Система заданий для 1 класса по формированию логических универсальных учебных действий на уроках окружающего мира

Раздел «Что и кто»

Тема урока

Задание

Формирование познавательных логических УУД

Тема 9: Что у нас над головой?

1. Соедини линиями понятия и их определение

Луна созвездие

Солнце спутник Земли

Большая Медведица звезда

Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений

Тема 10: Что у нас под ногами?

1. Предлагаются картинки: зажигалка (кремний) и фундамент (гранит). Определи, какой существенный признак кремния и гранита используется на данных иллюстрациях.

1. Определи, о каком камне идет речь: состоит из раковин морских животных и очень нужен в каждом классе.

Анализ

Синтез

Тема 11: Что общего у разных растений?

1. Чем плод отличается от корнеплода? Сравни иллюстрации и сделай вывод.

1. Какой цветок рассказывает о себе в стихотворении «Дитя солнца», и о каких частях растения идет речь?

Дитя солнца

Расцвету и на солнце весело
я смотрю золотым глазком,
а к вечеру просто закроюсь -
не хочу знать что будет потом.
Отцвету и пушисто-белый
я небу привет передам,
полетав на его просторах
я лягу к земным ногам.

Сравнение

Анализ, распознавание по признакам.

Тема 13: Что растет на клумбе?

1. Распределите растения на 2 группы, что где растет. Комнатные растения отметь синим цветом, а растущие в цветнике красным.

1. Название какого цветка переводится с латинского языка как «звезда» и где оно растет?

Классификация

Анализ

Тема 14: Что это за листья?

1. Предлагаются изображения, расположенные в 2 столбика. В первом: дуб, береза, рябина, тополь, а во втором: листья этих деревьев. С какой ветки этот лист? Соедини линиями.

1. А

2. Б

3. В

4. Г

Установление причинно-следственных связей

Тема 15: Что такое хвоинки?

1. Распределите деревья по группам: хвойные и лиственные, указав их номера в таблице

Классификация

Тема 16: Кто такие насекомые?

1. Отгадайте загадки, определите к какой группе они относятся и объясните почему.

• Во фраке зелёном маэстро
  Взлетает над лугом в цвету.
  Он — гордость местного оркестра
  И лучший прыгун в высоту.

• В тёмном уголке живёт,
  Шёлковую нить плетёт,
  Он тайком сюда забрался,
  Строить новый дом собрался.

• Домовитая хозяйка
  Полетает над лужайкой,
  Похлопочет над цветком -
  Он поделится медком.

• Не зверь, не птица —
  Нос, как спица.
  Летит — пищит,
  Сядет — молчит.
  Кто его убьёт,
  Тот кровь свою прольёт.

• На вид, конечно, мелковаты,
  Но всё, что можно, тащат в дом.
  Неугомонные ребята
  Вся жизнь их связана с трудом.

Анализ, распознавание по признакам.

Тема 17: Кто такие рыбы?

1. Выделите характерные признаки рыб:

1. Живут в воде

2. Чешуя

3. Имеет хвост

4. Имеет плавники

5. Легочное дыхание

6. Круглые глаза

Построение логической цепочки рассуждений

Тема 18: Кто такие птицы?

1. Сравни летягу, пчелу, летучую мышь и голубя. Что общего? Чем отличаются?

1. Можно ли отнести их всех к птицам?

2. Выдели среди них птицу и насекомое.

3. Можно ли умение летать считать основным признаком для деления животных на группы

1. Предлагаются изображения птиц. Выделите главный признак, по которому можно объединить этих животных в группу. Дайте определение кто такие птицы.

1. Предлагаются изображения животных: пчела, утка, ласточка, гусь, дятел, оса, сова, петух. Разделите этих животных на 2 группы.

Анализ и выбор оснований для сериации

Выбор оснований для сериации

Классификация

Тема 19: Кто такие звери?

1. * Разделите животных, изображенных на иллюстрациях на группы по типу питания. Что объединяет этих животных? По выделенным признакам дайте определение кто такие звери.

Подведение под понятие

Проверим себя.

1. Учитель предложил устроить в классе выставку фотографий зверей. Ребята принесли различные фотографии (заяц, синица, бабочка, лисица, медведь, муха, кошка, корова, лошадь). Определите, чьи фотографии подойдут для выставки и докажи.

Анализ и доказательство

Признак

Снег

Лед

1. Прозрачный

2. Белый

3. Рыхлый

4. Хрупкий

5. Непрозрачный

6. Бесцветный

7. Тает в тепле

8. Легче воды