Ссылки в презентациях

Содержание этапа урока

Время

(в минутах)

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Продукт

Учебно- методическое оборудование

I. Организационный момент

Подготовка учащихся к работе на занятии. Создание положительного эмоционального настроя на работу.

1

Проверяет готовность к уроку (наличие тетрадей, учебников, электронных носителей с фотографиями членов семьи учащихся)

Готовятся к работе на уроке, проявляют интерес к предстоящей работе на уроке

Готовность обучающихся к работе

II. Мотивация

Повторение по учебнику заданий в ситуациях (приложение 1), предназначенных для итоговой проектной работы учащихся (эта работа начнется на следующем уроке).

Демонстрация презентации, в которой представлены некоторые из предложенных ситуаций, причем информация о ситуациях представлена в виде гиперссылок.

Обсуждение вопросов: Что необычного в организации показа слайдов этой презентации? Где еще можно встретить подобное? Встречались ли раньше с понятием «гиперссылка»?

5

Предлагает еще раз рассмотреть уже знакомые по предыдущим урокам задания в ситуациях.

Демонстрирует презентацию с гиперссылками.

Предлагает обсудить вопросы: Что необычного в организации показа слайдов этой презентации? Где еще можно встретить подобное? Встречались ли раньше с понятием «гиперссылка»?

Повторяют задания в ситуациях, с которыми предстоит работать на следующем уроке.

Рассматривают презентацию учителя с некоторыми ситуациями.

Понимают, что переход между слайдами сделан как-то необычно.

Пытаются сформулировать эту «необычность».

Вспоминают, где еще встречались с такого рода переходами.

Задумываются над понятием «гиперссылка»

Готовность и желание учащихся воспринимать новое знание.

Учебник А.В. Горячева «Информатика и ИКТ. Мой инструмент компьютер», ПК учителя, проектор, экран, презентация «Задания в ситуациях»

III. Актуализация знаний

Расшифровка понятия «гиперссылка».

Демонстрация навигации в различных электронных публикациях, текстовых документах, электронных учебниках, веб-сайтах.

Выполнение переходов по гиперссылкам (например, в поисковой системе Интернета)

Обсуждение вопроса: Что в обычной книге похоже на гиперссылки?

10

Предлагает посмотреть в учебнике, что такое гиперссылка.

Демонстрация навигации в различных электронных публикациях, текстовых документах, электронных учебниках, веб-сайтах.

Задает вопрос: Что в обычной книге похоже на гиперссылки?

Ищут информацию в учебнике: что такое гиперссылка (приложение 2).

Рассматривают навигацию, которую демонстрирует учитель.

Самостоятельно переходят по гиперссылкам в Интернете.

Отвечают на вопрос: Что в обычной книге похоже на гиперссылки? (возможный ответ: оглавление)

Понимание учащимися, что означает понятие «гиперссылка».

Готовность к выполнению нового задания.

Учебник А.В. Горячева «Информатика и ИКТ. Мой инструмент компьютер», примеры различных документов и веб-сайтов с гиперссылками, ПК учащихся

IV. Создание учебной ситуации

Обсуждение вопроса: Для выполнения каких заданий в ситуациях этого модуля понадобится умение создавать гиперссылки?

Подбор задания (отличного от уже рассмотренных в ситуациях) для данного урока с использованием фотографий членов семьи.

Обсуждение плана реализации задания, сравнение его с планом, приведенным в учебнике (приложение 3).

Частичное выполнение задания – изображение в тетради схемы презентации (образец схемы в приложении 3), подготовка слайдов.

Определение затруднения – слайды листаются в том порядке, в котором их создали, а не так как придумали на схеме.

Выход из затруднения – поиск информации о том, как создается гиперссылка.

Завершение выполнения задания.

20

Предлагает подумать, для выполнения каких заданий в ситуациях этого модуля понадобится умение создавать гиперссылки.

Предлагает придумать задание, в котором потребуется сделать гиперссылки.

Предлагает составить план выполнения задания и сравнить его с тем, что предложен в учебнике.

В процессе выполнения учащимися помогает выявить затруднение, подсказывает, где найти нужную информацию (используется электронный самоучитель)

Выявляют задания в ситуациях, где потребуется создать гиперссылки.

Предлагают свои варианты задания для данного урока (например, «Моя семья»).

Составляют план выполнения задания, сравнивают с предложенным в учебнике.

Рисуют в тетради схему презентации.

Готовят несколько слайдов для своей презентации: общий слайд с перечислением членов семьи, слайды о каждом члене семьи (текст — ФИО, возраст, где учится или работает, фото)

Выясняют, как осуществить нужные переходы между слайдами при помощи создания гиперссылок.

Вставляют гиперссылки в свою презентацию.

Получение нового знания, создание своей презентации с гиперссылками.

Учебник А.В. Горячева «Информатика и ИКТ. Мой инструмент компьютер», ПК учащихся, самоучитель по созданию презентаций в программе PowerPoint

V. Рефлексия

Обсуждение вопросов: Что делали? Что не получилось? Какова причина затруднения?

При необходимости демонстрация учителем порядка действий по созданию гиперссылки.

5

Задает вопросы, которые помогают учащимся воспроизвести как можно подробнее свои действия, найти «место» затруднения, ошибку. Помогает исправить ошибки.

Осмысливают свои действия, отвечают на вопрос, что не получилось или получилось не так при выполнении задания. Пытаются найти причину, слушают объяснения учителя.

Выявление ошибок.

ПК учителя, проектор, экран

VI. Контроль

Проверка выполнения работ, выставление оценок за урок.

4

Проверяет и оценивает работы учеников.

Предъявляют работу учителю.

Получение оценки своей работы.

ПК учащихся

Приложение 2

Приложение 3