Система работы с одаренными детьми на уроках технологии и во внеурочной деятельности средствами проектных технологий при реализации ФГОС ООО (презентация)

Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентноспособного.

Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в той или иной деятельности.

Виды одаренности

Академическая одаренность- ярко выраженная способностью учиться, усваивать предлагаемый им учебный материал. Причем проявляют такую способность независимо от трудности предмета и собственных интересов.

Интеллектуальная одаренность- умение мыслить, сравнивать, выделять главное, делать самостоятельные выводы, прогнозировать и т. д. Но, к сожалению, успехи таких детей чаще всего зависят от их отношения, интереса к предмету и его преподавателю. Они могут учиться неровно (то "пять", то "два"): блестяще по одному предмету и "так себе" по другому.

Творческая одаренность - это, прежде всего, нестандартное восприятие мира, оригинальность мышления, насыщенная эмоциональная жизнь. имеются в виду не только способности к изобразительной, музыкальной или литературной деятельности.

Принципы в работы

Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

принцип свободы выбора учащимися помощи, наставничества.

Полную информацию смотрите в файле. 

МБОУ “Лицей им. С.Н. Булгакова “ г. Ливны

VI муниципальные педагогические чтения

Система работы с одаренными детьми на уроках технологии и во внеурочной деятельности средствами проектных технологий при реализации ФГОС ООО

Учитель технологии Андреева Е.И.

Жизнь требует от школы  подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентноспособного.

Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в той или иной деятельности .

Виды одаренности

• Академическая одаренность- ярко выраженная способностью учиться, усваивать предлагаемый им учебный материал. Причем проявляют такую способность независимо от трудности предмета и собственных интересов.
• Интеллектуальная одаренность- умение мыслить, сравнивать, выделять главное, делать самостоятельные выводы, прогнозировать и т.д. Но, к сожалению, успехи таких детей чаще всего зависят от их отношения, интереса к предмету и его преподавателю. Они могут учиться неровно (то "пять", то "два"): блестяще по одному предмету и "так себе" по другому.
• Творческая одаренность - это, прежде всего, нестандартное восприятие мира, оригинальность мышления, насыщенная эмоциональная жизнь. и меются в виду не только способности к изобразительной, музыкальной или литературной деятельности.

Принципы в работы

• Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
•   принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
• принцип свободы выбора учащимися   помощи, наставничества.

Авторская программа

• Технология «Художественная обработка материалов. Проектирование художественных изделий в технике пропильной резьбы», для обучающихся 5-8 классов. Регистрационный номер 374 от 5 декабря 2013 года, в основу которой положена проектная деятельность.

Проектная деятельность

• Проектная деятельность  – одна из технологий воспитания мотивированных детей. Одаренные дети, работая над проектами, овладевают методами научной творческой работы и принимают участие в экспериментах, исследованиях, что позволяет им почувствовать уверенность в себе, «не потеряться», самоутвердиться, ощутить радость успеха.

Системно-деятельностный подход

Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности. Обучение должно быть организовано так, чтобы целенаправленно вести за собой развитие.

Использование «Кейс-метод»

• Суть его в том, что обучающимся предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает какую либо практическую проблему и актуализирует определенный комплекс знаний, связанный с профессией. Затем следует анализ ситуаций.

Форсайт-проекты 

• Форсайт-проекты ориентированы не только на получение нового знания в форме докладов, набора банка идей и предложений, рекомендаций и т. п. Важным результатом является развитие неформальных взаимосвязей между их участниками, создание единого представления о предложенных вариантов (ситуации).

Леонов Артем

Дипломант Всероссийского форума «Будущие интеллектуальные лидеры России -2015 год» г. Ярославль

Командная работа обучающегося Леонова Артема на Всероссийском форуме «Будущие интеллектуальные лидеры России» принята в производство концерна АвтоВАЗ.

Результаты использования ИКТ технологий

Направления

Перечень средств

Технология

Показатели эффективности

«Индустриальные» технологии 5-8 классы

Электронные материалы к урокам, разработанные авторским коллективом образовательной системы "Технология" http://www.trudoviki.net/;

Внеклассная

ЭОР, мультимедийные презентации, тестовый контроль, тренажёры, мультимедийные энциклопедии (сайт творческих учителей – портал для педагогов ( http://www.it-n.ru/ ); интеллектуально-творческий потенциал России - http://www.future4you.ru ; Российский образовательный портал - http://www.language.edu.ru/ ).

Разработки мультимедийных презентаций, готовые цифровые образовательные ресурсы – электронные пособия виртуальной школы, виртуальные экскурсии, презентации игр, викторин, КВН, видеоролики (единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru ; сайт сетевого образовательного сообщества «Открытый класс»).

деятельность.

Методическая

Повышение учебной мотивации;

Внеурочная

- Развитие навыков самообразования и самоконтроля школьников среднего и старшего возраста;

работа

Разработка и создание мультимедийных продуктов и презентаций для организации учебно-воспитательного процесса, участия в конкурсах.

- рациональное использование времени;

- повышение уровня комфортности обучения и воспитания;

деятельность

Диссеминация инновационного опыта учителя: /http://andreeva11.ucoz.ru/

- активизация познавательной деятельности;

http://nsportal.ru/andreeva-e-i , http://infourok.ru/user/andreeva-elena-ivanovna3 .

- снижение дидактических затруднений;

- деятельностный подход в обучении на основе создания проблемной ситуации;

- повышение активности и инициативности младших школьников;

- интеграция основного и дополнительного содержания;

- развитие информационного мышления;

- дифференциация в обучении;

- формирование ИКТ компетенции.

- развитие творческого мышления учащихся;

- создание базы мультимедиа презентаций к урокам по программе УМК А.Т.Тищенко, В.Д. Симоненко «Технология. Индустриальные технологии»

Внеурочная деятельность

Направления внеурочной

Кружки, секции,

деятельности

Научно-познавательное

Охват обучающихся (21 человек)

Кружок «Пропильная резьба по дереву»

8 б класс

9 б класс

Элективный курс «Инженерная графика»

100%

2013-2014г.

2014-2015 г

100%

100%

10 а класс

100%

2015-2016 г.

100%

• Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «Замок Талантов» «Народные мотивы»

Агарков Арсений-Диплом Победителя

Плясов Никита- Диплом Победителя

Михайлов Никита--Диплом Победителя

Балакало Максим-Сертификат участника

Ерохин Денис - -Сертификат участника

Всероссийские олимпиады школьников

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по технологии

Год

Уровень

2012-2013

Ф.И. участника

Всероссийский

2014-2015

2014-2015

Результат

Шешин Евгений, 10 «А» класс (юноши 10-11 классы) г. Липецк.

Всероссийский

2015-2016

Всероссийский

Диплом участника

Леонов Артем, 9 «А» класс (юноши 9 классы) г. Санкт-Петербург.

Участник

Леонов Артем, 9 «А» класс (юноши 9 классы) г. Санкт-Петербург.

Всероссийский

Участник

Звездун Анатолий, 9 «А» класс (юноши 9 классы) г. Санкт-Петербург.

2011-2012

2012-2013

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по технологии

Региональный

Региональный

2013-2014

Шешин Евгений, 9 «А» класс (юноши 9 классы).

2014-2015

Региональный

Шешин Евгений, 10 «А» класс (юноши 10-11 классы).

Призер

Победитель

Региональный

Леонов Артем, 8 «А» класс (юноши 9 классы).

Призер

Леонов Артем, 9 «А» класс (юноши 9 классы).

Победитель

2014-2015

Региональный

2015-2016

2015-2016

Тряпышко Андрей, 10 «А» (юноши 10-11 классы).

Региональный

Победитель

2015-2016

Леонов Артем, 10 «А» класс (юноши 10-11 классы).

Региональный

2015-2016

Звездун Анатолий, 9 «А» класс (юноши 9 классы).

Победитель

Региональный

Победитель

Балакало Максим, 8 «А» класс (юноши 9 классы).

Региональный

Призер

Даньшин Никита, 9 «А» класс (юноши 9 классы).

Призер

Научно-исследовательская деятельность

Учебный

год

Название мероприятий

2011-2012

Ф.И. уч-ся, класс

XVII городская научно-практическая конференция

2011-2012

Тема исследовательской работы

XVII городская научно-практическая конференция

2012-2013

Шешин Евгений,

Муниципальный уровень

9 «А» класс

«Экономические аспекты оформления уголка интерьера»

2013-2014

Зеленский

XVIII городская научно-практическая конференция

XIX городская научно-практическая конференция

«Н. Н. Поликарпов и его роль в развитии авиации в 20 - 40 годы ХХ века»

Роман,

Диплом I степени

2013-2014

Шешин Евгений,

10 «А» класс

Диплом II степени

10 «А» класс

Леонов Артем,

2014-2015

Городские чтения им. С.М. и О.М. Белоцерковских

«Оформления уголка предметами декоративно-прикладного творчества»

8 «А» класс

«Истоки возникновения пропильной резьбы в Ливенском районе»

XX городская научно-практическая конференция

2014-2015

Павлов Никита,

Диплом I1 степени

«Народные промысла Ливенского края»

8 «А» класс

2014-2015

Диплом I степени

Леонов Артем,

XX городская научно-практическая конференция

9 «А» класс

«Оформление уголка интерьера».

XX городская научно-практическая конференция

Диплом I степени

Тряпышко Андрей,

10 «А» класс

«Дизайнерское оформление мебели для настольных игр».

Диплом I степени

Даньшин Никита,

9 «А» класс

«Графические способы отображения проектного изделия».

Диплом II степени

Диплом II степени

Заключение

Быстрое развитие новых технологий повлекло за собой резкое возрастание потребности общества в людях, обладающими нестандартным мышлением, вносящих новое содержание в производственную и социальную жизнь, умеющих ставить и решать новые задачи. Творческие и интеллектуальные способности – залог прогресса в любой сфере человеческой жизни.

Спасибо за внимание!