Среднесрочный план "Причастие как особая форма глагола"

№

Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы.

(ГР, ПР, ИР)

Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО

Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)

Как вы установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них

Тема: « Причастие как особая форма глагола»

Цель : - Сформировать знания , умения и навыки по теме.

- развить мыслительные, коммуникативные навыки.

- воспитывать коллективизм, самостоятельность в принятии решений, умений критически и объективно оценивать свою работу

и работу одноклассников.

- использовать современные приемы ,методы для реализации поставленных задач.

Урок1.

Урок2.

Урок3.

Тема: « Причастие как особая форма глагола»

Цель урока:

Сформулировать знания учащихся о причастии как особой формы глагола.

Задачи:

- научить образовывать причастия и находить их в тексте.

- развивать способность интуализировать знания через критический критический подход к новой информации

- воспитывать уверенность в себе и понимание ценности своего мышления.

Цель для учащихся:

• Овладеть умением находить причастие

Тема: Свойства имен прилагательных и глаголов у причастия .

Цель урока:

• Сформировать умение определять грамматические, морфологические и синтаксические признаки причастия

Задачи:

• Научить находить сходства и различие свойств причастия с прилагательным и глаголом , определять его синтаксическую роль

• Развитие устной и письменной речи; аналитического мышления

• Воспитание умение работать последовательно, аккуратно.

Тема: Склонение причастий.Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Цель урока: - сформировать умение согласовывать причастия с определяемым словом – существительным.

Задачи:

• Уяснить особенности склонения причастий;

• Научить определять гласные в падежных окончаниях по вопросу;

• Развитие логического ассоциативного мышления;

• Воспитание грамотной языковой личности.

1. Организационная работа .

2. Психологический настрой .

Я знаю: каждый из вас гений, но без труда талант не впрок. Высказывайте свои мнения и вместе проведем урок.

1. Мотивация (вызов)

- модуль ИКТ

Видеоролик «хочу все знать» (девиз)

- «Черный ящик»

-как орех может нам познакомится с новым понятием «причастие»?

1. Актуализация опорных знаний.

ИР

- Дидактическая игра «Крестики – нолики» (да-нет)

- Ключ . ИКТ

Модуль . Новые подходы

ГР

- Кластеры к словам «Глагол»

«Прилагательное»

(их основные признаки)

1. Осмысление нового материала

- Лингвистическая сказка

Модуль «Новые подходы»

- «Немой диктант»

(подбор прилаг-ых, глаголов к слову «орех» - образование от них причастий)

- Выделить отличительный признак

крепкий (какой) съеденный

Орех

коричневый расколотый

круглый упавший

прилаг. причастие

постоянный временный

признак признак

(какой) ( какой)

ПР и ИР

- «Ситуация успеха»

(поиск нового знания)

- Анализ предложенй

- Сопоставление своих выводов , с правилом учебника ( 5 с. 22)

ИКТ

- Применение в практической деятельности полученных знаний

Проверь себя!

Назвать все причастия в упр. 52

1. Рефлексия

ГР

«Дерево предсказаний» (постер)

(схема-рисунок)

Какие плоды от глагола? Какие от прилагательного? ( стикеры в форме яблок)

1. Психологический настрой

- ИКТ (слайд «Дерево вишня в цвету)

- Стихотворение М.Исаковского «Вишня».

Постановка цели урока , настрой на успех.( «Спешите делать добрые дела»- знания путь к успеху)

1. Вызов

- Вопрос классу:

Какие же конкретные признаки имеет причастие?

ИКТ ( на экране)

- Грамматический разбор предложений .

Анализ предложений по карточкам с заданиями по выявлению признаков глагола и прилагательных у причастий.

1. Осмысление нового.

Метод «отсюда – туда».

- Работа с учебником.

I группа – материал 6 (признаки глагола)

II группа – материал 7 (признаки прилагательного)

- Составление кластера по услышанному .

II гр.

вид время

сов. несов. Свойства пр. н

глагола у

причастия

возвратность – переходность-

невозвратность непереход-

ность

I гр.

Признак Какой

предмета Свойства

прил-го

у причастия

изменяется имеют

по родам, числам полную и

и падежам краткую

форму

синтаксическая роль :

определение сказуемое

1. Применение в прак-тической деятель-ности полученных знаний .

ГР

Работа с учебником

I гр. Упр.59 (все глагольные

признаки)

IIгр. Упр. 60 ( признаки

прилагательного)

1. Рефлексия

- Прием « Перепутанные логические цепочки»

Постер

- Укрась дерево «плодами»

I гр. – признаки гл.

II гр. – признаки прил.

1. Пробуждение интереса.

Притча о языке

Вызов

1. Актуализация опорных знаний.

Г Р. «Найди сходство»

1 гр. – просклонять прилагательное

2 гр. – просклонять причастие

Вывод: Причастия имеют те же окончания, что и прилагательные.

- Диаграмма Венна

Причастие Прилагательное

-Пр.предмета -признак -пос-ный

по действию предмета признак

-Свойства -сочи-ся предмета

глагола с сущ.

-полная

и краткая

- синт.роль

-изменяется

по Р.ч.п.

1. Осмысление нового

Чтение правила

- Составление алгоритма « пошаговое» решение выбора гласной в окончаниях причастий:

1. Найти причастие

2. Найти сущ., с которым оно согласуется (относится)

3.Задать вопрос от сущ. К прилагательному.

4. По вопросу определить гласную в падежных оконч. Причастий

1. Применение в практической деятельности новых знаний.

Упр. 66. (под руководством учителя)

Упр. 67. (самостоятельно 1-ое предложение)

1. Рефлексия

1.Составление глоссария «Таинственные значки»

2.

Оценивание настроя на успех «три хлопка»

Самооценка по ключу (дан на экране)

Баллы в оценочный лист

Взаимооценка по критериям

Кто быстрее и правильнее?

(жетоны за ответы)

Взаимооценивание по принципу « верно- неверно» ( ответы на экране) (жетоны)

Оценивание-одобрение « три хлопка»

Оценивание работы всего класса « две звезды + пожелание»

Оценка – поощрение на успех

Оценивание при помощи знаков

Взаимообмен информацией

Взаимооценивание

«три хлопка»

Взаимооценивание по критериям

1. Отображение всех свойств

2. Форма кластера

3. Форма объяснения

( жетоны)

Самооценка

( ключ)

Оценивание успеха путем сопоставления с «Деревом предсказаний» (прошлый урок)

«три хлопка»

(совпало)

«два хлопка» (большинство)

«один хлопок»

(меньшиство)

Словесная оценка - похвала

Оценивание активности учащегося в решении данной задачи

Взаимооценка.

Оценивание автором и значка того, кто угадал слово (смайлик

Угадать по описанию предмет

Вовлечение всех учащихся.

Оценка эксперта из числа одаренных детей

Вовлечение всех учащихся.

Все работают по парам .

Одаренные самостоятельно

Вовлечены все учащиеся

Работа групп

Наблюдение за настроем всех учеников.

Вовлечение всех, опора на талантливых

Вовлечение всех , лидерство и партнерство

Вовлечение всех, лидерство и партнерство

Вовлечение всех уч-ся

Вовлечение всех

Вовлечение всех учащихся.

Совместная работа

Должны угадать что в ящике орехи

Вспомнить морфологические и синтаксические признаки глагола и прилагательного

Осознать необходимость опорного материала

Умении образо-вывать причастие от гл-ов, увидеть отличие от прил-ых.

Умение находить причастие, определить его лексическое значение.

Научились узнавать причастия

Опережение знаний прогноз к успеху следующей темы

Умение решать все поставленные вопросы и задания , опр-ть признаки глагола и прилагательного

Умение усвоить и объяснить

Знание признаков причастия

Умение на практике находить причастия и определять его признаки .

Знание признаков глагола и прилагательного у причастия.

Навыки склонения прилагательных.

Умение строить логическую цепочку.

Научиться согласовывать причастия с существительными.