Союзы и их употребление в устной и письменной речи.

Школа:

«Булаксайская средняя школа имеии Абая» КГУ

Учитель:

Касенова Райхан Хайруловна

Тема урока:

Союзы и их употребление в устной и письменной речи.

Дата:

Класс:

6

Учебные цели:

Ч 6. 6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.5.1.1 – использовать союзы; знать разряды союзов, употребление их в устной и письменной речи.

Ожидаемый результат

I.Все ученики знают.

З.: Вспомнят союзы;

знают и различают разряды союзов;

П.: Приводят примеры на разные виды союзов в простых распространенных предложениях,

определяют союзы по значению и строению

II. Большинство учеников знают.

Прим.: Находят союзы в предложениях и в тексте, объясняют , что они соединяют,

определяют , где однородные члены предложения или части речи .

А.: Сравнивают и объясняют значение и роль союзов в русском и казахском языках.

III. Некоторые ученики знают.

С.: Используют полученные знания, в работе с текстом; придумывают стилистически правильные предложения.

О.: Оценивают важность применения союзов в устной и письменной речи..Высказывают простые оценочные суждения по изучению союзов.

Критерий оценивания

• I – знают определение союза и его грамматические признаки; знают о правописании союзов

• II – быстро ориентируются и находят в тексте

• III – распознаютсоюзы, обозначая сходства и различия с казахским языком.

• Формирует свое мнение

• Использует знание на практике

ИЯЕ

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: цивилизация,европейцы, Древний Китай,китайская стена, набеги кочевников.

Межпредметная связь

«Казахский язык», «Английский язык», «История».

Использование ИКТ

Слайд на тему «Союзы как часть речи»..

План урока:

Планируемое время

Планируемые действия

1.Организационный момент.

Создание коллаборативной среды. Подарите улыбки друг другу. Улыбнитесь друг другу , себе. Приятного вам учебного дня! Приветствие учителя на трех языках: казахском, русском и английском.

РЕСУРСЫ

Начало урока

2 мин

8 мин

2.Актуализация знаний.

- Ребята, обратите, пожалуйста, внимание на экран. Нам предлагается задание, которое проверит Ваши знания о союзах как части речи.

Союз это…

- служебная часть речи.

Союзы служат …

- для связи членов предложения или целых предложений.

Сюзы не являются ... членами предложения.

- Ребята, дайте, пожалуйста, полный ответ. Что такое союз как часть речи? Слайды 2,3

3.Изучение нового материала.

План темы:

Вспомни! Что такое союзы . Дать понятие о видах союзов по значению и структуре.

Использование союзов в устной и письменной речи. Слайд 1.

Слайд 1.

Слайды 2,3

Слайды 4,5.

.

Середина урока

15 мин

Конец урока

10 мин

Самостоятельная работа (разноуровневая работа)

I -Уровень (Знание, понимание)

№1. Прочитайте текст, выпишите и распределите союзы значению на сочинительные и подчинительные. (упр.1 стр.29.)

№2.Тест по теме "Союз"

1. Укажите верные утверждения.

а) Союз является членом предложения.

б) Союзы могут связывать однородные члены предложения.

в) Союзы бывают простые и составные.

2. Укажите пример с союзом.

а) Уйти, чтобы вернуться;

б) бродить по парку;

в) вследствие быстрого течения.

3. Укажите примеры с союзами.

а) Дождь закончился, и на улице стало солнечно.

б) Выполнил, потому что было необходимо.

в) Внушил бы ему надежду.

г) Идти впереди колонны.

№3. Определите разряд союзов по значению .

1. Китайцы изобрели фарфор шёлк. (на стр.30-упр.)

2. Китайцы изобрели не фарфор, а шёлк.

3. Китайцы изобрели не то фарфор, не то шёлк.

№ 4. Укажите пример с простым союзами и заполни таблицу номером предложений.

1.Приятели сворачивают с дороги и углубляются в лес.

2.Лес стоял молчаливый, потому что главные певцы улетели.

Укажите примеры с составными союзами.

1.Все расходились, потому что было поздно.

2. Денег ни гроша, зато слава хороша.

Союзы

II-Уровень (применение)

№1. Спишите пословицы, расставляя пропущенные запятые Упр. 3 стр.30.

№2. Составьте схемы к 1,4,7 предложений.

Укажите, в каком предложении выделенное слово является союзом и пишется слитно, а в каком является местоимением и наречием с частицей «то».

1. Птицы ТО(ЖЕ) ведут себя по-разному, когда идет снег.

2. Артемке было приятно, что его заметили, в ТО(ЖЕ) время неловко.

3.Сестра ТАК(ЖЕ) училась в университете.

4. Брат учился ТАК(ЖЕ) хорошо, что и сестра.

III-Уровень (анализ)

Переведите данное предложение на родной язык.Сравните значение и роль союзов в русском и казахском языках.

Групповая работа (синтез)

Запомните!

Члены группы могут дополнять друг друга. Соблюдайте правила работы в группе.

Алгоритм выполнения групповой работы:

Внимательно прочитайте текст, выполните следующие задания ( упр. 4 стр.31).

1 группа: — Действительно ли это текст? Докажите.

—прочитайте текст. Назовите основную мысль текста.

2 группа:

Прочитайте, найдите в тексте фрагмент описания.

3 группа

Прочитайте, найдите и выпишите 2 предложения с сочинительными союзами ; в одном, чтобы соединяли однородные чл. Предложения, а в другом- части предложения.

Вывод_________________________________________

Домашнее задание

2-3 мин.

Составьте синквейн к термину «Союз»-задание всем.

Используя дополнительные источники, подготовьте сообщение на тему «Великая Китайская стена»-некоторым.

Алгоритм:

1. .Напишите сообщение на тему (объем работы – не менее 60-70 слов).

2. Используйте в тексте союзы.