Статья "Когда нужна интерактивная доска?"

Пьянкова Татьяна Александровна, учитель информатики

Лицей Лицея № 36 открытого акционерного

обществаОАО «Российские железные дорогиРЖД» (г. Иркутск)

КОГДА НУЖНА ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА.

КАК ПРИМЕНИТЬ И НЕ СПОТКНУТЬСЯ?

Современный урок невозможно представить без интерактивных средств обучения. Применение современных технологий позволяет повысить качество образовательного процесса. Одним из таких средств является интерактивная доска, которая помогает сделать урок более наглядным, интересным и современным. Она работает одновременно как монитор и устройство ввода данных: управлять компьютером можно, прикасаясь к поверхности доски.

Использование электронной доски экономит учебное время. Программное обеспечение интерактивных досок позволяет создавать уникальные методические материалы, с помощью которых ученики вовлекаются в учебный процесс более активно и быстрее усваивают новую информацию.

Сейчас достаточно большое количество учебных заведений имеют интерактивные доски. Однако отношение преподавателей к ним неоднозначно. Одних новая техника пугает, у других вызывает восхищение.

Решая приобрести интерактивную доску, определитесь какую выбрать (на современном рынке их большой выбор ставит порой в тупик). Исходя из собственного опыта, рекомендую выбирать интерактивные доски, реагирующие на прикосновение рук. Ими можно управлять рукой, указкой или муляжами маркера, которые идут в комплекте с доской. У досок с электронными маркерами, есть главный недостаток: при неисправности зарядного устройства, при потере или разрядке маркеров, полноценная работа с доской невозможна.

Интерактивная доска -– это сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Поэтому проектор, лучшего всего прикрепить к потолку как можно ближе к доске, чтобы тень от докладчика была как можно меньше. Располагайте доску в классе таким образом, чтобы не мешал солнечный свет.

Каковы же преимущества интерактивной доски перед использованием более распространенного пока и привычного для учителей варианта «проектор – экран»? Вот несколько аргументов:

1. При использовании проектора и экрана учителю приходится быть «привязанным» к компьютеру. Даже если он обращен лицом к классу, ребята не видят его действий, а следят лишь за мельканиемза мельканием курсора мыши на экране. Это отвлекает их от восприятия материала, а фигура учителя при этом вообще уходит из поля зрения учащихся, превращаясь в «голосовое сопровождение» того, что демонстрируется на экране. Работая же с интерактивной доской, учитель находится в центре внимания, обращен к ученикам лицом, получая при этом возможность поддерживать с классом постоянный контакт.

2. Возможности интерактивной доски позволяют качественно изменить процесс демонстрации материала на уроке. Учащиеся не просто созерцают материал, появляющийся на экране (что характерно при использовании дуэта «проектор - экран»), а имеют возможность принимать активное участие в процессе его демонстрации, внося свои коррективы. Это осуществляется наличием необходимого инструментария и заложенных программой функций, позволяющих делать пометки и текстовые комментарии к любому демонстрируемому материалу, перемещая и создавая объекты.

3. Возможность сохранения в памяти компьютера всех ходов и изменений, появившихся в процессе работы с материалом урока, которую предоставляет использование интерактивной доски, позволяет учителю в дальнейшем отредактировать разработанные материалы. Создавая видеозапись урока, педагог получает возможность провести качественный анализ урока или использовать эту запись для повторного объяснения.

Интерактивную доску преподаватель может использовать в нескольких режимах:

1. Проекция-демонстрация (презентация, видео, текст-документ и т.д.).

2. Графический режим (электронное перо).

3. Объект (функция перетаскивания).

Проекция-демонстрация.

Весь урок можно создать в виде видеоряда, начиная от названия темы урока, и заканчивая, заданием на дом. Первая и одна из самых популярных задач интерактивной доски – это демонстрация, гарантирующая 100% наглядность текста, схем, рисунков, видео, карт и т.д.

На мотивационном этапе урока для привлечения внимания учащихся к изучению новой темы можно использовать инструмент «прожектор», который затемняет весь экран, кроме выделенного фрагмента. Этот инструмент можно также использовать как вспомогательный инструмент при опросе (например, назовите страны граничащие с Украиной).

Использование инструмента «шторка» позволяет организовать не только поэтапное изложение материала, но и самопроверку. Затенить можно как правую, так и левую сторону, верхнюю или нижнюю часть доски так, как это задумал учитель.

С помощью «волшебного пера» можно увеличить нужный фрагмент слайда, если выделить это место прямоугольником. А если фрагмент слайда выделить кругом (овалом), то получим эффект прожектора.

Графический режим.

Работа с интерактивной доской в графическом режиме дает массу преимуществ: заполнение таблиц прямо на уроке «пером», проведение линий соответствия прямо на слайде, выделение цветом наиболее важных, значимых моментов (т.е. написать-начертить, дорисовать-нарисовать, подчеркнуть-зачеркнуть). Мы можем подчеркнуть «волшебным пером» неверный ответ ученика и подчеркивание исчезнет уже через 10 секунд.

Режим «Объект».

Используя интерактивную доску, любой объект на экране доски может быть перемещен в другое положение на экране простым перетаскиванием. Использование этой технологии позволяет решать следующие задачи: устанавливать соответствие между объектами; маркировать какие-то объекты, выделять их; группировать объекты, сортировать их; а также просто перемещать объекты из одного положения на экране в другое положение. Именно тогда полностью реализуется сенсорный принцип работы интерактивной доски.

Подводя итог, хочется отметить, что использованию интерактивной доски, предшествует более трудоёмкая подготовка к уроку.

Неподготовленный учитель не сможет эффективно использовать это «чудо техники». Поэтому следует уделить особое внимание повышению ИКТ-компетентности педагога.

Важно понимать, что использование только интерактивной доски не решит всех учебных проблем. Учителю не обязательно работать с ней постоянно, на каждом уроке. Надо найти «золотую середину», чтобы качество преподаваемого материала не приносить в жертву желанию находиться «на гребне волны» технического прогресса.

В общем, использование интерактивной доски делает урок увлекательным и динамичным, желающих работать у доски всегда много. Огромные возможности доски позволяют включать в урочный процесс разнообразные виды деятельности. Будь то урок-лекция, либо урок-игра, детям всегда интересно, а главное познавательно и запоминаемо!

4