Совместно консультативная работа с родителями по теме: "Игры и игрушки для детей раннего возраста от 2-3 лет"

Дидактические Игрушки занимают особое место в жизни и развитии ребенка, поскольку являются первым обучающим материалом малыша.

Уважаемые родители, скажите пожалуйста, что в вашем понимании  означает дидактическая игрушка???

По определению Эльконина Дидактические игрушки - это игрушки, направленные на развитие психических процессов, содержат в себе развивающую задачу, соответствующую возрасту. Это могут быть задачи на развитие восприятия, памяти, мышления.

Уважаемые родители попросим вас ответить на вопросы Предлагаются надутые шарики, в которых спрятан вопрос, родитель, лопнув шарик, отвечает на вопрос и так все.

· Когда у вас больше времени для игры с ребенком в  будни или в выходные? С чем это связано?

· Кто выступает инициатором начать игру, вы или ваш ребенок?

· Как проводите дни рождения детей? играете вместе с детьми или предоставляете возможность поиграть ему с его друзьями?

· Вы с ребенком  изготавливаете игрушки своими руками или нет?

· Кто чаще играет с ребенком вы или ваш супруг (супруга)? почему?

Спасибо за ваши ответы, из них видно, что тема, о которой мы сегодня хотим с вами поговорить, на самом деле очень важна современным родителям. Ведь не секрет, что часто при покупке и выборе игрушек у вас возникает вопрос  полезна ли она вашему малышу, чему она может его научить, как с ней играть, подходит ли она по возрасту ребенку? Игрушка  в жизни ребенка появляется с первых дней его жизни, когда вы покупаете  ему погремушки и подвески на кроватки, и остается с ребенком на протяжении всего его раннего возраста. Любая игрушка ставит перед ребенком обучающую задачу, условия решения которой заложены в самой игрушке, ее конструкции или содержании игры. Однако, к ней  требуется  особый подход. Чтобы малыш смог действовать с ней, а не просто манипулировать, вам желательно вызвать интерес к игрушке и научить малыша играть с ней.

· Скажите пожалуйста,  как вы думаете чем полезна для вашего ребенка игрушка? (вопрос адресован всем)

Спасибо за ваши ответы, они очень важны для нас, хочу вам представить мнение психологов занимающихся детскими игрушками. Так с помощью игрушки можно научить ребенка выделять различные свойства предметов (цвет, форму, величину), выполнять задания на подбор по сходству или различию. Можно произвести группировку сходных или различающихся по каким-либо признакам игрушек или подобрать одинаковые. Трудно переоценить значение первых предметных игр малыша с матрешками, пирамидками, кольцами, цветными колпачками, втулками, шариками и т.п. Они учат ребенка ориентироваться в различных свойствах предметов, действовать с ними. Важно учитывать, что игрушки не только обогащают сенсорный опыт ребенка, способствуют развитию руки и укреплению ее мышц, формируют ручную умелость, совершенствуют мелкую моторику пальцев, но и развивают интеллектуальную деятельность, внимание, память. В процессе таких практических действий как соединение, разъединение, проталкивание, нанизывание предметов.

Главное правило в использовании игрушек заключается в том, что не следует выкладывать весь игровой материал перед ребенком одновременно, в желательно чередовать разнообразные игрушки для того, чтобы интерес к игре не пропадал.

· Для нас очень важно ваше мнение, поэтому скажите пожалуйста какими критериями отбора пользуетесь вы при покупке игрушки для своего ребенка (качество, цена, производитель, чтоб вам нравилась, по мультикам которые смотрит ваш ребенок и др.)

 (Мы благодарим вас за то, что вы знаете каким образом следует подбирать игрушки) (записываем и повторяем)Вы выделили следующие критерии отбора игрушек для детей раннего возраста:

Психологи занимающиеся сенсорным воспитанием предлагают нам след. требования к игрушкам:

·Игрушка не должна иметь мелкие детали, которые ребенок может проглотить или засунуть в нос или ухо. Размеры кубиков, шариков и других мелких игрушек не должны быть меньше 4 см.

· У игрушки не должно быть острых углов и шероховатостей, которые могут поранить малыша.

· Если ребенок любит кидать различные предметы, лучше выбрать мягкие или резиновые игрушки.

· Распаковав игрушку, надо сразу выбросить упаковку, чтобы ребенок не играл с ней: он может надеть на голову упаковочный пакет и задохнуться.

· Детские игрушки должны иметь гигиенический сертификат, - это означает, что материалы и краски, использованные при изготовлении игрушки, безопасны для ребенка.

· Детские игрушки должны служить определенным педагогическим целям: способствовать развитию творческих задатков, воображения, мышления, внимания.

· Детские игрушки должны обучать ребенка приемам конструирования, знакомить с цветом и формой.

· Психологи советуют не только покупать детям игрушки, но и делать их вместе с ними (например, елочные украшения)

Вопросы для родителей всех:хотим не на долго вернуть вас в детство чтобы вспомнить:

• Вспомните игрушки, которыми вы играли в детстве? Все отвечают

• Сохранилась ли хоть одна из них у вас?

• Есть ли у вас в семье традиция играть с ребенком?

В этом возрасте активность малыша проявляется в большей самостоятельности, в желании создавать что-то своими руками (нарисовать, сконструировать, построить), возрастает способность детей к проведению сравнения и обобщения. К третьему году все вышеперечисленные игрушки не стоит убирать от ребенка, наоборот необходимо увеличить их количество (включая новые виды, например пирамидки из объемных геометрических фигур со сквозными отверстиями)

· Пирамидки.

· Конструктор

· «Почтовые ящики»

· Разрезные картинки»

· Игрушки«шнуровки».

· Игра в «Парные картинки»,

· Крупная мозаика.

· Пазлыс крупными элементами.

· «волшебный мешочек»,.

Данные игрушки способствуют развитию мелкой моторики, подготавливают руку к письму,  могут помочь в освоении цветовых представлений и геометрических форм, способствуют развитию воображения, тренируют память, мышление, соответственно очень важны для развития ребенка

Игрушки из теста»

стимулируют речевую активность ребенка,  вызывают речевое подражание, а в дальнейшем организуют настоящий диалог с игрушечным персонажем или со взрослым. Тесто обладает свойствами, которые доступны ребёнку. Так же можно приготовить цветное тесто, это особенно хорошо для ваших деток, так как у них еще не умеют пользоваться правильно кисточкой, карандашом.  В неокрашенное соленое тесто вы можете добавить гуашевые или акриловые краски. Краски должны находиться в пастообразном состоянии. Если они засохли, добавьте в баночки немного воды и подождите, пока краска размягчится. Катайте комок теста до тех пор пока цвет не станет однородным, чтобы тесто не прилипало добавьте на руки немного растительного масла.  А затем можете поиграть с ребенком с этим тестом:

вот такие простые но забавные для ребенка упражнения с тестом мы вам предлагаем:

1. Отщипывать кусочки двумя пальчиками, потом прилеплять их (напр. глазки).

2. Хлопать по тесту, плющить его всей ладошкой, катать колбаски ладошкой и каждым из пальчиков.

3. Можно сделать отпечатки ножек и ручек

4. Отпечатывать на тесте пальцы, палочки.

5. Совмещать тесто с другими материалами (горохом, фасолью, веточками, вермишелью, соломкой)

6. Можно слепить колечки и их нанизывать на шнурок.

«Игрушки из бросового материала»

Задатки конструктивного мышления, осваивают способы работы с различными инструментами. Совместно взрослый и ребёнок осуществляет деятельность. Происходит развитие мелкой моторики, воображения, освоение способов работы с разнообразными материалами.

Процесс изготовления игрушек очень интересен детям, это не требует материальных затрат, так как все необходимое  находится под рукой. приготовление игрушек не требует большого количества времени, зато результат превзойдет все ожидания, сейчас я вам расскажу как можно сделать Кукольный театр Оригинальные и простые в изготовлении куклы для домашнего кукольного театра из одноразовых пластиковых ложек. Материалы: Набор ложек, шерстянные нитки, фетр или другой материал, ленточки и глазки. Способ изготовления:

Волосы. Их шерстяных ниток делаем помпоны. Они приклеиваются клеем моментом с внутренней стороны ложки. Цвета ниток могут быть совершенно разные. Для куклы-дед мы использовали в работе готовый помпон и платье от новогодней шапочки.

Одежда. Лучше конечно шить платье - конус из фетра, тогда подшивать не придется. Но можно также использовать и другие ткани, желательно плотные, чтобы держали форму.

Сшиваем конус, делаем надрез в верхней части, чуть ниже угла. Вставляем в надрез ложку и завязываем крепко ленточкой, можно с бантиком.

Глаза.

Глазки на ложке можно нарисовать, наклеить готовые бегающие глазки или сделать аппликацией, как в нашем варианте.

Часто в играх используются разнообразные картинки и подобрать правильную картинку к игре очень важно. Мы хотим вам рассказать какими должны быть эти картинки:

1. четкими и ясными, выполнены на хорошем художественном уровне со знакомыми ребенку предметами или животными.  

2. Следует использовать как сюжетные картинки (изображено какое-либо действие, сюжет), так и предметные – изображение различных предметов.  

3. Используйте наборы картинок с различным пространственным положением одних и тех же персонажей (птичка на дереве, под деревом и над деревом). Это необходимо для того, чтобы малыш учился понимать пространственные предлоги.

Полную информацию смотрите в файле.

Уважаемые родители разрешите представить к вашему вниманию консультативную работу по теме: Игры и игрушки для детей раннего возраста от 2-3 лет

Дидактические Игрушки занимают особое место в жизни и развитии ребенка, поскольку являются первым обучающим материалом малыша.

Уважаемые родители, скажите пожалуйста, что в вашем понимании означает дидактическая игрушка???

По определению Эльконина Дидактические игрушки - это игрушки, направленные на развитие психических процессов, содержат в себе развивающую задачу, соответствующую возрасту. Это могут быть задачи на развитие восприятия, памяти, мышления.

Уважаемые родители попросим вас ответить на вопросы Предлагаются надутые шарики, в которых спрятан вопрос, родитель, лопнув шарик, отвечает на вопрос и так все.

• Когда у вас больше времени для игры с ребенком в будни или в выходные? С чем это связано?

• Кто выступает инициатором начать игру, вы или ваш ребенок?

• Как проводите дни рождения детей? играете вместе с детьми или предоставляете возможность поиграть ему с его друзьями?

• Вы с ребенком изготавливаете игрушки своими руками или нет?

• Кто чаще играет с ребенком вы или ваш супруг (супруга)? почему?

Спасибо за ваши ответы, из них видно, что тема, о которой мы сегодня хотим с вами поговорить, на самом деле очень важна современным родителям. Ведь не секрет, что часто при покупке и выборе игрушек у вас возникает вопрос полезна ли она вашему малышу, чему она может его научить, как с ней играть, подходит ли она по возрасту ребенку? Игрушка в жизни ребенка появляется с первых дней его жизни, когда вы покупаете ему погремушки и подвески на кроватки, и остается с ребенком на протяжении всего его раннего возраста. Любая игрушка ставит перед ребенком обучающую задачу, условия решения которой заложены в самой игрушке, ее конструкции или содержании игры. Однако, к ней требуется особый подход. Чтобы малыш смог действовать с ней, а не просто манипулировать, вам желательно вызвать интерес к игрушке и научить малыша играть с ней.

• Скажите пожалуйста, как вы думаете чем полезна для вашего ребенка игрушка? (вопрос адресован всем)

Спасибо за ваши ответы, они очень важны для нас, хочу вам представить мнение психологов занимающихся детскими игрушками. Так с помощью игрушки можно научить ребенка выделять различные свойства предметов (цвет, форму, величину), выполнять задания на подбор по сходству или различию. Можно произвести группировку сходных или различающихся по каким-либо признакам игрушек или подобрать одинаковые. Трудно переоценить значение первых предметных игр малыша с матрешками, пирамидками, кольцами, цветными колпачками, втулками, шариками и т.п. Они учат ребенка ориентироваться в различных свойствах предметов, действовать с ними. Важно учитывать, что игрушки не только обогащают сенсорный опыт ребенка, способствуют развитию руки и укреплению ее мышц, формируют ручную умелость, совершенствуют мелкую моторику пальцев, но и развивают интеллектуальную деятельность, внимание, память. В процессе таких практических действий как соединение, разъединение, проталкивание, нанизывание предметов.

Главное правило в использовании игрушек заключается в том, что не следует выкладывать весь игровой материал перед ребенком одновременно, в желательно чередовать разнообразные игрушки для того, чтобы интерес к игре не пропадал.

• Для нас очень важно ваше мнение, поэтому скажите пожалуйста какими критериями отбора пользуетесь вы при покупке игрушки для своего ребенка (качество, цена, производитель, чтоб вам нравилась, по мультикам которые смотрит ваш ребенок и др.)

(Мы благодарим вас за то, что вы знаете каким образом следует подбирать игрушки) (записываем и повторяем)Вы выделили следующие критерии отбора игрушек для детей раннего возраста:

Психологи занимающиеся сенсорным воспитанием предлагают нам след. требования к игрушкам:

• Игрушка не должна иметь мелкие детали, которые ребенок может проглотить или засунуть в нос или ухо. Размеры кубиков, шариков и других мелких игрушек не должны быть меньше 4 см.

• У игрушки не должно быть острых углов и шероховатостей, которые могут поранить малыша.

• Если ребенок любит кидать различные предметы, лучше выбрать мягкие или резиновые игрушки.

• Распаковав игрушку, надо сразу выбросить упаковку, чтобы ребенок не играл с ней: он может надеть на голову упаковочный пакет и задохнуться.

• Детские игрушки должны иметь гигиенический сертификат, - это означает, что материалы и краски, использованные при изготовлении игрушки, безопасны для ребенка.

• Детские игрушки должны служить определенным педагогическим целям: способствовать развитию творческих задатков, воображения, мышления, внимания.

• Детские игрушки должны обучать ребенка приемам конструирования, знакомить с цветом и формой.

• Психологи советуют не только покупать детям игрушки, но и делать их вместе с ними (например, елочные украшения)

Вопросы для родителей всех:хотим не на долго вернуть вас в детство чтобы вспомнить:

• Вспомните игрушки, которыми вы играли в детстве? Все отвечают

• Сохранилась ли хоть одна из них у вас?

• Есть ли у вас в семье традиция играть с ребенком?

В этом возрасте активность малыша проявляется в большей самостоятельности, в желании создавать что-то своими руками (нарисовать, сконструировать, построить), возрастает способность детей к проведению сравнения и обобщения. К третьему году все вышеперечисленные игрушки не стоит убирать от ребенка, наоборот необходимо увеличить их количество (включая новые виды, например пирамидки из объемных геометрических фигур со сквозными отверстиями)

• Пирамидки.

• Конструктор

• «Почтовые ящики»

• Разрезные картинки»

• Игрушки«шнуровки».

• Игра в «Парные картинки»,

• Крупная мозаика.

• Пазлыс крупными элементами.

• «волшебный мешочек»,.

Данные игрушки способствуют развитию мелкой моторики, подготавливают руку к письму, могут помочь в освоении цветовых представлений и геометрических форм, способствуют развитию воображения, тренируют память, мышление, соответственно очень важны для развития ребенка

Игрушки из теста»
стимулируют речевую активность ребенка, вызывают речевое подражание, а в дальнейшем организуют настоящий диалог с игрушечным персонажем или со взрослым. Тесто обладает свойствами, которые доступны ребёнку. Так же можно приготовить цветное тесто, это особенно хорошо для ваших деток, так как у них еще не умеют пользоваться правильно кисточкой, карандашом. В неокрашенное соленое тесто вы можете добавить гуашевые или акриловые краски. Краски должны находиться в пастообразном состоянии. Если они засохли, добавьте в баночки немного воды и подождите, пока краска размягчится. Катайте комок теста до тех пор пока цвет не станет однородным, чтобы тесто не прилипало добавьте на руки немного растительного масла. А затем можете поиграть с ребенком с этим тестом:
вот такие простые но забавные для ребенка упражнения с тестом мы вам предлагаем:

1. Отщипывать кусочки двумя пальчиками, потом прилеплять их (напр. глазки).

2. Хлопать по тесту, плющить его всей ладошкой, катать колбаски ладошкой и каждым из пальчиков.

3. Можно сделать отпечатки ножек и ручек

4. Отпечатывать на тесте пальцы, палочки.

5. Совмещать тесто с другими материалами (горохом, фасолью, веточками, вермишелью, соломкой)

6. Можно слепить колечки и их нанизывать на шнурок.

«Игрушки из бросового материала»
Задатки конструктивного мышления, осваивают способы работы с различными инструментами. Совместно взрослый и ребёнок осуществляет деятельность. Происходит развитие мелкой моторики, воображения, освоение способов работы с разнообразными материалами.

Процесс изготовления игрушек очень интересен детям, это не требует материальных затрат, так как все необходимое находится под рукой. приготовление игрушек не требует большого количества времени, зато результат превзойдет все ожидания, сейчас я вам расскажу как можно сделать Кукольный театр Оригинальные и простые в изготовлении куклы для домашнего кукольного театра из одноразовых пластиковых ложек. Материалы:Набор ложек, шерстянные нитки, фетр или другой материал, ленточки и глазки. Способ изготовления:

Волосы. Их шерстяных ниток делаем помпоны. Они приклеиваются клеем моментом с внутренней стороны ложки. Цвета ниток могут быть совершенно разные. Для куклы-дед мы использовали в работе готовый помпон и платье от новогодней шапочки.

Одежда. Лучше конечно шить платье - конус из фетра, тогда подшивать не придется. Но можно также использовать и другие ткани, желательно плотные, чтобы держали форму.
Сшиваем конус, делаем надрез в верхней части, чуть ниже угла. Вставляем в надрез ложку и завязываем крепко ленточкой, можно с бантиком.

Глаза. Глазки на ложке можно нарисовать, наклеить готовые бегающие глазки или сделать аппликацией, как в нашем варианте.

Часто в играх используются разнообразные картинки и подобрать правильную картинку к игре очень важно. Мы хотим вам рассказать какими должны быть эти картинки:

1. четкими и ясными, выполнены на хорошем художественном уровне со знакомыми ребенку предметами или животными.  

2. Следует использовать как сюжетные картинки (изображено какое-либо действие, сюжет), так и предметные – изображение различных предметов.  

3. Используйте наборы картинок с различным пространственным положением одних и тех же персонажей (птичка на дереве, под деревом и над деревом). Это необходимо для того, чтобы малыш учился понимать пространственные предлоги.

А теперь мы хотели бы поиграть с вами в игру, в которую вы можете играть дома с вашими детками

Эта игра очень проста, вы сами можете ее сделать дома, при помощи игры вы можете учить ребенка цветам и восприятию величины.

(Дидактическая игра « Помири ежиков»
Цель : Развитие умения группировать предметы по величине и цвету .
Материал :Изображение трех ежиков , разных по величине . Три яблока большого размера , три поменьше , три маленьких , красного , желтого и зеленого цветов .
( вырезаны из картона) (это все не называешь родителям))
Ход игры:
В начале игры рассказать , что семейка ежиков – папа , мама и сынок - отправились на прогулку . Вдруг увидели большое дерево – яблоню, а под ним много яблок . Стали они между собой спорить , кто какое яблоко будет есть . Предложить ребятам помирить ежиков .
А)раздать яблоки в соответствии с размером ежика
( большое – большому , поменьше ежику - поменьше яблоко , маленькому – маленькое )
Б)раздать яблоки каждому ежику определенного цвета
( большому – только красные яблоки , поменьше ежику – желтые , маленькому - зеленые).

Итак, подведем итог нашей встречи - игры и игрушки очень важны для развития малыша, когда мы играем с ним, то развиваются все психические процессы, которые в дальнейшем будут способствовать правильной речи, внимаю, памяти и т.д. поэтому просим вас еще раз внимательно отнестись к выбору игр и игрушек для своего ребенка, а главное не забывайте вместе с ним играть в эти игры, ведь ваш малыш очень нуждается именно в вашей заботе и внимании. Спасибо за внимание.

Памятка для родителей

1. Совместные игры детей и родителей:

 Найди нужный предмет Понадобится несколько (3–5) картинок, на которых четко и ясно изображены знакомые малышу вещи и соответствующие предметы – игрушки или предметы одежды. Малышу важно почувствовать связь между реальным предметом и предметом, изображенным на картинке. Например, чашка, собачка, кукла, шапочка, варежка и пр. Положите картинки перед ребенком и скажите: «Смотри, вот у нас картинки, а вот настоящие вещи. Давай положим на картинки то, что на них нарисовано. Как ты думаешь, что нужно положить на эту картинку? А куда мы поставим вот эту чашечку?» Конечно, поначалу ребенку будет сложно выполнить это задание самостоятельно – покажите ему, как это делается. Разложив предметы «по местам», их можно снова «перепутать» и ребенку придется снова наводить порядок.

 Найди половинку Для этой игры можно использовать два набора красочных откры­ток, один из которых предварительно нужно разрезать пополам. Эта игра ориентирует малыша на установление логической связи и цветового единства, что позволяет из двух частей составить одно целое. Покажите малышу половинку и попросите найти под­ходящую к ней из 3–4 (не более!) половинок от разных открыток. Предварительно нужно положить перед малышом ту целую открытку, половинку к которой он должен найти. Если это трудно, можно вместе прикладывать половинку к другим разрезанным картинкам и таким образом искать, когда получится понятное, законченное изображение.

1. Кукольный театр, поделки из подручных материалов
   Оригинальные и простые в изготовлении куклы для домашнего кукольного театра из одноразовых пластиковых ложек. Материалы:Набор ложек, шерстянные нитки, фетр или другой материал, ленточки и глазки. Способ изготовления:Волосы. Их шерстяных ниток делаем помпоны. Они приклеиваются клеем моментом с внутренней стороны ложки. Цвета ниток могут быть совершенно разные. Для куклы-дед мы использовали в работе готовый помпон и платье от новогодней шапочки.Одежда. Лучше конечно шить платье - конус из фетра, тогда подшивать не придется. Но можно также использовать и другие ткани, желательно плотные, чтобы держали форму.Сшиваем конус, делаем надрез в верхней части, чуть ниже угла. Вставляем в надрез ложку и завязываем крепко ленточкой, можно с бантиком.Глаза. Глазки на ложке можно нарисовать, наклеить готовые бегающие глазки или сделать аппликацией, как в нашем варианте.

1. Сценарий детского дня рождения дома

Дети в 2, 3, 4 года пока еще не активные участники, а всего лишь наблюдатели, поэтому необходимо, чтобы на детском дне рождении для таких карапузов появился элемент шоу, которое можно назвать "Смотреть во все глаза"

Это может быть кукольный спектакль с домашними игрушками, сказочный герой в необычном костюме в исполнении кого-то из родных... Только помните, что малышей, которые стесняются общаться с актером, ни в коем случае нельзя уговаривать что-то сделать, например подать руку или подойти поближе. Если ребенок боится, пусть лучше тихонько посидит с мамой в уголке и просто понаблюдает. Необычность ситуации уже является ярким, запоминающимся моментом. Только когда ребенок сам изъявит желание подойти поближе и поучаствовать в игре, можно обратиться к нему непосредственно.

Поздравления ребенка с днем рождения

Конечно, поздравить именинника нужно торжественно - праздничным тортом со свечами и криками "Ура" и поздравительными песенками (Happy birthday, "Как на ... именины") . Обязательно дайте возможность гостям продемонстрировать те подарки, которые они принесли. Если к этому процессу захотят присоединиться взрослые, попросите их опуститься на колени или присесть на детские стульчики, чтобы оказаться примерно "на одном уровне" с детьми.

День рождения ребенка. Конкурсы. Во что поиграть?

Игры для детей 2, 3 и 4 лет лучше всего проводить на отгадывание и узнавание - это им в самый раз, а вот логические игры этим детям пока не под силу.

Мешок с секретом. Соберите в красивый мешочек (коробку, сумку) несколько предметов - очки, яблоко, шарик, игрушку, книгу, открытку. Пусть дети по очереди попытаются определить на ощупь: что находится в мешке.

Музыкальный марафон. Для этой игры понадобится музыкальный инструмент или магнитофон. Наиграйте небольшие фрагменты (или включите магнитофон) и попросите детей потанцевать или просто подвигаться в такт музыке. Тому, кто лучше всего сможет уловить мелодию, вручите символический приз.

Где прячется цвет? Запаситесь несколькими листочками цветной бумаги. Вынимая их по очереди из папки, дайте задание детям отыскать такие же цвета на своей одежде или в квартире. Победителем станет тот, кто отыщет и назовет наибольшее количество предметов.

Конечно же, наградить необходимо всех участников игры - независимо от того, стали они лучшими или ни за кем не успевали. Заранее запаситесь небольшими подарочками. Только проследите, чтобы они были примерно одинаковыми, иначе можно утонуть в море слез обиженного ребенка, который посчитает, что его приз хуже, чем приз товарища.

• Когда у вас больше времени для игры с ребенком в будни или в выходные? С чем это связано?

• Кто выступает инициатором начать игру, вы или ваш ребенок?

• Как проводите дни рождения детей? играете вместе с детьми или предоставляете

• возможность поиграть ему с его друзьями?

• Вы с ребенком изготавливаете игрушки своими руками или нет?

• Кто чаще играет с ребенком вы или ваш супруг (супруга)? почему?