу воспитания ребёнка с СДВГ.

Форма проведения собрания: обучающий семинар.

Ход собрания

1. Вступительное слово.

Уважаемые родители! Сегодняшняя наша встреча посвящена проблемам, связанным с успешностью учебной деятельности ваших детей. Во многом результаты учения напрямую связаны с познавательными процессами, которые формируют способность к интеллектуальной деятельности младших школьников.

Слайд 2. Поэтому, мы сегодня с вами поговорим о внимании, а также познакомимся с наиболее часто встречающейся формой нарушения внимания – СДВГ (синдромом дефицита внимания с гиперактивностью).

2. Лекционная часть.

 Человек находится под постоянным воздействием многочисленных раздражителей внешнего и внутреннего мира, однако он не может одновременно реагировать на все раздражители и решать несколько различных задач сразу. Из огромного потока раздражителей в каждый данный момент воспринимается только немногое. Всё остальное или вовсе не замечается или воспринимается смутно, неопределённо.

Припоминая, воображая, думая человек сосредотачивается на чём - то определённом, что и является объектом его представлений, мыслей, чувств или конкретных действий. Этот избирательный направленный характер психической деятельности в психологии называется вниманием.

Слайд 3. Определение внимания.

Внешне внимание выражается в специфической позе, особой мимике, движениях.

Слайд 4. Выделяют два самостоятельных уровня внимания:

Непроизвольное (пассивное, непреднамеренное)

Произвольное (активное, преднамеренное)

Непроизвольное внимание представляет собой реакцию на раздражитель, оно не обусловлено волевым актом человека. (Громкие звуки, яркий свет, резкий запах)

Произвольное внимание тесно связано с волей человека, сознательно поставленной целью. Направляется оно прежде всего речевыми стимулами.

Начальные формы произвольного внимания возникают к 5 - 7 летнему возрасту и совершенствуются в младшем школьном возрасте.

Внимание характеризуется различными свойствами.

Слайд 5. Основными из них являются объём, концентрация, устойчивость, переключаемость, распределяемость и отвлекаемость.

Объём внимания характеризуется количеством идей, объектов и видов деятельности, которые одновременно может удерживать и контролировать человек. У младших школьников объём внимания примерно 5 - 6 элементов и с возрастом он увеличивается.

Концентрация внимания – свойство, выражающееся в степени сосредоточенности внимания на одном объекте. (Сосредоточенный человек)

Устойчивость внимания определяется длительностью сохранения концентрированного внимания. Она измеряется временем сосредоточения. Устойчивость внимания зависит от целого ряда причин – значимости дела, интереса к нему, навыков.

Переключаемость внимания характеризуется быстротой произвольного перехода внимания на новый объект или от одного действия к другому, сохраняя при этом высокую степень концентрации на нём.

Распределяемость внимания определяется возможностью выполнения двух или более действий одновременно, рассосредотачивая внимание между ними.

Отвлекаемость внимания связана с непроизвольными колебаниями его уровня.

Произвольное внимание можно и нужно развивать. Предлагаю вашему вниманию несколько несложных рекомендаций по развитию внимания.

Слайд 6. Памятка по развитию внимания

1. В основе внимания лежит интерес. Чем интереснее и разнообразнее будут игры и забавы, которые вы предлагаете ребёнку, тем больше шансов развить произвольное внимание

2. Развивая внимание ребёнка, учитывайте круг его увлечений

3. Постоянно тренируйте внимание своего ребёнка. Используйте для этого прогулки на свежем воздухе, поездки, походы, любую возможность

4. Развивая внимание ребёнка, не назидайте и не фиксируйте его неудачи. Больше внимания обращайте на достигнутые им успехи

5. Стимулируйте интерес к развитию внимания собственным примером

6. Используйте специальную литературу, которая поможет вашему ребёнку достичь успехов

Существуют различные нарушения внимания. Но наиболее часто встречающимся является СДВГ. И очень точно ребёнка, у которого имеются признаки СДВГ характеризует данное стихотворение…

Слайд 7.

Слайд 8. Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) – это расстройство, проявляющееся в дошкольном или раннем школьном возрасте. Таким детям тяжело контролировать свое поведение и/или концентрировать внимание.

Это состояние наблюдается у 5 - 10% детей школьного возраста. Приблизительно в четыре раза больше мальчиков, чем девочек, страдают СДВГ. На практике это означает, что в каждом классе есть по меньшей мере 2 - 4 таких ученика.

Слайд 9. Основные симптомы СДВГ.

Некоторые признаки гиперактивности - импульсивности проявляются в том, что дети:

Чувствуют беспокойство, часто вертят руками и ногами или ерзают на стуле

Бегают, карабкаются и покидают свое место в ситуациях, когда нужно сидеть и тихо себя вести

Выкрикивают ответы до того, как целиком услышат вопрос

С трудом стоят в очереди или дожидаются своей очереди в игре

Невнимательность или дефицит внимания

Невнимательным детям тяжело сосредоточиться на чем - то одном, задание может их утомлять уже через несколько минут после его начала. Если они заняты чем - то действительно им нравящимся, у них нет проблем с концентрацией внимания. Но специально, сознательно сосредоточить внимание на организации и выполнении задания, на изучении чего - то нового – это им тяжело.

Выполнение домашнего задания особенно трудно для этих детей. Они забывают записать его или оставляют его в школе. Забывают принести учебник или приносят не тот. Если все - таки домашняя работа выполнена, она полна ошибок и помарок. Домашняя работа часто вызывает отчаяние и у ребенка, и у родителя.

Слайд 10. Причины СДВГ

Факторы окружающей среды

Исследования показали, что существует возможная взаимосвязь между курением и употреблением алкоголя в течение беременности и вероятностью возникновения СДВГ. Во избежание этого лучше воздержаться от использования сигарет и алкоголя во время беременности.

Травма головного мозга

Одна из теорий утверждала, что нарушения внимания обусловлены травмой головного мозга. У некоторых детей, перенесших несчастные случаи, приведшие к травме головного мозга, могут проявляться некоторые признаки поведения, характерного для СДВГ.

Наследственность

СДВГ часто присутствует у нескольких членов семьи, следовательно, вероятны генетические причины. Исследования показывают, что 25% близких родственников детей с СДВГ также имеют этот синдром

Слайд 11. Признаки СДВГ

Слайд 12. Проявление в учебной деятельности

Чтение и письмо: уклоняется от чтения; испытывает трудности в понимании взаимосвязи между буквами, в соединении части слова в целое слово; совершает ошибки при чтении, медленно читает; совершает ошибки правописания, исключительные по уровню и количеству.

 Математика: совершает ошибки в вычислениях (сложение, вычитание, умножение, деление); плохо считает столбиком; не понимает взаимосвязи между математическими задачами и вычислениями.

Речь и мышление: говорит короткими и зачастую неправильными предложениями; имеет скудный словарный запас; с трудом выражает свои мысли вслух.

Зрительно - двигательная сфера: неправильно держит ручку и/или слишком сильно или слабо надавливает на нее; затрудняется в написании букв и в организации письменного текста на бумаге (т. е. неразборчивый почерк); медленно выполняет спортивные упражнения и задания, требующие навыков мелкой моторики (например, рисунок и чертеж).

Слайд 13. Типы СДВГ

Слайд 14. Десять основных правил воспитания ребёнка с СДВГ

Слайды 15 - 18. Двадцать альтернатив наказанию

Слайд 19. Спасибо за внимание

Рефлексия собрания. Ответы на вопросы родителей.