"She's got blue eyes" УМК Spotlight

Тема урока “She’s got blue eyes”

Типа урока – урок открытия новых знаний

Цель урока – формировать лексико-грамматические умения по теме «Внешность».

Задачи – совершенствование фонетических навыков; активизация лексических навыков по теме «Игрушки», «Цвета»; введение и первичное закрепление новой лексики по теме «Внешность»; введение грамматической конструкции I’ve got и ее употребление в устной речи

Лексика – dark hair, nose, eyes, ears, mouth

Формы работы – индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Ресурсы – аудиоматериал, презентация, компьютер, игрушка teddy bear

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Good morning, dear children! I’m happy to see you!(учащиеся приветствуют учителя)Sit down, please! Tell me, how are you today? I’m great! (учащиеся говорят как у них дела)

Everybody is fine, so let’s start our lesson!

1. Фонетическая зарядка

We have a guest. Look, please. У нас сегодня гость (учитель показывает мишку детям) Who is it? (a teddy bear). Давайте скажем мишке привет! Say hello, teddy bear!

Мишка хочет рассказать вам, как он вчера ходил к врачу и заодно сделать с вами зарядку для ваших губ и язычков!

Let’s practice some sounds.

Проснулся мишка рано утром, не выспался, зевает (звук )

Вышел из дома, на улице мороз, снег, ветер, совсем замерз наш мишка, застучали у него зубы ( звук )

Идет мишка и греет свои лапки ( звук )

Хорошо, что больница недалеко от Мишкиного дома. И вот он уже у врача показывает больное горло (звук )

Врач померил температуру мишке и поставил укол. Мишка воскликнул (звук )

Мишка думал, что доктор выпишет ему горькие и невкусные лекарства, но когда увидел, что врач прописал ему мед, то радостно удивился (звук )

Потому что все медведи очень сильно любят мед!

And now look at the screen! Посмотрите на экран! Давайте прочитаем слова по звукам. Listen to me and repeat after me! The sound (учащиеся читают за учителем, затем индивидуально)(слайд 2)

Very good, thank you!

1. Активизация лексических навыков по теме «Игрушки»

Дети, вы любите играть в игрушки! А много у вас игрушек? Look here! What is it? ( учащиеся называют слова) (слайд 3-7)

Who can read these words? – а кто может прочитать все слова! (слайд 8)

Great! Thank you! А теперь скажите, где находится мишка! Where’s the teddy bear? (слайд 9, 10, 11)

Fine!

1. Постановка темы и целей урока.

Сегодня у нас новая тема. Look at this picture please. Посмотрите на картинку – что вы видите на ней? (учащиеся отвечают по-русски: глаза, рот и т.д.). Как вы думаете, какая же тема нашего урока? (лицо, внешность, части лица) Совершенно верно! Что нам нужно знать, чтобы научится описывать внешность? (слова).

1. Введение новой лексики и грамматической структуры I’ve got

Open your books, page 84, ex. 1. Listen and repeat after the speaker - повторяем слова за диктором. Скажите, пожалуйста, какие два слова можно перепутать? Давайте еще раз внимательно послушаем и повторим!(учащиеся читают и показывают на себе)

And now, read all these words! (учащиеся по одному читают слова и так же показывают на себе)

Я хочу узнать, насколько вы внимательны и хорошо ли запомнили новые слова! Let’s play a game. Поиграем в игру, я буду давать команды дотронуться (touch) ваших глаз, ушей, носа и т.д. И с каждым разом будем выполнять команды все быстрее и быстрее. Я начну с вами. Let’s start! Touch your nose! Touch your mouth! Touch your hair! (учитель произносит команды в быстром темпе) А теперь вы будете давать команды другу другу! (ученики дают аналогичные команды друг другу по очереди)

1. Отработка конструкции I’ve got в устной речи

Мы с вами познакомились с новыми словами. А как же описать свою внешность? Look, please, ex.2 p.84. Кого вы видите на картинке?(Лулу и ее подруга), что они говорят друг другу? (какого цвета у них глаза). Чтобы сказать, что у меня что-то есть, нам нужно знать простую фразу I’ve got (подразумевается, что у Лулу есть зеленые глаза)

Ребят, скажите, что нам нужно знать, чтобы описать глаза? Я вам раздам карточки с глазами, напротив которых написаны цвета. Разукрасьте глаза соответственно цветам, и расскажите своему соседу, какого цвета глаза у вас! (учащиеся выполняют задание, учитель корректирует)

1. Динамическая пауза.

And now, we are going to have a rest! Давайте отдохнем и вспомним песню «I’m a horse». Stand up! Get ready! Sing and do! Поем и делаем!

Excellent! Thank you! Take your sits!

1. Первичное закрепление новой лексики

А сейчас проверим, как вы запомнили новые слова!Close your books! Open your workbooks, ex.2 p.46. Выполните самостоятельно задание! Что нужно сделать в этом задании? You have one minute!

Поменяйтесь тетрадками с соседом по парте и проверьте друг друга. Если нет ошибок – 5, если есть 1 ошибка – 4, если 2 ошибки – 3. (учащиеся оценивают работы друг друга и выставляют оценки)

1. Закрепление новой лексики (групповая работа)

I have an interesting task for you. А сейчас очень интересное задание, которое мы выполним в группах. Divide into 5 groups. (Учитель делит класс на группы по 4 человека) Игра называется «Draw a fantastic face» (нарисуй фантастическое лицо). Я вам прочитаю описание лица, а вы должны его нарисовать. Be very attentive!

Описание лица: Hello, everybody! Look at me! I‘ve got pink hair, three black eyes, two noses, one mouth and four ears! (учитель может прочитать два раза, дети рисуют лицо)

And now, show me your pictures! Давайте посмотрим, правильно ли вы нарисовали фантастическое лицо? (учитель комментирует рисунки, все вместе исправляем ошибки)

Я думаю, что вы запомнили все новые слова! И я знаю, что вы любите петь! упр. 3 с.85. Look at the picture? Who is there? (a teddy bear, a doll)

Listen to the song and say who sings a song – a teddy bear or a doll?

Дети слушают песню, отвечают на вопрос

Слушают второй раз и показывают части тела на себе (знакомятся с пассивной лексикой toes, feet, hands)

Читают с учителем (можно договаривать последние слова)

Учитель в среднем темпе читает песню, дети с учителем говорят и показывают.

1. Рефлексия

Наш урок подходит к концу. Я попрошу вас подойти к столу и взять одну карточку. Обратите внимание, карточки разного цвета. Если вам все на уроке было легко и понятно и вы считаете, что вы все запомнили и усвоили – вы берете зеленую карточку (green card), если вам что-то осталось непонятно или вы в чем-то испытали трудность – возьмите желтую карточку (yellow card), если вам весь урок показался трудным и непонятным и вы ничего не запомнили - возьмите красную карточку (red card).

Обратите внимание, на карточках есть задание для того. чтобы вы сами себя проверили, как вы усвоили новую тему. You have one minute to do the task! У вас минута на выполнение задания.

Проверьте, правильно ли вы выполнили задания. (учащиеся оценивают свои работы и сдают учителю)

Что нового вы узнали сегодня на уроке? Какие слова запомнили? Вы сможете описать свои глаза? Какая фраза нужна, чтоб сказать, что у нас есть? Чем больше всего вам понравилось заниматься на уроке?

Скажите, а кого из ребят вы можете похвалить за работу на уроке? Кто был самый активный? Кому бы вы поставили пять?

1. Домашнее задание

Откройте дневники и запишите задание на дом. Новые слова выучить, песню в упр.3 с.85 – читать

1. Подведение итогов урока

Оценки за урок.

Thank you for the lesson! You may go! Good bye!