Получите свидетельство
Вход
Суммативное оценивание за раздел
«Как разрабатываются компьютерные игры»
Цель обучения:
6.3.2.1– поэтапно разбирать решение задачи
6.3.2.2 – представлять алгоритм в виде блок-схем
Критерий оценивания: Обучающийся
распознает понятия «компьютерная игра» и «сценарий игры»
определяет этапы решения задачи
создает алгоритм, используя блок-схему
Уровень мыслительных навыков:
Знание, понимание, применение
Время выполнения: 15 минут
Задания
1. Используя слова для вставки, запишите определения.
Компьютерная игра – это программа, служащая для ______________ игрового процесса и созданная для __________________.
Сценарий игры – это __________________, по которым будет функционировать игра.
Слова для вставки:
(1) развлечения, (2) программирования, (3) организации,
(4) порядок действий, (5) свод правил
[2]
2. Расставьте этапы в порядке следования:
| Действие | Порядок следования |
| Цветок появляется в лунке |
|
| Сюжет к игре: в школьном саду шестиклассник планирует посадить цветы | 1 |
| Ученик стоит блок-схему для своей игры |
|
| Запускает игру и исправляет ошибки |
|
| Реализует блок-схему в среде программирования. |
|
[4]
3. Создайте алгоритм с помощью блок-схемы:
| Задание | Алгоритм |
| Даны стороны прямоугольника A и B. Найти периметр P сторон этого прямоугольника.
1.1. Определите входные и выходные данные. Ввод: __________________. Вывод: ___________________.
1.2. Создайте алгоритм вычисления периметра сторон прямоугольника с помощью блок-схемы.
|
|
[7]
| Критерий оценивания | № задания | Дескриптор Обучающий | Балл | |
| Распознает понятия «компьютерная игра» и «сценарий игры» | 1 | - правильно дает определение «компьютерная игра» | 1 | |
| - правильно дает определение «сценарий игры» | 1 | |||
| Определяет этапы решения задачи
| 2 | - определяет второй этап решения задачи | 1 | |
| - определяет третий этап решения задачи | 1 | |||
| - определяет четвертый этап решения задачи | 1 | |||
| - определяет пятый этап решения задачи | 1 | |||
| Создает алгоритм, используя блок-схему | 3 | - определяет входные данные алгоритма | 1 | |
| - определяет выходные данные алгоритма | 1 | |||
| - правильно формирует структуру линейного алгоритма: | ||||
| а) блок начала алгоритма | 1 | |||
| б) блок ввода данных | 1 | |||
| в) блок действия | 1 | |||
| г) блок вывода данных | 1 | |||
| д) блок конца алгоритма | 1 | |||
| Итого | 13 | |||
Рубрика для предоставления информации родителям
по итогам суммативного оценивания
за раздел «Как разрабатываются компьютерные игры»
ФИО обучающегося ______________________________________________
| Критерий оценивания | Уровень учебных достижений | |||||||
| Низкий | Средний | Высокий | ||||||
| Распознает понятия «компьютерная игра» и «сценарий игры» | Затрудняется в определении | Допускает ошибки в определении понятий «компьютерная игра» и «сценарий игры» | Верно распознает понятия «компьютерная игра» и «сценарий игры» | |||||
|
|
|
|
|
|
| |||
| Определяет этапы решения задачи
| Затрудняется в определении | Допускает ошибки в определении этапов решения задачи | Верно определяет этапы решения задачи | |||||
|
|
|
|
|
|
| |||
| Создает алгоритм, используя блок-схему | Затрудняется в создании алгоритма, используя блок-схему | Допускает ошибки в процессе создания алгоритма, используя блок-схему | Верно создает алгоритм, используя блок-схему | |||||
|
|
|
|
|
|
| |||
СОР «Как разрабатываются компьютерные игры», 6 класс, 3 четверть (18.62 KB)
0
345
6
Нравится
0
