Получите свидетельство
Вход
Тема: Старинные города.
Ход урока:
Цели урока: развитие личности учащегося на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий.
Задачи:
Предметная деятельность: организовать деятельность учащихся по выявлению представлений о старинном городе и способах его защиты.
Познавательная: создать содержательные условия для развития умения анализировать, сравнивать, выделять главное, классифицировать, содействовать развитию умения наблюдать, формировать умения структурировать информацию.
Регулятивная: обеспечить формирование умения ставить цель и планировать самостоятельность, содействовать развитию умений осуществлять самоконтроль, самооценку и саморегуляцию учебной деятельности.
Коммуникативная: содействовать развитию у детей умения общаться, обеспечить развитие диалогической и монологической речи.
Личностная: способствовать осознанию рефлексивного алгоритма «Я – мы – дело!», помочь осознать социальную практическую и личностную значимость учебного материала, помочь осознать ценность совместной деятельности, развивать наглядно-образное логическое мышление, воображение, творческие способности, развивать интерес к прошлому.
I. Организационный момент.
Ребята! Готовы вы к уроку? (ДА)
На вас надеюсь я, друзья
Вы хороший дружный класс.
Все получится у нас!
II. Актуализация знаний.
Прочитайте пословицу.
Жил был молодец: дома не видел веселья, ушёл на чужбину – заплакал. Слайд
- Как вы понимаете смысл пословицу? ( Каждый человек любит свою страну, свою родину.)
- Что значит «любить родину»? ( Это значит знать историю, традиции народа, чтить и уважать их.)
- Сегодняшний разговор будет посвящен нашей Родине, истории наших далеких предков.
Под большим шатром
Голубых небес-
Вижу даль степей
Зеленеется
Это ты, моя
Русь державная,
Моя Родина
Православная!
- Предлагаю ряд слов: Слайд
Славяне
История
Предки
-Выберите синонимы.(славяне, предки)
-Кто такие предки? (люди которые жили перед нами)
-Кто такие славяне?
III. Постановка учебной задачи.
- Кто был в большом городе? В чём отличие города от деревни?
- Предположите, как возникло слово город? Что оно обозначает?
- А готовы мы ответить на вопрос какое поселение наши предки называли городом?
- Кто готов сформулировать тему урока? («Старинный город».)
На доске слова: строились защищались
- Опираясь на ключевые слова, давайте поставим учебную задачу.
(Мы узнаем, как строились и защищались города?)
IV. Работа по теме урока.
1. Работа с иллюстрацией.
-Давайте перенесемся в далекое прошлое и посмотрим: как выглядели поселения первых славян. Славяне жили племенами. Слайд
- Вспомните, какие места для своих поселений выбирали славяне? (На высоких берегах рек.)
- Почему выбирали именно эти места (Высокие берега защищали от наводнений и нападений врагов. Занимались рыболовством, земледелием)
-Представьте себе одно поселение на одной возвышенности, а другое поселение на другой возвышенности. Как они могли общаться? (Реки были в то время единственной дорогой, используя которую славяне могли обмениваться товарами, как между собой, так и с другими народами. Это был удобный путь сообщения между зарождающими городами.)
Чем окружён посёлок ? ( Окружен был частоколом. Частокол – забор из деревянных колышков.)
-Как вы думаете для чего?
2. Работа в паре.
– Прочтите текст и найдите в тексте понятия, необходимые вам для описания древнего города.
Но прошли столетия и поселки стали превращаться в большие города. Так же как и деревни города стояли на возвышенности. Слово «город» означало «огороженное место». Обычно на холме, около реки возводились деревянные изгороди – частоколы, и земляные валы, которые защищали жителей от врагов.
Потом города стали укреплять более надежными стенами. Они уже становятся каменными. Называют их крепостными стенами (крепкие, крепость). В промежутках между стенами строятся смотровые башни (вежи - видеть). Башни были:
Угловые (круглые)
Промежуточные (квадратные)
Конечно, всегда могут внезапно напасть враги – вот поэтому город был окружен рвом. Ров – глубокая, широкая яма залитая водой, через него перекидывался мост. Мост в определенное время поднимался, и чужестранец не мог попасть в город. Русские города всегда подвергались набегам враждующих князей. Поэтому город имел оборонительный характер, непреступной крепости. Город - крепость для защиты мирной жизни и труда. В городах жили князья со своими дружинниками, купцы, ремесленники.
3. Проверка работы в паре.
- Назовите понятия, необходимые для описания древнего города.
огороженное место
крепостные стены ключевые слова прикрепляю на доску
смотровые башни
ров
кремль (Попозже)
-От какого слова произошло слово город?
(Такие поселки-крепости со временем стали называть городами – от слов «городить», «огораживать». )
-Да, ребята, слово город в древнерусском языке означало укрепленное поселение. Все, что было окружено крепостной стеной, считалось городом.
-Для правителей в центре города стали сооружать мощную крепость – кремль (дополнительное укрепление), сначала с деревянными, а затем с каменными стенами и башнями. Во время военных действий здесь укрывалось население города и окрестных сёл.
4. Элементы древнерусского города Слайды.
-А кто вставал на защиту?
дружина
князь ключевые слова прикрепляю на доску
ополченцы
герои
5. Работа с иллюстрацией учебника.
- Кто изображён на рисунке? (Воины, защитники)
- Теперь, ребята, давайте рассмотрим снаряжение русского война?
1. Как называется головной убор у богатыря? (шлем).
2. Тяжелый панцирь, сплетенный из металлических колец? (кольчуга).
3. Колющее оружие на длинной рукоятке, обычно поединок воинов «один на один» начинался с его использования? (копье, пика).
4. Оружие для обороны: при сражении воин прикрывает им своё тело. (Щит).
5. Оружие для удара по противнику, состоявшее из рукоятки и тяжелой круглой ударной части. (Булава).
Секира – древнее холодное оружие.
В вооружении у воина для рукопашного боя была секира, булава, меч, копье, палица, топор, нож и другое оружие. Из метательного и стрелкового оружия – лук, дротик, самострел и т.д. Воина защищала боевая броня. Это кольчуга – железная рубаха, сделанная из металлических колец, а поверх кольчуги знатные воины носили доспехи или панцирь, изготовленный из цельных металлических пластин
Физминутка
6. Чтение текста учебника.
- .А теперь давайте прочитаем информацию в учебнике, как об этом говорят историки?
Слайды
7. Работа в паре.
- Посмотрите внимательно на воинов, что их объединяет?
(Славяне были рослыми, стройными, обладали большой физической силой.)
-Какими качествами должен обладать защитник? (смелость, сила, храбрость, выносливость, ум, находчивость, честность, смекалка, решительность, дисциплинированность)
- Предположите кто лишний?
- Сопоставьте слова с картинками, вы узнаете, как можно назвать воинов.
Лучник, знаменосец, князь, ополченец, дружинник с мечом и булавой.(у каждого на парте)
8. Проверка парной работы.
- Как вы понимаете слово «ополченец»? (На доску слово ополченец)
- На защиту Родины вставали и простые люди – их называли ополченцами.
(На доску слово ополченец)
9. Сообщения учеников.
1) Полководец Дмитрий Пожарский и городской староста Нижнего Новгорода Козьма Минин в 1612 году создали народное ополчение, т.е. войско из простых людей-горожан и крестьян и изгнали польских захватчиков.
С клятвой «Умрем за Русь святую!» храбро сражались ополченцы.
В этом крике соединились все сердца, все души, все мысли, все желания русских людей.
С этим сражением связан праздник 4 ноября – День народного единства. Слайд
В 1818 году московскому князю Дмитрию Пожарскому и нижегородскому купцу Козьме Минину был поставлен первый скульптурный памятник. Средства на памятник героям-освободителям от польских захватчиков собирал весь народ. На памятнике написаны слова «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия…»
2) 12 июня 1812 года громадная французская армия вторглась в Россию. Началась Отечественная война русского народа против захватчиков.
Командовал русскими войсками Михаил Илларионович Кутузов.
Его любили все солдаты, на него надеялась вся Россия. Именно он выбрал для решающего сражения с армией Наполеона Бородинское сражение и победил в нём. . Слайд
1612г. 1812г. (На доске)
-Предположите, почему мы говорим об этих датах?
- 2012 год объявлен годом истории.
- Какой праздник отмечала наша страна?
В XX веке ко всем этим именам добавилось ещё имя великого полководца Великой Отечественной войны Г.К.Жуков. За четырехлетний период борьбы против немецких захватчиков произошло не одно сражение, в которых он проявил свою сообразительность и смекалку, чтобы победить врага. Слайд
- Любовь к своей Родине, к своему Отечеству поднимала людей на подвиги. Смелых и сильных людей много, а героев своих каждый народ знает по имени, хранит о них память веками. Таковы защитники земли Русской. Они чисты сердцем и помыслами, самоотверженны и живут не для себя. Своими подвигами прославляют родную землю, защищают её от врагов.
-Каким он был – русский герой? ( Прикрепить слово на доску)
Синквейн
Герой
Храбрый мужественный
Воевал защищал сражался
Кто к нам с мечом придёт, от него и погибнет.
Защитник.
1 уч-ся:
Мы будем помнить ваши имена
И память завещать Грядущим поколеньям.
Герои не уходят навсегда,
Им не грозит холодное забвенье.
2 уч-ся:
Сыны России подрастают вновь
И Родине служить они готовы,
Чтоб солнце не ушло навеки в ночь,
А утром озаряло землю снова.
3 уч-ся:
Пусть небо будет голубым
Пусть в небе не клубится дым,
Пусть пушки грозные молчат,
И пулемёты не строчат,
Чтоб жили люди, города…
Мир нужен на земле всегда!
4 уч-ся:
Российский воин бережёт
Родной страны покой и славу.
Он на посту - и наш народ
Гордится Армией по праву.
-Нашу Родину в разное время защищали разные люди: по-разному одевались, разным оружием владели. Но одно у них было общее - сильная любовь к стране.
V. Итог урока. Рефлексия.
- Вспомните, какую учебную задачу мы перед собой поставили.
- Смогли ли мы её выполнить?
- Подведите итог по опорным словам
Я задумался….
Мне захотелось быть похожим…..
Я поделюсь своими знаниями….
-В заключении мне хочется вам сказать, чтобы наука не была для вас ночью, тьмой, а свет знаний освещал вашу дорогу, давайте воспользуемся звёздами, которые лежат у вас в конвертах(они разного цвета). Выберите соответствующую звезду:
жёлтую – если было интересно и легко на уроке;
розовую – если иногда были трудности;
голубую – если не разобрались в теме урока;
- Посмотрите, сколько жёлтых звёзд. Я очень рада, что этот урок был для вас интересным и полезным. Спасибо за работу!
6
"Стариннные города" (19.26 MB)
0
396
4
Нравится
0
