Слово называет предмет

Цель (обучения): к концу урока ученик  знает, что  названия предметов, людей и животных, называются словами-предметами.

Цель (личностного развития): создание условий для  развития коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся через групповую форму работы.

Задачи:

-учить строить диалог, работать с текстом и  сотрудничать в группе и в паре;

- находить нужную информацию, сравнивать, рассуждать, делать выводы  и строить продуктивный диалог;

- уметь сравнивать, рассуждать, аргументировать свою точку зрения; учить раскрывать свои творческие способности.

Ожидаемые результаты:

А: ученик понимает значение употребления  слов-предметов  в речи и умеет задавать к ним вопросы КТО? ЧТО?;

В: ученик употребляет  слова-предметы  в активном словаре и умеет различать слова, которые указывают на один предмет или  на группу похожих предметов;  

С: ученик определяет слова-предметы  в речевом потоке и может это доказать путем постановки вопросов; умеет сравнивать, рассуждать, аргументировать свою точку зрения; умеет строить продуктивный диалог, сотрудничать в группе и раскрывать свои творческие способности.

Ход урока:

Эмоциональный настрой «Скажи комплимент соседу».

Проверка психологического настроя учащихся:

-Покажите свое настроение на начало урока:

Солнышко – хорошее;

Солнышко за тучкой – грустно;

Тучка – плохо.

Дидактическая игра «Мир вокруг нас»

Цель: преодоление  психологических барьеров , ситуация успеха.

- Предлагаю вспомнить  правила  работе в группе.

Табло успеха группы на доске отмечаются жетонами.

Учитель предлагает учащимся  приём «Что, если исчезнут из речи слова-предметы?»

- Отгадайте загадку:

Бьют его, а он не плачет,

Только скачет, скачет, скачет.

Подумайте в группе, что можно сделать с предметом «мяч» и словом «мяч»?

-Запишите отгадку на листке.

-Что вы написали? (слово  мяч)

Прием «Тематическое ключевое слово»:

Весь материал - смотрите архив.