Способы заучивания музыкального материала в младших классах

Полуэктова Валентина Николаевна

Преподаватель фортепианного отделения

МБУ ДО ДШИ№8 г. Ульяновск тема

Способы заучивания музыкального материала в младших классах.

Как научить ученика быстро запоминать музыкальный материал? Это одна из актуальных проблем в обучении младших школьников. Быстрота запоминания важна для всех видов деятельности учащихся на уроке музыки, но особенно большое значение приобретает на занятиях пением.При исполнении выученной наизусть песни развивается умение чисто интонировать, формируется целостная система навыков дыхания и многое другое.

Запоминание песни, как и любого другого музыкального материала, обычно осуществляется двумя способами:

Первый способ - от частного к целому

Второй способ - от целого к частному

Рассмотрим первый способ заучивания. Произведение или фрагмент из него заучивается сначала до конца отдельными отрывками.Постепенно каждый следующий отрывок присоединяется к предыдущему, выученному ранее.

При втором способе заучивания вначале анализируется весь материал, вычленяются определенные фразы, мотивы, устанавливается их сходство и различие.Мотивы заучиваются отдельно, чаще всего они короткие. поэтому запоминаются быстро.

На практике чаще всего применяется первый способ заучивания. Хотя для решения одной из важнейших проблем музыкального обучения - раскрытие художественного содержания произведения, больше подходит второй способ. Разучивая песню вторым способом - от целого к частному, мы одновременно раскрываем её содержание и таким образом решаем и эту задачу.

Заучивая песню от частного к целому, мы сможем сделать целостный анализ музыкального материала лишь после запоминания всей песни. Усвоение песни как художественного произведения только тогда по существу и начинается.Поэтому на практике можно условно выделить две стадии работы над песней:

а) стадия заучивания наизусть и

б) стадия художественного осмысления произведения, как бы его шлифовка.

Разучивая произведение вторым способом - от целого к частному, мы одновременно раскрываем её содержание. Воспитание в детях умение раскрыть содержание простого,доступного им произведения поможет глубже проникнуть в музыку и при знакомстве с более сложными сочинениями.Это значит, что разучивание песни с одновременным её анализом будет способствовать формированию у детей навыка музыкального восприятия, расширению их общего музыкального кругозора.

Развитие навыка запоминания способом расчленения целого на составные элементы поможет выполнить разнообразные задачи музыкального обучения: это и знакомство с фразировкой, элементами ритма, с ладовой системой и т.п.

В стадии заучивания песни наизусть мы не только продуктивнее используем время урока, но и непосредственно решаем основную проблему музыкального воспитания - прблему восприятия художественного содержания музыкального произведения.

Разучивая песню первым способом от частного к целому, мы отходим от непосредственного решения указанной проблемы.В этом случае есть опасение, что работа над произведением будет носить формальный характер.

Быстрое заучивание песни наизусть позволяет не только рациональнее использовать время урока, но и сохранить песню в памяти в дальнейшем.

Определяющее значение, как указывает выдающийся психолог А.А.Смирнов, имеет не сам по себе результат запоминания, а мыслительная деятельность во время процесса запоминания.Исходя из этого заучивание от целого к частям вполне оправдано; мелодия не просто запоминается, а запоминается как художественно осмысленное музыкальное произведение.

Список литературы:

1.Смирнов А.А. Развитие психологии памяти. М., 1966, с.232

2.О.Апраксина.Музыкальное воспитание в школе. М.,1976 Издание “Музыка”