Статья: "Формирование гражданско-патриотического воспитания школьников"

Формирование гражданско-патриотического воспитания школьников

Гражданско-патриотическое воспитание представляет собой комплекс политического, патриотического, правового и нравственного образования, которое реализуется как через учебное время, так и через внеклассную работу. Для её эффективного решения от школы требуется создание целостной системы по формированию гражданско-патриотических ориентиров у учащихся. Патриотическое воспитание обучающихся в школе является одним из главных составляющих воспитательного процесса образовательного учреждения.

Для более глубокого понимания патриотического воспитания необходимо рассмотреть понятия «патриотизм», «гражданственность», «патриотическое воспитание» и «гражданское воспитание», а также их соотношение. Патриотизм трактуется как преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу. А гражданственность - это комплекс субъективных качеств личности, проявляющихся в отношениях и деятельности человека при выполнении им социально-ролевых функций — осознанной законопослушности, патриотической преданности в служении Родине и защите интересов Отечества, в подлинно свободной и честной приверженности к ориентациям на общепринятые нормы и нравственные ценности, включая сферы труда, семейно-бытовых отношений, межнациональных и межличностных отношений. Для того, чтобы соотнести понятия «патриотическое» и «гражданское воспитание» необходимо внести определенность в толкование самого понятия «воспитание». Воспитание в широком смысле этого понятия рассматривается, как общественное явление, как воздействие общества на личность, а в узком смысле – рассматривается, как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях педагогического процесса. Деятельность педагогов в этом случае называется воспитательной работой. Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач школы. Школа призвана поэтапно формировать у учащихся любовь к своей Родине, постоянной готовности к её защите, формирование активной гражданской позиции, осознание своего места в обществе. Это постоянная работа по воспитанию у школьников гордости за свою страну и свой народ, уважения к его великим вершинам и достойным страницам прошлого. В содержании патриотического воспитания выделяют 8 компонентов гражданско-патриотического воспитания:

• культурно-историческое;

• военно-историческое;

• духовно-нравственное;

• правовое;

• военно-техническое;

• физическое;

• психическое;

• профессионально-деятельностное.

Для реализации этих компонентов предполагается применение соответствующих форм организации деятельности на уроках, во внеурочное время, внешкольных и общественных организациях:

• словесные формы;

• практические формы;

• наглядные формы;

• формы организации и руководства жизнью ученического коллектива;

• информационно-массовые формы;

• действенно-практические;

• синтетические формы;

• формы индивидуальной работы.

При формировании гражданско-патриотического воспитания необходимо опираться на соответствующие формы организации они, несомненно, несут вклад в поднятии уровня гражданско-патриотического воспитания. Большую роль в воспитании патриотизма играют предметы гуманитарного и естественнонаучного циклов. Изучение природы родного края, его исторического прошлого эмоционально переживается ребенком, укрепляет и развивает чувство любви к Родине. Формированию культуры межнационального общения способствует изучение иностранных языков, раскрывающих историю, культуру стран изучаемого деятельности. Все языка, традиции и обычаи народов этих стран.

Патриотическое воспитание, согласно Государственной программе и Концепции патриотического воспитания, это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Главная направленность гражданского воспитания — формирование у школьников чувства неразрывной связи с народом, сознание ответственности за безопасность, процветание Родины, ее продвижение по пути прогресса. Гражданское воспитание определяется уровнем развития в обществе демократии, гуманности и востребованности гражданских качеств его членов. Среди гражданских качеств личности выступает ответственность — осознание человеком реальных проблем своей страны и готовность защищать ее интересы. Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание можно определить как целенаправленный процесс формирования устойчивых гражданских и патриотических качеств личности, составляющих социальную, правовую и духовно-нравственную целостность личности.

Итак, обозначим основные моменты, направленные на формирование гражданско-патриотического воспитания учащихся в общеобразовательной школе:

1. Руководствоваться нормативно-правовыми документами в области гражданско-патриотического воспитания.

2. Осуществлять системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создавать условия для его самопознания и самовоспитания.

3. Формировать чувство ответственности, гражданской активности, стремления к самореализации, толерантности, гражданского долга; любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, нормам общественной жизни.

4. Осуществлять мониторинг развития и формирования гражданско-патриотических качеств у учащихся.

5. Приобщать к работе по патриотическому воспитанию родителей, что должно способствовать более успешному решению проблемы.

6. Подобрать адекватные возрасту формы и методы воспитательной работы при организации процесса гражданско-патриотического воспитания.

Таким образом, под гражданско-патриотическим воспитанием мы понимаем специально организованный процесс, направленный на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота России и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Формирование гражданско-патриотического воспитания у школьников будет зависеть от следующих условий, если:

- работа будет осуществляться во взаимодействии администрации школы, педагога-психолога, социального педагога, классными руководителями, педагогическим коллективом школы и внешкольными организациями;

- будут учитываться все компоненты гражданско-патриотического воспитания учащихся;

- будут соблюдены рекомендации по повышению уровня гражданско-патриотического воспитания учащихся.

2