Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Разное  /  Прочее  /  Социализация учащихся на уроках изобразительного искусства.

Социализация учащихся на уроках изобразительного искусства.

Применяемые методы на уроках изобразительного искусства для социализации учащихся.

09.02.2018

Содержимое разработки

Социализация учащихся

на уроках изобразительного искусства.

Колмогорцева Ирина Николаевна

Учитель ИЗО и технологии

МБОУ «СШ №7»

г. Новый Уренгой

Современному человеку нельзя представить свою жизнь без знаний. Быть образованным - значит иметь неограниченные возможности. С изменением общества изменяются и подходы к пониманию образованности.  Окружающий  мир изменяется, совершенствуются человек, общество, ноосфера. Сегодняшние дети завтра будут взрослыми, будут жить  в другом мире. Следовательно, совершенствоваться должна и система образования, как часть культуры общества. Поэтому надо готовить человека, развивать не таким, какими были мы, а таким, каким он должен быть в будущем. Социализация — сложный, жизненно важный процесс. От него во многом зависит, как индивид сумеет реализовать свои задатки, способности, состояться как личность.

Важнейшим социальным этапом взросления и становления личности соответствует школьный возраст. Моя задача, как учителя, помочь учащимся найти свое профессиональное призвание, определить способности, умения.

 В основе новых образовательных стандартов лежит системно-деятельностный подход, который призван обеспечить: формирование готовности школьников к саморазвитию и непрерывному образованию; активную учебно-познавательную деятельность.

На уроках искусства я учу школьников использовать знания, полученные на других уроках, в практической деятельности, что естественно способствует их социализации. Наиболее оптимальными, для реализации активности учащихся на уроке, являются групповые формы работы. Именно сотрудничество в группах, взаимодействие с другими учащимися, является первым опытом социализации. Такие уроки расширяют возможности предмета, вносят атмосферу соревновательного духа, творчества, самовыражения учащихся.

Самопознание  происходит через усиление мотивации к активной деятельности, сознательности, уверенности в успехе, вдохновении.  Свобода выбора форм творчества и востребованность в созидательный деятельности учащихся создают условия для формирования самореализации и социализации, в этом направлении помогает метод проектов.

На протяжении нескольких лет на уроках изобразительного искусства я наблюдаю, как метод  проектов позволяет ставить подростка в состояние активного деятеля, выявлять его потенциальные возможности, развивать его личную неповторимость, стимулировать к стремлению поиска новых знаний.

Выполнение проектов дает подросткам возможность для создания личностно-развивающих условий, позволяющих реализовать творческие силы, обеспечить выработку саморазвития, собственного мнения, своего стиля деятельности. Учащиеся включены в творческую деятельность, которая не только привлекает новизной и экстравагантностью, увлекательностью, что само по себе становится мотивацией к новым знаниям, но и развивает потребность выявлять затруднения и разрешать возникающие противоречия.

Проектная деятельность  позволяет организовать обращение к личному опыту учащихся, а также акцентирует внимание детей на личном вкладе каждого в общее дело.

Участие в работе над творческим проектом позволяет учащимся значительно совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности.  Овладение при помощи метода проектов общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации учащихся. Учащиеся воплощая идеи на уроках изобразительного искусства, развиваются и совершенствуются путем применения опыта во многом определяя не только будущие профессиональные навыки, но и личностные качества.

В современном образовании на уровень подготовленности учащихся влияет и положительная мотивация к предмету, которая достигается благодаря применению проектной деятельности, которую ребята ведут с большим интересом. Школьник, работающий над исследовательским проектом, решает свою, личностно значимую, проблему, поэтому есть интерес. Проектная деятельность является тем фундаментальным умением, которое объединяет разные виды учебной и трудовой деятельности. Поэтому  включение проектной деятельности в учебно-воспитательный процесс на уроках ведёт к тому, что ученики становятся более заинтересованными в своем учении; развивают свои творческие и специальные способности; учатся находить решение в трудных жизненных ситуациях в социуме.

Литература

  1. Василькова Ю.В. – Социальная педагогика. – М., - 1999.

  2. Мудрик А.В. – Социальная педагогика. – М., - 2002.

  3. Овчарова Р.В. – Справочная книга социального педагога. – М., 2003.

  4. Ямбург Е.А. Школа для всех. Адаптивная модель – М., - 1996., 352 с.

  5. https://grandars.ru/college/sociologiya/socializaciya-lichnosti.html

  6. https://kopilkaurokov.ru/vsemUchitelam/prochee/rol-obrazovaniia-v-sovriemiennom-obshchiestvie

  7. https://school4-priozersk.ru/metod-proektov-kak-sposob-aktivizaczii-poznavatelnoj-deyatelnosti-i-soczializaczii-lichnosti.html



-75%
Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Социализация учащихся на уроках изобразительного искусства. (42 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт