Сокровища бабушкиного сундука

Предмет: Художественный труд.

Урок: 11

Дата: 11.11.2019

Школа: 10

Класс: 4

Алексеева Н.Н.

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Культурное наследие».

Тема урока:

Сокровища бабушкиного сундука. Женский и мужской национальный костюм. Презентация, анализ, обсуждение

Цели обучения, которым посвящён урок

4.1.2.2 определять и описывать национальные особенности прикладного искусства казахского народа и народов мира

4.1.3.2 отбирать информацию из различных источников для развития творческих идей (включая ИКТ)

4.2.3.1 измерять, размечать, вырезать, придавать форму, собирать, соединять, объединять определенный ряд материалов и компонентов, соблюдая точность

4.2.3.4 использовать элементы казахской национальной культуры при создании творческих работ

4.2.4.1 использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности

4.3.2.1 сравнивать и сопоставлять выразительные средства и материалы исполнения различных произведений искусства, используя специальную терминологию

Развитие навыков:

1.2 Знание и понимание искусства, культуры и традиций

1.3 Развитие творческих идей

2.3 Технологии изготовления

2.4 Соблюдение техники безопасности

3.2 Анализ подходов в искусстве

Предполагаемый результат:

Все учащиеся узнают: о казахской национальной одежде, казахских ювелирных украшениях и их особенностях. Смогут: различать виды казахской национальной одежды, правильно их называть, создать эскиз ювелирного украшения.

Большинство учащихся смогут: определять приемы и описывать технологию изготовления казахских ювелирных украшений, создать эскиз в традициях казахского ювелирного искусства.

Некоторые учащиеся смогут: выполнить творческую работу в материале на основе созданного эскиза, имитируя приемы ювелирного искусства.

Языковые цели

Учащиеся могут:

Описывать и анализировать предметы женской и мужской традиционной национальной одежды. Знать основные термины на трех языках, уметь ими пользоваться. Провести презентацию и обсуждение созданных работ. Отвечать на вопросы из учебника и учителя.

Ключевые слова и фразы: казахская национальная женская (мужская) одежда, шапан, тон, саукеле, калпак, борик, ювелирные украшения, зергер, тумар.

Возможные вопросы для обсуждения:

- Назови предметы традиционной казахской женской одежды.

- Кто такой зергер?

- Какие ты знаешь традиции, связанные с казахским национальным костюмом?

- Какие приемы ювелирного искусства тебе известны?

- Есть ли в твоей семье предметы казахской национальной одежды, казахские национальные украшения?

Предварительные знания

На данном уроке используются знания о декоративно–прикладном искусстве Казахстана, особенностях орнамента, выразительности цвета и линии, полученные при изучении тем «Традиции и фольклор» 1, 2 кл., «Выразительные возможности цвета», «Выразительные возможности

линии» 2, 3 кл., «Симметрия» 3 кл.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1.Организационный момент.

-психологический настрой.

Начинаем ровно в срок 
Наш любимейший урок. 
Дружно за руки возьмёмся 
И друг другу улыбнёмся. 
Пусть сегодня для нас всех 
На урок придёт успех! 

И в старом красоту находим,

Хоть новому принадлежим.

Чем дальше в будущее входим,

Тем больше прошлым дорожим

Честь и хвала нашим бабушкам. Именно они донесли до нас культурное наследие предков, бережно сохранили в сундуках - скрынях дорогие сердцу одежду, предметы быта, согретые руками нескольких поколений.

Постановка критериев успеха

-наш урок можно будет считать успешным, если мы

• применим свои теоретические знания на практике;

• выполним поделку в группе.

Стихотво-рение.

Середина урока

2.Связь приобретаемых знаний с действительностью.

(К) Выход на тему урока:

В гости к нам пришёл музейный экспонат. Что за экспонат вы сможете узнать, разгадав загадку:

У бабушки сейф.

Он давно уж не новый,

Он скромно стоит у нее

В уголочке.

В нем бабушка держит

Халаты, носочки,

Отрезы на платья,

Немножечко пряжи,

Пуховый платочек

И пенсию даже.

Но только не дверца,

А крышка на нем.

(Сундучок)

Беседа:

В старину в бабушкиных таинственных сундуках храни­лись наряды, которые дожидались торжественного случая или праздника. Казахская одежда и украшения очень самобытны и красивы. Особой красотой отличались женская одежда и украшения. Основными материалами для одежды были мех, кожа, обработанная шерсть домашних животных - войлок и домотканое полотно. Позднее, с развитием торговли, стали использоваться более дорогие материалы - шелк, атлас, бархат.

Основой женской одежды была нераспашная длинная рубашка, часто служившая платьем, понизу украшенная широкими оборками. На платье надевался камзол из плотной ткани, расшитый казахским орнаментом. В прохладное время года женщины надевали штаны - утеплённые халаты.

Просмотр видео подготовленное учителем о национальной одежде и секретах сундука.

1. Актуализация знаний.

- Мы с вами проживаем в стране, где более 140 национальностей живут в мире и согласии. У каждого народа есть свои традиции и обычаи в приготовлении блюд, приеме гостей, проведении праздников и, конечно же, у каждого народа есть своя национальная одежда. А так как мы проживаем в Казахстане, то

Историю национального костюма казахского народа надо знать!
Костюм о людях призовет подумать. О быте, нравах может рассказать.
Казахский национальный костюм создавался в течение многих тысячелетий для нелегкой кочевой жизни народа в бескрайних просторах степей. Поэтому одежда была простой и удобной, и такой, чтобы за ней легко было ухаживать.

А что является неотъемлемой частью национальной одежды любого народа? (орнамент).

На какие группы можно разделить орнамент казахского народа? (растительный, зооморфный, геометрический, космологический).

Сейчас каждая группа составит постер, выбрав из предложенных узоров только казахские и напишет их название. Время работы – 3 мин.

Давайте поблагодарим друг друга. (три хлопка)

Изучение нового материала:

Чтение материала в учебнике. С 50-51

Зимой женщины носили шубы - тон. Шубы из меха животных покрывали сукном и расшивали узорами. В приданое невесты непременно входила шуба - бас тон.

Женская одежда была проще девичьей. После рождения ребёнка женщины надевали кимешек - головной убор, закрывающий шею и плечи. Его шили из белой ткани и украшали узорами из цветных, серебряных и золотых нитей. У молодых женщин кимешек был украшен более богато, чем у пожилых. Но наиболее дорогим и красивым был, безусловно, наряд невесты. Самым торжественным моментом был тот, когда на голову невесте надевали свадебный головной убор - саукеле и специальное покрывало - желек.

Саукеле.

Саукеле часто начинали создавать со дня рождения де­вочки, так как его изготовле­ние требовало кропотливой работы и немало денег. Ценность саукеле иногда достигала стоимости нескольких десятков верблюдов. Саукеле создавали из бархата, парчи и украшали жемчугом, драгоценны­ми камнями, серебряными височными подвесками, которые ещё служили и аму­летами, предохранявшими от злых духов. Самый верх головного убора венчали пе­рья филина или орла. Обязательным до­полнением к саукеле были боковые длинные подвески - жактау, число и длина которых зависела от благосостояния невесты. Высота саукеле тоже имела значение: чем выше саукеле, тем богаче невеста.

Казахская национальная мужская одежда

Жители современного Казахстана в повседневной жизни одеваются так же, как и люди во всём мире, в евро­пейскую одежду. Но у казахского народа, как и у любого другого, есть свой тра­диционный национальный костюм, ко­торый складывался не одно столетие.

Казахи - жители страны с довольно суровым климатом. Лето жаркое, зима - холодная и ветреная, особенно в сте­пи. Кочевники-казахи, проводившие основное время на природе, должны были защищаться от её порой крутого нрава.

Тон - тёплый овчинный ту луп с ог­ромным воротником, в который можно было укрыться с голо­вой, был незаменимой одеждой в зимнее время. Состоятельные

казахи покрывали его сверху бархатом, расшивали узорами.

В более тёплое время мужчины, как и женщины, носили шапаны. В отличие от женских, они были прямого кроя. Летним днём шапан защищал от жары, а вечером - от прохлады. Шапаны для простых людей шили из простой ткани, а шапаны для богатых - из тончайшего войлока. Шапаны богатых и знатных людей, расшитые шёлковыми и золотыми нитями, были настоящими произведе­ниями искусства. Многие из них до сих пор хранятся в музеях.

Богатые люди могли позволить себе

дорогие ткани, отделку и украшения. Но одежда представителей разных групп отличалась не только этим. Некоторые предметы одежды, например головные уборы, строго определяли, к какой именно социальной группе относите.я человек. Головные уборы казахов можно подразделить по возрасту, полу и положению, которое человек занимал в обществе.

Тымак - теплая лисья шапка-треух - за­крывал верх спины и завяэывался спереди или сзади. Это удобная и надежная часть зимней одежды казахов. Кстати, тымаки до сих пор очень популярны как среди предста­вителей старшего поколения, так и среди молодежи.

Летом мужчины носили легкие шапки из белого войлока с тёмным орнаментом - калпак, или ак калпак. Этот головной убор популярен в народе до сих пор, так как летом спасает от палящего солнца, а зимой хорошо держит тепло.

Были и универсальные головные убо­ры, которые могли носить все - и муж­чины, и женщины, и дети. Это такия - маленькая летняя шапочка и борик - зимняя и летняя округлая шапка, ото­роченная мехом. Эти шапки шили из бархата, плюша, атласа и более простых тканей и украшали национальными узо­рами. Женские и детские такии и борики

украшали оберегами из перьев птиц. Мужские, как правило, были более строгими.

С давних времён отношение к головным уборам у казахов было совершенно особенным. Свой убор нельзя было дарить и давать лобной носить другому лицу, иначе твой дом покинет счастье. Нельзя было класть головной убор в перевёрнутом виде или носить задом наперед. Он должен был храниться на самых высоких местах юрты - в почетной её части.

Просмотр презентации о казахской национальной одежде.

Просмотр видео связь прошлого и будущего.

Физминутка- музыкальная.

(К) Анализ образца.
- Из какого материала выполнено саукеле? (из бумаги, перьев, меха.)
- Какова общая форма изделия? (форма конуса)
-Видели ли вы сами когда нибудь настоящее саукеле?
-Какие детали понадобятся для изготовления изделия? (картон, клей ПВА, мех, перья).
- С помощью чего соединены эти детали?
-Какие инструменты вам понадобятся в работе? (клей, ножницы, простой карандаш).
-Повторим технику безопасности.
Техника Безопасности.
-Повторим технику безопасности при работе с ножницами. (Нельзя оставлять ножницы с открытыми лезвиями, нельзя передавать ножницы лезвиями вперед, потому что можете порезать друга.
-Повторим технику безопасности при работе с клеем. (Нельзя нюхать клей, пробовать его на вкус. Пользоваться нужно аккуратно).

Физминутка- музыкальная.

(К) Составление плана работы в группах .

Повторение основ работы в группе «5 пальцев»
- Наметим план работы. Для этого у вас на столах лежат карточки. Расставим последовательность работы, т.е., что за чем мы будем делать.
- Ход творческой работы:
Украсить изделие орнаментом.
Приклеить при помощи клея ПВА перья.
Проклеить конус по ширине.
Приклеить при помощи клея ПВА пух.
Соединить все детали при помощи клея ПВА.
Вырезать шаблон конуса (основной детали).
- Что у вас получилось? (вывешивает план работы на доску).
План работы. (вывешивается на доску)
1. Вырезать шаблон конуса (основной детали).
2. Проклеить конус по ширине.
3. Соединить все детали при помощи клея ПВА.
4. Приклеить при помощи клея ПВА перья
5. Приклеить при помощи клея ПВА пух.
6. Украсить изделие орнаментом.
- Проверьте, всё ли у вас готово к работе?
(И) Инструктаж учителя
1. Вырезать конус. Берем шаблон саукеле, обводим его и вырезаем.
2. Склеиваем конус. Затем берём клей ПВА и склеиваем конус по ширине.
3. Приклеиваем перья. При помощи клея ПВА приклеиваем перья.
4. Приклеиваем пух. При помощи клея ПВА приклеиваем пух.
5. И только потом украшаем готовое изделие орнаментом.
 Не забываем, что нужно бумагу использовать экономно, вырезайте детали аккуратно, и не забывайте про технику безопасности.
(К) Практическая работа детей под музыку.
 Приступим к изготовлению поделки. Будем выполнять всё аккуратно, но быстро.
 Выполняем работу под казахскую музыку .
Работа по 1 пункту плана.
 Сначала вырежем конус фигуры. У вас на столах лежат шаблоны, обведите их. Шаблон располагаем на краю бумаги.
Работа по 2 пункту плана.
 Проклеиваем конус фигуры клеем ПВА.
• Физминутка
Работа по3 пункту плана.
-Затем приклеиваем перья к конусу изделия.
Работа по 4 пункту плана.
 Теперь приступим к приклеиванию пуха к готовому изделию.
Работа по 5 пункту плана.
 Посмотрите на своё изделие. Скажите, чего не хватает?
 Теперь приклейте орнамент.
 Вот теперь Весельчак готов.
(К) Выставка работ групп. Анализ работ. Оценивание.
- Посмотрите, как выполнили работу ребята?
- Понравилась ли вам работа?
- Как выполнены работы?
Учитель указывает на то, что не удалось и что получилось.

Самостоятельная работа по уроку.

Просмотр видео связь прошлого и настоящего.

Ребята, предлагаю нам сегодня сделать аппликацию женского платья. Посмотрите на образец. 

Это лёгкое платье, обычно оно светлое и цветная жилетка, которую мы украсим казахским орнаментом. Чтобы сделать аппликацию вы воспользуемся шаблонами – платье, жилетка, орнамент.

Технологическая карта:
1. Лист бумаги, который вы выбрали для платья, сложите пополам. Приложите шаблон плотно к сгибу , обведите шаблон, вырежьте и приклейте на картон.

2. Лист бумаги, который вы подобрали для жилетки, сложить так, чтобы на нём разместился шаблон жилетки. Обведите шаблон, вырежьте. У вас получились две половинки жилетки. Приклеим их на платье.

3. Выбираем орнамент, которым мы украсим нашу жилетку. Складываем лист бумаги гармошкой, обводим шаблон и вырезаем орнамент.
4. Орнаментом украшаем наше платье.

Показ работ детьми.
- Уборка рабочих мест.
- Домашнее задание.
 Прочитать информацию и записать в тетрадь про казахские национальные головные уборы.

Работа в р.т с 22

Материалы для

Работы

Видео

Презентация

ученицы

Заготовки по орнаментам

Кластер

Учебник

Учебник

Саукеле рисунок

На доске

Техника Безопасности.

План работы

Музыка

Видео

Образец

Образец

Рабочая тетрадь

Конец урока

 Итог урока. Рефлексия:

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не

повторялись?

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи Проанализируйте и напишите на яблочках, что у вас получилось, а над чем хотели бы ещё поработать. Спасибо за плодотворную работу.

Стикеры

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи

Все учащиеся принимают участие в обсуждении темы, отвечают на вопросы учителя.

Выполняют работу на с. 3, рабочей тетради №1.

Большинство учащихся дополнительно на выбор выполняют

одно задание на с. 4, 5.

Некоторые учащиеся выполняют оба задания на с. 4, 5 или

самостоятельно работают в материале, создавая монотипию или вырезая изображение из бумаги.

-Самооценивание

-Формативное оценивание

1) из ответов учащихся на вопросы учителя и из учебника;

2) из окончательной работы (ввиду возможности субъективной оценки творческого аспекта желательно ставить оценку только за самые удачные работы);

3) из обсуждения выполненной работы.

-музыка

-самопознание

Рефлексия для учителя:

Важные вопросы

по уроку:

Комментарии по проведенному уроку:

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что я узнал из урока о классе и отдельных расскажу на следующем уроке?