Меню
Разработки
Разработки  /  ОБЖ  /  Мероприятия  /  Прочее  /  Система работы с одаренными детьми

Система работы с одаренными детьми

Разработка направлена на работу с одаренными детьми.

05.04.2018

Содержимое разработки

Система работа с одаренными детьми.

Из опыта работы учителя Гиагинской МБОУ СОШ №4

Пугачева Дмитрия Филипповича.

 

                                             Цель системы:

1. Создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного  и дополнительного образования.

2.Формирование системы  социально-психологической поддержки одаренных и способных детей.

                       Задачи системы:

- совершенствование системы выявления, развития  и сопровождения одарённых учащихся;

-выбор оптимальных форм и методов работы;

- создание условий для укрепления здоровья одарённых детей;

- расширение возможностей для участия способных и одарённых

учащихся в олимпиадах, соревнованиях и конкурсах.

 

Ожидаемые результаты реализации системы

Реализация системы призвана способствовать:

- созданию условий для выявления, развития, сопровождения одарённых  учащихся;

- созданию системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации

педагога  для работы с одарёнными детьми;

-  созданию условий для укрепления здоровья одарённых детей;

-   повышению качества образования и воспитания школьников;

-   формирование банка, технологии и программ для ранней диагностики

 способных и одаренных детей.

Основные мероприятия:

- разрабатываю и внедряю продвинутый уровень в программу для

одарённых детей;

- содействую и провожу школьные олимпиады по физической культуре и ОБЖ,

-организовываю и провожу соревнования , конкурсы и др. мероприятия;

- оказываю содействие в приобретении инвентаря и оборудования для оптимизации работы с одарёнными детьми;

- приобретаю учебно-методическую литературы, необходимую

 для работы с одарёнными детьми;

- взаимодействую с ДЮСШ, спортивными клубами, медработниками, комитетом по спору, военкоматом, ДОСААФ;

-участие учащихся в соревнованиях, конкурсах и олимпиадах различного уровня.

Обоснование проблемы

Анализ ее исходного состояния

 

  Потенциал общества во многом определяется  выявлением одаренных детей и работой с ними. Кроме того, вопросы  одаренности в настоящее время волнуют многих. А если это физическая культура и спорт – то вдвойне.

Работа с одаренными детьми продолжает осваиваться одним  из приоритетных направлений в школе.

 

Цели и задачи работы с одаренными детьми      

Цели

Задачи

1. Выявление одаренных детей

1.Знакомство педагога с научными данными

о психологических особенностях и

методических приемах работы с одаренными детьми.

2.Обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование, курсы повышения квалификации.

3. Накопление методического фонда по

данному вопросу.

4. Знакомство педагога с приемами

целенаправленного

педагогического наблюдения, диагностики.

5. Проведение олимпиад, соревнований, конкурсов и других мероприятий,

позволяющих учащимся проявить

свои способности.

2. Создание условий

для оптимального

развития одаренных детей, чья одаренность на данный

момент может быть

еще не проявившейся,

а также просто одаренных

детей, в отношении которых

есть серьезная надежда

на качественный скачок

в развитии их способностей.

1.Отбор оптимальных форм, методов, систем и приемов работы с одарёнными детьми.

 

2.Предоставление возможностей развивать свои способности на более высоком уровне.

 

3.Сопровождение одарённых детей (в отдельных случаях и после окончания школы).

 

 

        





Формы работы с одаренными учащимися:

          индивидуально-групповые занятия с одаренными учащимися (кружок «Патриот»)

          спортивные секции (Футбол, баскетбол)

          участие в олимпиадах (физическая культура, ОБЖ)

          работа по индивидуальным планам;

          спортивные соревнования различного уровня

 

Работа с одаренными детьми на уроках и во внеурочное время

В соответствии с  основными принципами концепции физической культуры и спорта в Российской федерации реализация стратегических задач предполагает активизировать меры по поиску спортивно одаренных детей и создать оптимальные условия для их развития. Поэтому изучение закономерностей формирования и развития спортивно одаренной личности позволит выйти на новый уровень понимания потенциальных возможностей индивида для самореализации в процессе жизнедеятельности, так как спортивная деятельность –одна из важнейших моделей для изучения состояния человека в различных жизненных проявлениях. На сегодня определенны виды одаренности :умственная ,социальная, моторная, практическая. Ведущим в познании спортивной одаренности является определение возможностей моторной организации человека и его психических способностей ,которые могут быть как  врожденными, так и  приобретенными в процессе деятельности. Точнее двигательную одаренность можно определить как сочетание врожденных антропометрических ,морфологических, психологических, физиологических и биохимических особенностей человека ,однонаправлено влияющих на успешность какого-либо вида двигательной деятельности.  

Моя задача состоит в том, чтобы создать такую ситуацию, которая максимально нагружала бы ведущую способность каждого ребенка – в данном случае его спортивную активность  или создавать образовательную среду для развития уже проявившихся способностей, условий для раскрытия его потенциала, на удовлетворение потребностей данного учащегося.

В своей работе я использую следующие признаки одаренности  -быстрое освоение деятельности и ее выполнения, использование новых типов деятельности ,проявление максимума самостоятельности в овладении и развитии деятельности, устойчивость интересов, упорство в достижении цели, широта интересов, анализ реальных достижений детей в спортивных соревнованиях  и конкурсах, наблюдение.

  При выборе содержания и методов работы с одаренными детьми я учитываю, что каждому возрастному этапу детского развития соответствуют разные типы ведущей деятельности.  Здесь  и немаловажно привлечение родителей. Так как в развитие и формировании одаренности большое значение имеет и участие родителей . В свою очередь стараюсь привлекать родителей к совместной деятельности: выступаю на родительских собраниях, привлекаем к судейству соревнований и к их непосредственному участию.  Так уже традиционным стало проведение соревнования «Мама, папа, я- дружная семья», где родители вместе с детьми принимают активное участие.

Для подросткового периода (11-15 лет) ведущим видом деятельности выступает социально-коммуникативная деятельность – совместная предметная деятельность: соревнования, конкурсы, концерты, как условие и средство формирования самооценки. Я стараемся включать одаренных детей  в соревнования  с такими же одаренными детьми или более старшими поскольку конкуренция и даже опыт поражения дает хорошие результаты.  В общении со сверстниками, одаренный ребенок довольно часто берет на себя  роль организатора групповых дел и игр, поэтому мы привлекаем таких детей к демонстрации упражнений,  инструкторской деятельности, в работе с отстающими, судейству соревнований, к помощи в организации и проведении спортивных праздников и дней здоровья.

Для старшего возраста (16-17 лет) ведущим типом деятельности является проектно-исследовательская деятельность как необходимое средство самоопределения школьника. При этом «объектом проектирования» для школьника выступает он сам. Он должен выбрать в окружающем мире и спрогнозировать  у себя такие свои способности,  которые необходимы для успешной социализации ребенка в самостоятельной жизни. В этом возрасте я стараюсь привлекать ребят к участию в соревнованиях  и конкурсах, участвовать в подготовке и разработке работ для научной деятельности учащихся и для учителей, привлекаем к участию в предметных олимпиадах  различного уровня, к выступлениям с пропагандой ЗОЖ, занятиям спортивной деятельностью перед младшими школьниками .Важным фактором, влияющим на развитие одаренных учащихся и на выявление скрытой одаренности и способностей, является система внеурочной и внеклассной воспитательной работы в школе.

Система развития одаренности ребенка должна быть тщательно выстроена, строго индивидуализирована и ее реализация должна приходиться на достаточно благоприятный возрастной период.

Практика нашей школы показала, что более всего в работе с одаренными учащимися по физической культуре и ОБЖ подходят следующие формы работы:

-секционные занятия по видам спорта;

-спортивные соревнования;

- конкурсы;

- участие в олимпиадах;

- работа по индивидуально-групповым планам;

-сотрудничество с родителями, медиками, психологами, тренерами ДЮСШ;   сотрудничество с другими школами. 

         Я  в своей работе стараюсь делать все, для выявления одаренных и способных детей. Стараюсь, чтобы им в школе было интересно учиться, показывать пример другим учащимся, приобщать их к спортивной деятельности и саморазвитию.

Как результаты  работы с одарёнными детьми, можно отметить победы школьных команд в различных соревнованиях. Регулярное участие наших детей в региональном этапе Всероссийской Олимпиады школьников по физической культуре, успехи в соревнованиях по видам спорта. Неоднократно учащиеся нашей школы приглашались для профильного обучения в СДЮШОР.

Олимпиада по физической культуре – это действительно значимое и долгожданное событие для каждого спортсмена и учителя. Она проводится как среди юношей, так и среди девушек. Отстоять честь школы, района, республики – большая ответственность!

Итоги участия в олимпиадах.

Год

Место

Фамилие, имя учащегося

Класс

Уровень соревнования

2012

1

Заднепрянский Алексей

11

Муниципальный


2

Шувалов Артур

8

Муниципальный


3

Данилов Руслан

9

Муниципальный


3

Посохова Виктория

10

Муниципальный

2013

1

Морозов Данил

10

Муниципальный







Считаю, что одной из основных задач учителей физкультуры и ОБЖ является ограждение детей от негативного воздействия улицы, вредных привычек и «плохих» компаний. С детских лет приучать к занятиям физической культурой и спортом.


Сводная таблица секционной и кружковой работы.


Год

Название секции (кружка)

Место проведения

Количество учащихся

Классы

2010-

2011

Мини-футбол

Гиагинская МОУ СОШ№4

15

7-9


Баскетбол

Гиагинская МОУ СОШ№4

10

9-11

2011-

2012

Мини-футбол

Гиагинская МОУ СОШ№4

14

8-10


Баскетбол

Гиагинская МОУ СОШ№4

16

8-10

2012-

2013

Мини-футбол

Гиагинская МОУ СОШ№4

15

9-11


Баскетбол

Гиагинская МОУ СОШ№4

15

8-10

2013-

2014

Мини-футбол

Гиагинская МОУ СОШ№4

15

8-10


«Патриот»

Гиагинская МОУ СОШ№4

30

3-4

Традиционно, каждый год, в районе проводится спартакиада школьников по таким видам спорта, как: мини-футбол, баскетбол, волейбол, настольный теннис, шахматы, легкая атлетика, 4-х борье «Дружба». Проводится олимпиада по физической культуре. Комитет по физической культуре, спорту и делам молодежи организовывает первенство района по футболу среди школьников – «Кожаный мяч», спортивные соревнования «Патриот», среди допризывной молодежи. Гиагинский РОСТО (ДОСААФ)- районные соревнования «А, ну-ка, парни!»

Работая учителем физкультуры и ОБЖ (с августа 2009 года преподавателем-организатором ОБЖ), осуществляю подготовку школьных и районных команд к республиканским соревнованиям, занимаюсь индивидуально с участниками конкурсов и олимпиад.

За достигнутые успехи отмечен благодарностями и грамотами Управления Образования МО «Гиагинский район», Гиагинской ДЮСШ, Адыгейской СДЮШОР, Министерства Образования и Науки Республики Адыгея, ДОСААФ.


Результаты участия школьников в муниципальных конкурсах и соревнованиях.



Год

Вид соревнований

Участники

Занятое место

2012

Районные соревнования «А ну-ка, парни!»

Сборная СОШ №4

2


Районные соренования по пулевой стрельбе

Сборная школы

3


Соревнования по стрельбе из пневматического оружия

Сборная школы

3

2013

Районные соревнования по баскетболу среди юношей.

Сборная школы

1


Районные соревнования «А ну-ка, парни!»

Сборная школы

1


Районные соревнования по легкой атлетике

Сборная школы

1


Районные соревнования «Президентские спортивные игры»

Сборная школы

1


Районные соревнования по мини футболу

Сборная школы

2

2014

Районные соревнования по волейболу среди юношей.

Сборная школы

1


Районные соревнования «А ну-ка, парни!»

Сборная школы

1


Районные соревнования по волейболу среди девушек

Сборная школы

1


Районные соревнования по легкой атлетике

Сборная школы

1


Результаты участия в региональных соревнованиях.

Год

Вид соревнований

Участники

Место

2012

Спортивные соревнования школьников Республики Адыгея «Президентские состязания»

Сборная школы

1


Соревнования школьников Республики Адыгея «Президентские спортивные игры»

Сборная школы

2

2013

Соревнования школьников Республики Адыгея «Президентские спортивные игры»

-Велосипедный спорт

-Уличный баскетбол(д)

Сборная школы





3

1


Спартакиада Республики Адыгея среди допризывной молодёжи

-военно-прикладное многоборье

-мини-футбол

-военно-строевая подготовка

-Данилина Дарья бег 30м

Сборная школы





2

3

3

1

2014

Спартакиада Республики Адыгея среди допризывной молодёжи

-военно-прикладное многоборье

-смотр строя и песни

-дартс

Бутенко Е бег 30м

Лахина Д стрельба из пв

Колесник В стрельба из пв

Оксузян Д подтягивание

Сборная школы





2

2

3

1

1

2

2



-80%
Курсы повышения квалификации

Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Система работы с одаренными детьми (30.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт