Статья "Подготовка учащихся к ОГЭ по литературе"

Преподавание русского языка в сельской школе

Малочисленными школами принято считать школы с малым контингентом обучающихся. Анализ учебного процесса в таких сельских школах и его результатов убеждает в том, что традиционные методические приемы оказываются здесь малоэффективными. Казалось бы, обучать на уроке 10 человек легче, чем 25 учащихся, поэтому и результаты обучения должны быть выше. Однако на практике так бывает далеко не всегда. Работая с 6-10 учениками, учитель вынужден неоднократно спрашивать каждого из них. Это обычно приводит к перегрузке учащихся, у многих из них формируется постоянная боязнь ошибки, развивается тревожность, накапливается усталость, возрастает вероятность конфликтных ситуаций.

В условиях малочисленной сельской школы предпочтительнее использовать приемы "бесконфликтной" педагогики, сочетание индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учеников. Преподавание русского языка и литературы в таких школах строится на основе систематического изучения индивидуальных особенностей и возможностей учащихся, осуществляется дифференцированный подход в обучении.

Индивидуализация обучения - главная особенность методики преподавания в классах с малой наполняемостью. Индивидуальная работа на уроке с каждым учеником не только предполагает предупреждение и исправление ошибок, но и дает возможность диагностировать их причины. На уроке в беседе с учеником учителю легко выяснить причину ошибки, установить, что не усвоил ученик.

Но при индивидуальном обучении в классах с малой наполняемостью неизбежно возникает проблема перегрузки учащихся во время школьных занятий. Ведь не только на уроках русского языка, но и на других уроках при индивидуальном обучении ученик работает с полной нагрузкой. Поэтому в таких классах особенно остро стоит вопрос о перемене деятельности ученика в процессе урока, о разнообразии заданий и о включении в урок занимательного материала. Все это способствует снятию напряжения, усталости, активизирует умственную деятельность учащихся. Назову наиболее интересные формы работы, используемые на уроках; составление словарных "гнезд", работа с грамматическим словарем-справочником, ведение словаря "Крылатые слова" в специально заведенной тетради, дискуссии, ролевые игры.