Собрание - практикум на тему: «Взаимодействие семьи и логопеда в воспитании и обучении детей дошкольного возраста»

Конспект родительского собрания - практикума на тему:

«Взаимодействие семьи и логопеда в воспитании и обучении детей дошкольного возраста»

Какими бы прекрасными ни были наши дошкольные учреждения,

самыми главными мастерами, формирующими разум

и мысли малышей, являются мать и отец.

В. А. Сухомлинский

Семья — первоисточник и образец формирования межличностных отношений, а мама и папа — образцы для подражания. Семья предопределяет закономерности развития будущего человека. Именно поэтому основной задачей для дошкольных учреждений является взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка.

Одним из приоритетных направлений работы всех педагогов является работа с родителями. Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность воспитательной и развивающей работы. В основе принципов взаимодействия с семьей лежит понимание о том, что каждый ребенок — индивидуальность и для родителей он самый лучший и самый любимый. Любой родитель нами приемлем и уважаем. Принципы взаимодействия с семьей можно определить так: ™

• В основе работы с семьей должны быть действия, направленные на укрепление и повышение авторитета семьи. ™

• Доверие к воспитательным возможностям родителей, повышение их педагогической культуры и активности в воспитании, обучении и развитии своего ребёнка. ™

• Педагогический такт, недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи.

• Жизнеутверждающий настрой в решении проблем воспитания и обучения, опора на положительные качества ребенка, на сильные стороны семейного воспитания, ориентация на успешное развитие личности.

Поиск новых форм работы с родителями остается всегда актуальным. В своей работе через индивидуальные и тематические консультации; родительские собрания; тренинги, анкетирование, дни открытых дверей, родительские клубы, проведение фестивалей, выставок, ярмарок, праздников вовлекаем родителей в учебно-воспитательный процесс. Одной из важных форм работы являются родительские собрания.

Конспект родительского собрания - практикума на тему:

«Взаимодействие семьи и специалистов в воспитании детей дошкольного возраста»

Цель: помочь родителям найти ключ к решению многих сложных вопросов воспитания, развития и обучения детей; проанализировать свое родительское поведение, заострить внимание на положительных моментах воспитания ребенка.

Здравствуйте, уважаемые родители!

Восточная мудрость гласит: «Если думаешь на год вперед – посади семя.

Если ты думаешь на десятилетия вперед – посади дерево. Если ты думаешь на век – воспитай человека»

Сегодня разговор посвящен серьезной теме: «Как воспитывать ребёнка? Какие нравственные ценности нужны моему ребенку »

- Что такое ценности? Давайте подберём синонимы (драгоценности, сокровища).

-  А если эти сокровища зарыты, то это… (клад).

- Клад обычно хранится в сундучке или сосуде. У нас тоже есть такой сосуд, горшочек. Он пока пуст, а чтобы оттуда что-то взять, сначала его надо наполнить. И мы предлагаем вам за разговором «заварить кашу», складывая туда не совсем обычные продукты, а наиболее важные нравственные ценности.      

-  Вспомните тот момент, когда в вашем доме появился ребёнок. Какие эмоции вы испытывали?

-  Что природой уже заложено в нём?

- Итак, человек рождается уже с набором задатков: характером, темпераментом, наследственностью. Вода – дар, жизнь. Нальём в наш сосуд воду.

-  Ребёнок подрастает, развивается. В 2-3 года ему становится мало только мамы…

-  Как мы поступаем? Начинаем его развивать.

-  Зачем мы это делаем?

-  Нужно не только развивать его способности, но и умение общаться. Необходим социум, в нашем случае огонь. Поставим горшок на огонь. 

- Но, если огонь сильный, каша пригорит, слабый – крупа будет сырая. Актуально ли это для нашего ребёнка? Да. Если родители записывают ребёнка в несколько кружков, школ, секций, у него наблюдается апатия, отсутствие интереса, упадок сил. «Перегорел», - говорят. А если ребёнок развивается только дома в окружении родных, он испытывает трудности в общении со своими сверстниками. Выбрать нужную силу огня или нагрузку для Вашего ребёнка – забота родителей.

- Нашему маленькому чуду исполнилось 7 лет. Он идёт в школу. Зачем? С какой целью? (Получать знания.) Знания получаем по крупицам.

- Знания – это крупа. Высыпаем в горшок с водой крупу.

- Сразу крупа разварится? Нет. И знания получишь не сразу. Надо время для усвоения этих знаний. Причём у каждого ребёнка свой индивидуальный темп развития, и не надо его всё время сравнивать с другими детьми – этот ребёнок только ваш…

-  А зависит вкус каши от качества самой крупы? Что вы, как родители, можете выбрать, чтобы ваш ребёнок получил качественное образование? (Школу, учителя, программу, дальнейшее профессиональное определение ребёнка…)

-  Что не положили в кашу? (Соль.) Соль – это ошибки, слёзы, неудачи, ссоры.

-  А надо давать ребёнку возможность ошибаться? Зачем? (Только через ошибки приобретается опыт.)

-  Каша почти готова, осталось добавить масло. Масло – любовь, уважение. Говорят, кашу маслом не испортишь, а любовью можно испортить? Да. Любовь может перерасти в гиперопеку. Чрезмерная любовь делает ребёнка ленивым эгоистом, поэтому и здесь важно не переборщить.

(Горшок с кашей накрываем платком)

- Для чего мы так делаем? Чтобы сохранить тепло. Таким теплом для каждого из нас является материнская любовь. Недаром в минуты боли мы кричим: «Ой, мамочка!», призывая её на помощь. Любовь матери –  некий оберег, охраняющий нас всю жизнь.

- Все ли ценности мы сложили в этот горшочек? Конечно, нет. Мы предлагаем сейчас каждому представить себе своего ребёнка и выбрать из предложенных качеств те, которые наиболее подходят именно вашему чаду, а может Вы хотели бы добавить необходимую ценность для вашего ребёнка.  

(Горшок передаётся по кругу, каждый участник высказывается, добавляя ценности)

- Каждый добавил что-то свое, потому что мы разные, и дети разные, и семейный уклад разный. Но каждый родитель мечтает о том, чтобы его ребенок был успешным, порядочным. Ребенок – наше будущее, и от того какие мы сегодня приложим усилия для его воспитания будет зависеть наше «завтра».

Практическая часть.

- А сейчас мы предлагаем вам на несколько минут стать ребёнком, посещающим детский сад. Садитесь поудобнее, мы начинаем.

Активизация словаря.

Игра с мячом «Кто у кого?»

Логопед предлагает назвать детёнышей домашних животных:

- У коровы - телёнок, у собаки -… и т.д

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая игра «Котята»

Раз, два, три, четыре, пять -
Пришли котята поиграть.
(«Выпрыгивают» пять пальцев.)
Один куда-то подевался -
(Спрячьте руку за спину.)
Четыре котёнка осталось.
(«Выпрыгивают» четыре пальца.)
А теперь скорей смотри -
(Спрячьте руку за спину.)
Их уже осталось три.
(«Выпрыгивают» три пальца.)
Ну и ну, какая жалость - 
(Спрячьте руку за спину.)
Только два у нас осталось.
(«Выпрыгивают» два пальца.)
Эта новость так грустна -
(Спрячьте руку за спину.)
Осталась кошечка одна.
(«Выпрыгивает» одни палец.)

Пока мы с тобой считали,
Котята от нас сбежали.

Я нашла необычный мячик (массажный шарик «су-джок»). Наверное, его потерял котёнок. Давай пошуршим им, и котёнок услышит и прибежит к нам.

Дыхательная и артикуляционная гимнастика

- Наша кошечка здоровается по – особому: вот так (проведение дыхательной гимнастики)

Дыхательные упражнения:

вдох и выдох через рот;

вдох через нос, выдох через рот толчками равными порциями;

вдох через нос, выдох через рот толчками двумя неравными порциями.

- Кошечка приглашает нас поиграть.

(выполнение артикуляционной гимнастики)

Кошка спинку выгибает,

Глазки щурит и зевает.

(Улыбнуться, приоткрыть рот, прижав кончик языка к нижним зубам, выгнуть при этом спинку языка)

Кошка сердится на Машу:

Хочет молочка, не кашу.

(Улыбнуться, приоткрыть рот. Прижать кончик языка к нижним зубам, при этом спинку языка поднимать и опускать)

Развитие фонематического слуха «Поймай звук»

- Кошечка хочет с вами поиграть. Поймайте хлопком ее любимый звук [к]

Т К П М К Г В Х К Т

Изолированное произнесение звука «Добавь звук»

жу_, лу_, ма_, ра_, ба_, доми_...

Автоматизация звука в слогах, словах «Добавь слог», «Посчитай-ка»

соба…, мис…, рыб…, лап …, окош…, мыш…

Одна собака, две собаки, три собаки

Развитие речи

- Посмотрите, какая у нас кошечка! Давайте похвалим её: красивая, пушистая, милая, любимая, полосатая, белая, черная…

- А что кошечка может делать?

Игра «Мы не скажем, а покажем» (взрослый показывает, дети отгадывают, потом меняются ролями)

Спит, лежит, потягивается, ест, лакает, умывается, лижет.

Заучивание стихотворения с использованием мнемотаблицы.

1.У соседской кошки Капы
Один хвост, четыре лапы,
И для кошкиной красы
Очень длинные усы.

2.Тише, мышки, не шумите,
Нашу Мусю не будите. 

Наша киса в каждой лапке
Прячет острые царапки.

3. Жили-были два кота,
Два пушистеньких хвоста,
Восемь мягких лапок,
Сорок цап-царапок.

4. Кушай, кошка,
Вот картошка,
Вот мука, а вот зерно,
Вот морковь, а вот пшено.
Но закрыла кошка рот
И картошку не берёт.
Ей не нравится мука -
Кошка хочет молока.

Динамическая пауза «Котик маленький сидит»

Котик маленький сидит

И ушами шевелит.

Вот как, вот как,

Как ушами шевелит.

Раскрытые ладони приложит к ушам, сгибать и разгибать сомкнутые пальцы, как котик шевелит ушами.

Котик маленький замерз,

Прикрывает лапкой нос

Потирание носа поочередно то одной, то другой ладонью.

Котик-котик, Котофей!

Быстро мы тебя согреем!

Потирание ладошек одну о другую.

Прыг-скок, прыг-скок!

Прыгай с пятки на носок!

Прыгаем, переставляя стопы с пятки на носок.

Рисование (художественный труд)

(родителям предлагается выполнить рисунок или поделку кошки в различных техниках)

- обводка и раскрашивание (мелки, акварельные краски, гуашь)

- монотипия

- граттаж

- тычок

- аппликация (цветная бумага, ткань и др)

- лепка (киндер – сюрпризы, природный материал)

Итог.

- Итак, кашу мы заварили вместе, а вот расхлебывать будем каждый по отдельности. И нет универсального рецепта воспитания и обучения образцового человека. Успехов вам в нелегком родительском труде. А мы всегда рады вам помочь, подсказать, обучить тому, что сами умеем.