Статья и презентация для учителя матемтаики "О проведении уроков "Анализ контрольной работы. Зачет в старших классах""

В изучении математики важно не допустить пробелов в знаниях и умениях учащихся. Контрольная работа предполагает

проверить качество знаний и умений учащихся.

 Цель урока «Анализ контрольной работы» - установить и проработать типичные ошибки, повторить и систематизировать знания и умения по тем разделам программы в которых допущено наибольшее количество ошибок.

Задачи урока - понять причину полученных ошибок, исправить их и выполнить аналогичные задания, научить приобретать знания самостоятельно.

Форма учебной работы - дифференцированно - групповая, индивидуальная.

Проверка работы идет параллельно с заполнение листа контроля, где отражены ошибки детей по каждому заданию, оценка за контрольную и самостоятельную работу, тест, зачет. Лист контроля позволяет в дальнейшем четко определить индивидуальную работу с учащимися, которые делятся на три группы:1)выполнили работу без ошибок, 2)с единичными ошибками, 3)не справились с работой.

Урок «Анализ контрольной работы» проходит следующим образом:

1). Устный счет - включены основные моменты теории и примеры, отрабатывающие их.

2). На экране показана выполненная контрольная работа с теми заданиями , где допущены ошибки.

 Учащиеся первой и второй групп находят ошибки у себя в тетради и с места комментируют решение. Эта часть работы проходит очень активно и заинтересованно, учащиеся стараются выяснить все непонятные вопросы.

3)Проводится мини - тест, который содержит задания с учетом ошибок, допущенных в контрольной работе.

4). Учащиеся, справившиеся с контрольной работой (3группы), помогают его проверять.

5). Разбираются вновь или повторно допущенные ошибки.

6). Проводится самостоятельная работа по индивидуальным карточкам.

Для учащихся, не усвоивших тему, проводится урок –консультация , затем зачет, который включает вопросы и задания обязательных результатов обучения.

Практикую и такую форму урока:

Выдаю тетради без исправленных ошибок и оценок, (результаты проверки записаны в планах). На экране показываю подробное решение каждого варианта. Учащиеся карандашом исправляют ошибки, сопоставляя свои решения с решениями на экране. Те задания , которые они решили полностью неверно или не решили, записывают в тетради для контрольных работ, затем ставят себе оценку за контрольную работу и сдают тетрадь. Те дети, которые справились с контрольной работой, решают задания повышенной сложности. Затем учащиеся еще раз просматривают решения заданий на экране и пишут самостоятельную работу. Оценка в журнал ставится с учетом проведенной работы над ошибками. Такая форма работы с учащимися позволяет не только ликвидировать пробелы в знаниях учащихся, но имеет и воспитательное значение. Ребята учатся добиваться цели, доводить дело до конца, отрабатывать навыки самостоятельной работы и четко организуют взаимопомощь.

Зачет в старших классах.

Практикую зачеты по геометрии: открытые и тематические.

Зачет состоит из двух частей:теоретической и практической. Вопросы зачета вывешиваю в самом начале изучаемой темы. Теоретическую часть учащиеся сдают устно. Практическая часть состоит из трёх задач. Класс делится на 4 группы. Каждому ученику дается своя карточка с обязательным и дополнительным заданием. Время на выполнение работы 30 минут, на проверку - 10 минут, на подведение итогов - 5 минут. Итоги подводят консультанты.

Такая форма организации зачёта даёт всем равные возможности для достижения хороших результатов. Хорошо успевающие учащиеся уже на этапе самостоятельной работы могут показать высокий результат. Далее они продолжают закреплять полученные знания, работая со своими группами. Остальные учащиеся имеют возможность сдать зачёт своим консультантам.

Меняя место зачёта в системе проверки знаний. Сначала предлагаю контрольную работу. Успешно справившихся с ней освобождаю от зачёта. Зачёт в основном сдают те, кто нуждался во время контрольной работы в дополнительном времени. Им оно предоставляется. С такими ребятами имею возможность побеседовать индивидуально и выявить пробелы в знаниях, которые тут же можно поправить.

Особый интерес представляют творческие зачёты по геометрии: ”Решение одной задачи”, ”Презентация темы”.

К 10 - ому классу у учеников складывается определенная система знаний и умений, а в социальном плане появляется желание самоутвердиться. Такую возможность им предоставляет зачёт - экстерн. Например, при изучении темы “Круглые тела” ученики заранее знакомятся с планом работы: цилиндр, конус, контрольная работа, шар. К началу изучения темы “Цилиндр” и “Конус”, самостоятельно изучить тему “Шар” и приготовить презентацию. В ходе подготовки к зачёту планируются консультации. Для сдачи зачёта приходят учащиеся одной группы(4 человека). Каждый ученик отвечает теорию у доски, затем решает 2 задачи. Одна из них из предложенных к зачёту, другая - из дедактических материалов по геометрии. Информация о ходе сдачи зачёта показана в уголке. При такой форме организации зачёта каждый ученик имеет право выбора: работать со всем классом или изучать тему самостоятельно.

О проектах. (дополнение)

Важным аспектом в работе современного учителя является творческая активность и индивидуальные особенности каждого ребенка. Умение учащихся самостоятельно добывать знания и совершенствовать их намного важнее прочности приобретенных знаний. Приобщение учащихся к проектной деятельности и использование компъютерно - информационных технологий позволяет наиболее полно определять и развивать интеллектуальные и творческие способности.

В своей практике я использую метод проектов с 2010г. при изучении геометрии в 8 - 9 классах , стереометрии, прикладных тем курса алгебры и начал анализа в 10 - 11 профильных классах.

В основу метода проектов положена идея о направленности учебно - познавательной деятельности учащихся на результат, который получается при решении практической или теоретически значимой проблемы.

Проектную деятельность учащихся начинаю с 9 класса, но подготовительная работа идет с 8 класса.

Первые проекты мои учащиеся делают в 8 классе по теме « Симметрия». При прохождении этой темы отмечается творческая активность и заинтересованность каждого ученика. На уроках активно формируются все ключевые компетенции. Активная форма организации труда позволяют поддерживать интерес к предмету. Практикую групповые и индивидуальные проекты.

Проекты в старших классах учащиеся выполняют в виде творческих работ - компъютерных презентаций. Это индивидуальные проекты.

Весь материал – смотрите архив.