Спецкурс "латинский язык"!

Л АТИНСКИЙ ЯЗЫК

Элективный курс по изучению латинского языка в рамках естественнонаучного профиля обучения предназначен для учащихся 10 — 11 классов, планирующих в дальнейшем поступать в высшие учебные заведения на медицинские специальности. Курс, рассчитанный на 34 учебных часов, способствует формированию устойчивой профессио-нальной ориентированности старшеклассников, ознакомлению их с на-выками, необходимыми для профессий медицинской направленности, повышению эффективности обучения учащихся в профильных классах посредством углубления и расширения их знаний в вопросах физиологии и медицины.

Общая характеристика курса. В рамках предлагаемого элективного курса изучаются основы элементарной грамматики латинского языка с целью понимания медицинских терминов в цикле «Анатомическая терминология»; рассматриваются анатомическая, клиническая и фармацевтическая терминология. Исходя из соотношения занятий, по-свящённых изучению теории латинского языка, и уроков, на которых выполняются практические работы, курс имеет практическую направ-ленность.

Цель курса: усвоение учащимися грамматики латинского языка в объёме, необходимом для чтения, понимания анатомических, клиниче-ских и фармацевтических терминов и принципов их этимологии.

Задачи курса:

— развитие терминологического мышления учащихся;

— развитие приёмов умственной деятельности, познавательных интересов, склонностей и способностей учащихся;

— формирование внутренней мотивации учения, потребности в получении новых знаний и применении их на практике;

— получение, расширение, углубление и обобщение знаний по латинскому языку;

— использование межпредметных связей латинского языка с русским языком и изучаемыми иностранными языками (английским, немец-ким, французским), рассмотрение значения этого курса для успешно-го освоения смежных дисциплин;

— рассмотрение использования латинских медицинских терминов в современной медицинской терминологии;

— развитие умения самостоятельно работать с дополнительной литературой и другими источниками информации;

— формирование умений анализировать, сопоставлять, применять теоретические знания на практике;

— формирование умений по сопоставлению медицинских терминов в разных номенклатурах.

Основные идеи курса:

— межпредметная интеграция;

—овладение базовыми навыками использования медицинской терминологии.

Учебно-методическое обеспечение курса включает учебное пособие для учащихся «Латинский язык для медицинских классов» и программу элективного курса» Автор: И. В. Духанина

Учебное пособие для учащихся обеспечивает содержательную часть курса. Пособие разбито на параграфы. Каждый параграф включает вопросы на актуализацию знаний, теоретические сведения по грамматике, вопросы на закрепление теоретического материала, практические упражнения, лексиче-ский минимум в объёме 15 — 20 слов, пословицы и крылатые выражения.

В качестве основной организационной формы проведения занятий предлагается лекционно-семинарское занятие, на котором даётся объяснение теоретического материала и выполняются упражнения по данной теме. Для повышения интереса к теоретическим вопросам и закрепления изученного материала учителю предлагается использовать раскрытие этимологии слов, чтение на латинском языке стихотворений, басен или небольших профессиональных текстов с объяснением смысла прочитанного.

Формами контроля за усвоением материала могут служить самостоятельные или контрольные письменные работы, самостоятельные творческие работы, тесты, устные опросы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

В результате изучения элективного курса на уровне среднего общего образования у учащихся будут сформированы следующие предметные результаты.

Учащийся научится:

— осознавать внутреннюю мотивацию учения, потребность в получении новых знаний и возможности их применения на практике;

— самостоятельно получать, расширять и обобщать знания по латинско-му языку;

— использовать межпредметные связи латинского языка с русским язы-ком и изучаемыми иностранными языками (английским, немецким, французским) для успешного освоения смежных дисциплин;

— понимать принципы использования латинских медицинских терминов в современной медицинской терминологии;

— самостоятельно работать с дополнительной литературой и другими источниками информации;

— читать и грамотно произносить медицинские термины;

— владеть приёмами перевода анатомических, клинических и фармацевтических терминов на русский язык;

— правильно строить однословные и многословные термины разных номенклатур на латинском языке.

Учащийся получит возможность научиться:

— самостоятельно проводить исследования по этимологии слов;

— интерпретировать различные медицинские термины, имеющие латин-ские или греческие корни;

— понимать новые термины в науке с использованием греко-латинского фонда;

— применять полученные теоретические знания на практике;

— сопоставлять медицинские термины в разных номенклатурах.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. Фонетика (3 ч)

Латинский алфавит. Фонетика. Произношение звуков и правила чте-ния. Ударение.

Тема 2. Морфология. Анатомическая терминология (20 ч)

Имя существительное. Второе склонение существительных. Структура анатомического термина. Имя прилагательное. Глагол. Повелительное на-клонение. Третье склонение существительных. Третье склонение прилага-тельных. Степени сравнения прилагательных. Словообразование. Суффик-сы существительных и прилагательных. Четвёртое склонение. Словообра-зование. Пятое склонение. Префиксация. Наречие. Степени сравнения наречий. Причастие настоящего времени действительного залога.

Тема 3. Клиническая терминология (4 ч)

Клиническая терминология. Однословные клинические термины.

Словообразование. Многословные клинические термины.

Тема 4. Фармацевтическая терминология (4 ч)

Фармацевтическая терминология (продолжение). Химическая номенклатура. Рецептура.

Тема 5. Итоговое занятие (1 ч)

Cтуденческая песня «Gaudeamus» («Будем радоваться»).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Список литературы

1. Бухарина Т. Л. Основы медицинской терминологии в курсе латинского языка: учебное пособие для вузов / Т. Л. Бухарина, В. Ф. Новодранова, В. Ф. Михина. — М.: Медицина, 2006.

2. Дворецкий И. О. Латинско-русский словарь. / И. О. Дворецкий. — М.: Русский язык, 1976.

3. Казаченок Т. Г. Анатомический словарь. Латинско-русский. Русско-ла-тинский / Т. Г. Казаченок. — Минск: Вышэйшая школа, 1976.

4. Лазарева М. Н. Латинский язык и терминология фармации: учебное

пособие / М. Н. Лазарева, М. Н. Нечай. — М.: КНОРУС, 2016.

1. Латинский язык и основы терминологии / под ред. Ю. Ф. Шульца. — М.: Медицина, 1995.

2. Марцелли А. А. Латинский язык и культура Древнего Рима для старшеклассников / А. А. Марцелли. — Ростов н/Д: Феникс, 2015.

3. Нечай М. Н. Латинский язык: учебное пособие для студентов лечебного факультета / М. Н. Нечай. — Тюмень: Издательский центр «Академия», 2002.

4. Подосинов А. В. LINGUA LATINA. Введение в латинский язык и ан-тичную культуру. Ч. I / А. В. Подосинов, Н. И. Щавелева. — 14-е изд.— М.: Флинта: Наука, 2014.