Семинар на тему "Здоровьесберегающие технологии в школе".

Семинар

Тема: «Здоровьесберегающие технологии в школе»

Цель: совершенствование уровня профессиональной компетентности педагогов образовательных учреждений в работе по сохранению и укреплению здоровья детей.

Задачи:

- повышение эффективности взаимодействия педагогов школы в организации и проведении работы по сохранению и укреплению здоровья детей;

- повышение уровня теоретических и практических знаний педагогов в области профилактики и коррекции в состоянии здоровья детей;

- углубление и конкретизация знаний по использованию здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе;

- знакомство с играми, упражнениями оздоровительно-коррекционной, профилактической направленности.

Предварительная работа

Оформление тематической выставки «Игровая деятельность и ее роль в оздоровлении детей». Презентация «Создание здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении». Составление памяток для педагогов, подготовка практического материала (таблицы), изучение воспитателями комплекса упражнений для демонстрации участникам семинара (игр, оздоровительных упражнений) с целью их дальнейшего применения на уроках в начальной школе .

Участники семинара: педагоги ДОУ, учителя начальных классов.

План семинара-практикума

Занятие 1.

Тема: Подвижная игра как технология сохранения и укрепления здоровья школьников.

Задачи: повышение эффективности взаимодействия педагогов школы в организации и проведении работы по сохранению и укреплению здоровья детей; углубление и конкретизация знаний по использованию здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе школы.

Форма проведения: лекция – диалог.

План:

1. Вступительное слово ведущего по проблеме семинара.

2. Здоровьесберегающие технологии в школе.

3. Подвижная игра как технология сохранения и укрепления здоровья школьников (теория вопроса).

4. Диалог по теме.

Тезисы к диалогу:

- Образовательная деятельность, уроки…запрет на движения?

-Ограничение двигательной активности детей – случайность или система?

-Первые признаки переутомления дошкольников и младших школьников в процессе непосредственно образовательной деятельности (анализ таблицы 4, автор – Степанова О.А.).

- Причины выраженности дефицита движения детей.

-Двигательная нагрузка, как фактор защитного действия и, одновременно, фактор риска.

- Проблемы снижения интереса к игре в начальной школе.

1. Ресурсы режима жизнедеятельности школьника в обеспечении игровой двигательной активности (анализ таблицы 1, автор - Степанова О.А.).

2. Подведение итога занятия. Принятие рекомендаций.

Занятие 2.

Тема: Здоровьесберегающие технологии в профилактике и коррекции недостатков физического развития детей школьного возраста.

Задачи: повышение уровня теоретических и практических знаний педагогов в области профилактики и коррекции в состоянии здоровья детей;

Форма проведения: лекция – диалог, тренинг

План:

1.Игра и ее роль в коррекции развития личности ребенка (теория вопроса). Приложение 3.

2. Диалог по теме.

Тезисы к диалогу:

- Причины возникновения ОРВИ у дошкольников и младших школьников, их последствия.

- Влияние смены условий режима жизнедеятельности на ребенка при поступлении его в школу.

- Нарушение осанки, плоскостопие – как их предупредить?

- Близорукость – болезнь современного общества?

3. Тренинг: комплексы игр и игровых упражнений, направленные на профилактику и коррекцию недостатков физического развития детей

1. Подведение итога занятия. Принятие рекомендаций.

Занятие 3.

Тема: Реализация игр и игровых упражнений коррекционно-оздоровительной направленности на занятиях с школьниками.

Задачи: формирование практических умений и навыков, знакомство с играми, упражнениями оздоровительно-коррекционной, профилактической направленности.

Форма проведения: практикум.

План:

1.Общие принципы включения оздоровительных игровых технологий в учебно-воспитательный процесс (теория).

2.Практикум «Реализация игр и игровых упражнений коррекционно-оздоровительной направленности на занятиях с школьниками».

- Игровые упражнения на коррекцию осанки.

- Дыхательные упражнения.

- Пальчиковая гимнастика.

- Гимнастика для глаз.

3. Планирование игр оздоровительно-коррекционной направленности (анализ таблиц 2,3 автор - Степанова О.А.).

4.Подведение итогов занятия. Принятие рекомендаций семинара.

Литература:

1. Баландин В.А. Использование подвижных игр для развития познавательных процессов старшего дошкольного и младшего дошкольного возраста. Краснодар, 1999.

1. Борисенко А.Ф. Совершенствование управления двигательным режимом учащихся начальных классов. Киев, 1988.

2. Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. Игры, которые лечат. М.: ТЦ «Сфера», 2008.

3. Бочкарева О.И. Система работы по формированию здорового образа жизни. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2005.

4. Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей. М.,1986.

5. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать. М.: «Просвещение», 1983.

6. Должникова Р.А., Федосимов Г.М., Кулинич Н.Н., Ищенко И.П. Реализация преемственности при обучении и воспитании детей в ДОУ и начальной школе. М.: «Школьная Пресса», 2008.

7. Исаева С.А. Организация переменок и динамических пауз в начальной школе. – М.: «Айрис-Пресс», 2003.

8. Казин Э.М. Основы индивидуального здоровья человека. М., Владос,2000

9. Каштанова Т.В. Организация оздоровительного центра в образовательном учреждении. М., Аркти, 2002.

10. Картушина М.Ю. Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет. М.: ТЦ «Сфера», 2008.

11. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей. М.,АРКТИ, 2002.

12. Кулик Г.И., Сергиенко Н.Н. Школа здорового человека. – М.:ТЦ «Сфера», 2006.

13. Коротков И.И. Подвижные игры детей. М.: «Просвещение», 1987.

14. Т.С., Сергиенко Е.М. Здоровячок. Воронеж, 2007.

15. Пикулева Н. Слово на ладошке. М.; «Новая школа», 1997-97с.

16. Рзянкина М.Ф., Андрюшкина Е.Н. Здоровье детей в образовательных учреждениях. Ростов-на-Дону, 2007.

17. Сизова Н.О. Валеология. СПб.: «Паритет», 2008.

18. Степанова О.А. Игра и оздоровительная работа в начальной школе. М.: Творческий центр, 2002.

19. Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. М.: ТЦ «Сфера», 2003.

20. Самаукина Н.В. Игровые методы в обучении и воспитании. М. 1992.

21. Самаукина Н.В. Игры в школе и дома, Ярославль, 2002.

22. Торохова Е.И. Валеология. М.: «Наука», 2002.

7