Получите свидетельство
Вход
Стартовая диагностика для обучающихся 1 класса 2025-2026 уч. г.
Все задания читает учитель.
| № задания | Цель задания |
| А1
| Выявить представления о числе на основе предметного множества. |
| А2 | Выявить умения сравнивать предметные множества. |
| А3 | Выявить умения, выполнить операцию сложения на основе предметных моделей и иллюстраций множеств. |
| А4 | Выявить умения построения закономерности из геометрических фигур. |
| В1 | Выявить умения устанавливать пространственные отношения с помощью слов: влево - вправо, вверх - вниз. |
| В2 | Уметь находить слова с определённым звуком |
| В3 | Выявить умение соотносить сюжетные картинки по ходу чтения сказки. Акустическое восприятие. |
| В4 | Выявить умение группировать животных по определённому признаку. |
| С1 | Уметь сравнивать множества по числу элементов, используя способ сравнения двух множеств по числу элементов (умение составлять пары). |
| С2 | Умение находить геометрические фигуры по образцу. |
Стартовая диагностика.
Ф. И. уч-ся (подписывает учитель)_______________________________________________
Часть I
А1. Сосчитай предметы. Обведи нужное число
4, 5, 6, 7
А2. Подбери карточку-домино с точками, совпадающими с нужным количеством предметов. Закрась домино.
1)
2)
3)
А 3. Сколько всего фигур на двух полках. Обведи нужное число.
4, 6, 8, 9, 10
А 4. Какая фигура нужна для того, чтобы продолжить ряд? Обведи эту фигуру ниже.
…
1)
2)
3)
Часть II
В1. Двигайся от точки без фигуры рядом:
5 клеток вверх
7 клеток вправо
2 клетки вниз
4 клетки влево
В какой точке ты окажешься в конце пути: возле треугольника, возле круга или возле квадрата? Обведи ниже ту фигуру, возле которой вы остановились.
В2. Раскрась предметы, в названиях которых есть звук [у]
В3. Пронумеруй картинки по содержанию сказки «Репка». (Учитель зачитывает сказку, дети проставляют номера.)
В4. Обведи красным карандашом зверей, синим – птиц. (Учитель называет животных)
Часть III
С1. Чего больше: бабочек или цветочков? Если бабочек, то нарисуй в квадрате бабочку, если цветочков, то нарисуй цветочек.
Сделай так, чтобы бабочек и цветов стало поровну?
С 2. Закрась внизу только те геометрические фигуры, из которых состоит рыбка.
Критерии оценивания
| № задания | А1 | А2 | А3 | А4 | В1 | В2 | В3 | В4 | С1 | С2 |
| балл | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 (не менее 3 предметов) 2 (всё выполнено правильно) | 1 (не менее 3 совпадений нумерации) 2 (всё верно) | 1 (правильно выделена 1 группа) 2 (всё выполнено правильно) | 1 (правильно выполнена 1 часть работы) 2 (всё выполнено правильно) | По 0,5 б. за каждую верно закрашенную фигуру. Всего 3 балла. |
Высокий уровень выполнения работы - 13-16 баллов
Средний уровень выполнения работы – 7-12 баллов
Ниже среднего - 4-6 баллов
Низкий уровень выполнения работы - менее 4 баллов
АНАЛИЗ СТАРТОВОЙ ДИАГНОСТИКИ
| № п/п | Ф. И. учащегося | А1 | А2 | А3 | А4 | В1 | В2 | В3 | В4 | С1 | С2 | Общий балл | Уровень |
| 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Проставить * рядом с фамилиями уч-ся, которые посещали курсы дошколят.)
Кол-во детей с высоким уровнем подготовки к школе - …… чел. (…..%)
Со средним уровнем подготовки к школе - …… чел. (…..%)
С уровнем «ниже среднего» - …… чел. (…..%)
С низким уровнем развития - …… чел. (….%) + Ф. И. уч-ся
Указать номера заданий, с которыми дети чаще всего не справлялись ( 50 %).
В дальнейшей программе обучения учесть разработанный план коррекции.
| № задания | Правильный ответ |
| А1 | 5 |
| А2 | 3-е домино |
| А3 | 10 |
| А4 | Квадрат |
| В1 | Круг |
| В2 | Раскрашены фигуры: утка, груша, улитка, стул |
| В3 | 3 6 5 1 2 4 |
| В4 | Сгруппированы звери: белка, верблюд, заяц, бобр Птицы: страус, фазан, ворона, пингвин, лебедь |
| С1 | В квадрате нарисован цветок. Для того, чтоб бабочек и цветов стало поровну: Дорисовать 2 бабочки или зачеркнуть 2 цветка. |
| С2 | Не закрашено 2 прямоугольника и 1 треугольник. Закрашено 6 фигур. |
Сказка «Репка»
Посадил дед репку — выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не может.
Позвал дед на помощь бабку. Бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.
Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.
Кликнула Жучка кошку Машку. Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.
Кликнула кошка Машка мышку. Мышка за Машку, Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут — вытащили репку!
Стартовая диагностика (519.34 KB)
0
63
0
Нравится
0
