Серия уроков по информатике по теме Word Pad

Примерное планирование уроков по блоку тем Word Pad:

Общее количество часов – 4 часа

Цель:

1. Научить учащихся общим умениям и навыкам работы на текстовом редакторе Word Pad.

Задачи:

1. Обеспечить усвоение следующих основных умений и навыков, входящих в содержание тем урока, такие как обработка тестовой информации, сформировать умения набирать и редактировать простой текст, работать с элементами окон.

2. В целях решения задач физического и санитарно-гигиенического воспитания, развития работоспособности, профилактики утомления напомнить ученикам правила техники безопасности, правила снятия утомляемости и соблюдать этические нормы поведения, аккуратность при работе.

3. Для решения задачи развития у школьников логического мышления и компьютерной грамотности обеспечить учащихся в ходе урока наглядными пособиями, проводить лабораторные работы.

Урок № 1

Тема урока:

Обработка текстовой информации на компьютере с помощью текстового редактора Word Pad. Окно текстового редактора

Дидактические цели:

1. Довести до сведения учеников общее представление текстового редактора.

2. Сообщить правила набора текста, основные рабочие клавиши.

3. Ознакомить с основными элементами форматирования текста.

Тип урока: урок сообщения новых знаний

Задачи урока:

1. Проконтролировать степень усвоения основных умений и навыков, изученных и сформированных на предыдущих уроках.

2. Осуществлять в ходе урока нравственное воспитание школьников.

3. Обеспечивать развитие речи учащихся, самостоятельности посредством практических работ.

Используемые методы: объяснительно иллюстративный метод с элементами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.

Форма организации урока: коллективная

Оборудование: компьютер, приложение № 1, приложение № 2

Ход урока:

I. Мотивационный этап (5 мин)

• Сообщение темы, задач урока, мотивация предстоящей работы;

• Определение уровня подготовленности учащихся к восприятию нового материала, например путем фронтального опроса, проведения проверочной работы, выполнения заданий с использованием компьютера и т.д.

Вопросы для повторения:

А. Как запустить графический редактор Paint?

Б. Основные элементы окна графического редактора.

В. Как сохранить документ графического редактора?

II. Операционно-деятельный этап(15 мин):

• ИЗЛОЖЕНИЕ НОВЫХ СВЕДЕНИЙ:

А) материал для конспектирования:

(написаны зеленым цветом)

Основные функции текстового редактора:

Создание простейших текстовых документов

Запуск текстового редактора:

(следует отметить, что Word Pad относится к стандартным приложениям)

Пуск-Программы-Стандартные-Word Pad

Использовать Приложение № 1, № 2.

(Задать вопрос классу, чем схожи и чем отличаются элементами окна графический и текстовый редакторы)

Основные элементы окна редактора и их основное предназначение:

(Отметить, что в ОС Windows используется оконный интерфейс и что основные элементы окна для всех программ и приложений является стандартными)

Элементы окна, являющиеся новыми для учеников:

Строка форматирования:

Предназначена для изменений таких параметров шрифта, как размер, цвет, начертание.

Линейка:

Отображает границы набора текста

Рабочая область:

Предназначена для ввода текста

Основные этапы создания текстового документа:

1. выбор шрифта и его размера

2. ввод и редактирование текста

3. форматирование текста

4. сохранение и открытие документа

5. выдача на печать

(Устно пояснить учащимся каждый этап создания текстового документа, используя в качестве наглядного пособия один из компьютеров в классе)

• ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ФОРМИРОВАНИЮ НОВЫХ УМЕНИЙ (5 МИН)

А) Организационный момент для выполнения практической работы

(пояснить практическую работу, то есть дать алгоритм выполнения практической работы):

-сесть на рабочие места, включить компьютеры, соблюдая ТБ;

-открыть текстовый редактор;

-внимательно прочитать практическую работу, обратив особое внимание на рабочее задание;

-выполнить работу.

Формируемые умения:

--практическое применение ранее полученных ЗУН (алгоритм сохранения документа, умение пользоваться манипулятором, открытие и запуск документов);

-навыки использования клавиатуры (использование клавиш ENTER, DELETE, BACKSPASE);

-развитие внимательности у учащихся;

ЗАДАНИЕ № 1: (10 МИН)

1. Прочитайте и напечатайте забавное стихотворение Ванды Хотомской, заменив числа числительными (например: 100 - сто):

У про100го 100рожа

Непро100рный дом:

Ча100 о нем 100ножка

Бродит под 100лом

Дорожит 100ножка

Чи100тою ног

И 100личной ваксой

Чистит 100 сапог.

2. Сохранить текст под названием стоножка_1

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ:

Замените числа на буквы при наборе текста.

Задание 2

К1ГД2 С1СТ2Р3ШЬСЯ, Х1Д3

П1 УЛ3Ц4 П4ШК1М.

Н4 Л4ЗЬ В ТР2МВА3 – ВС4 Р2ВН1

СТ1ЯТЬ ПР3Д4ТСЯ Т2М.

3 НЫНЧ4 М2Л1 ДУР2К1В,

ЧТ1Б М4СТ1 УСТУП2ТЬ,

2 К Т4М Д2Л4К3М ВР4М4Н2М

Н4 СТ2Н4Т 3Х С1ВС4М.

ПОСЛЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ, ПРЕДЛОЖИТЬ СЕСТЬ НА СВОИ РАБОЧИЕ МЕСТА

III. Рефлексия (10 мин)

Подведение итогов урока:

1. Что нового Вы узнали на уроке?

2. Какие практические навыки Вы усвоили?

Домашнее задание:

1. Прочитать темы 5.1, со страниц 147 по 156.

2. Выписать в тетрадь и выучить новые для Вас слова с глоссария (стр. 227), относящиеся к теме «Текстовый редактор Word Pad».

ГЛОССАРИЙ:

Курсорные клавиши – группа клавиш со стрелками на клавиатуре. Их название связано с тем, что эти клавиши обычно используются для перемещения курсора в соответствующих программах;

Текстовый редактор – программа, предназначенная для создания и редактирования текстовых документов;

Редактирование – внесение изменений в документ (правка документа).

Урок № 2

Тема урока:

Панели инструментов и линейка. Правила набора текста. Создание, сохранение и открытие документов.

Дидактические цели:

1. Привить практические навыки работы с текстом, используя раздаточный материал (карточки), тест для повторению наглядное пособие (презентация)

2. Научить использовать по назначению кнопки для более быстрого доступа к наиболее часто используемым командам меню.

3. Устанавливать параметры абзацев и отступов текста.

4. Напомнить и сравнить прежние навыки сохранения документов.

Тип урока: комбинированный урок

Задачи урока:

1. Развитие определенных знаний и умений, такие как:

-создание и открытие нового документа;

-функции основных клавиш при работе с текстом;

-установление границ текста при помощи линейки;

-использование комбинации клавиш для быстрого перемещения по документу;

-изменение раскладки клавиатуры;

2. Осуществлять нравственное воспитание школьников, обеспечить в ходе урока соблюдение ТБ, моральной этики, товарищества, гуманизма.

3. В целях развития интеллектуальных способностей, логического мышления использовать творческие задания для учащихся

Используемые методы: словесно-наглядный, практический

Форма организации урока: индивидуальная

Оборудование: компьютер, презентация, раздаточный материал

Ход урока:

I. Мотивационный этап (15 мин)

• Организация начала урока (подготовить учащихся к проверке домашнего задания, рассадить их по рабочим местам, предупредив взять им с собой рабочие тетради и ручки)

• Рассказать критерии оценок (всего 5 вопросов)

• Проверка домашнего задания (для проверки д/з использовать тест на компьютере)

Цель использования теста –

проверить усвоен ли материал за прошлый урок

• После проверки домашнего задания оценить учащихся.

II. Операционно-деятельный этап(15 мин):

• ИЗЛОЖЕНИЕ НОВЫХ СВЕДЕНИЙ:

• Сообщение темы, задач урока, мотивация предстоящей работы
  (учащиеся сидят за компьютерами)

• Раздать алгоритм открытия презентации для изучения новой материала

(презентация применяется для отработки навыков открытия документа)

АЛГОРИТМ ДЛЯ ОТКРЫТИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ

1. Пуск – Программы – Microsoft Power Point

2. Файл – Открыть - Панель инструментов

3. Нажать клавишу F5

4. Внимательно прочитать слайд, законспектировать его

5. Щелкнуть левой кнопкой мыши

6. После завершения конспектирования закрыть презентацию

После завершения ознакомления нового материала, выполнить упражнения для снятия зрительного напряжения (3 мин):

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СНЯТИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ:

-перемещение взгляда: даль-нос, влево-вправо, вниз-вверх;

-круговые движения глазами по часовой стрелки и против;

-закрыть глаза, прикрыть их ладонями и посидеть так 1-1,5 мин.

• ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ФОРМИРОВАНИЮ НОВЫХ УМЕНИЙ (5 МИН)

А) Организационный момент для выполнения практической работы

-пояснить практическую работу, то есть дать алгоритм выполнения практической работы;

-соблюдать ТБ;

-открыть текстовый редактор;

-внимательно прочитать практическую работу, обратив особое внимание на рабочее задание;

-выполнить работу.

Формируемые умения:

-отработка навыка набора текста;

-перемещение по тексту;

-правильное использование клавиш ENTER, Backspase, Delete;

-логическое мышление;

-навыки обращения с линейкой.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: (8 мин)

1. Установить маркеры абзаца на 5 см, чтобы Ваше стихотворение находилось по центру листа;

2. Напечатайте текст.

3. В этом стихотворении надо найти конец каждого предложения и правильно расставить точки. Используйте клавиши Delete и Enter:

Прочитай правильно!

Кисель там варят из резины

Там шины делают из глины

Кирпич там жгут из молока

Творог готовят из песка

Стекло плавят из бетона

Плотины строят из картона

Обложки там из чугуна

Там варят сталь из полотна

Кроят рубахи из пластмассы

Посуду делают из мяса

Котлеты стряпают из сажи

Там ваксу делают из пряжи

Прядут там нитки из сукна

Костюмы шьют из толокна

Кисель там варят ….

4. Сохраните напечатанный текст в папке Мои документы под названием Приготовление.

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ:

1. Вставьте пропущенные числа:

А) 5, 15, …, 35, 45;

Б) 2, 6, 10, …, 18, 22, ……, 30;

С) 6, 12, 24, …, 96.

ПОСЛЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ, ПРЕДЛОЖИТЬ СЕСТЬ НА СВОИ РАБОЧИЕ МЕСТА

III. Рефлексия (4 мин)

Домашнее задание:

1. Прочитать и усвоить текст на стр.157-160

Урок № 3

Тема урока:

Удаление, форматирование фрагментов текста. Буфер обмена. Вставка графических объектов в текст и текстовых в графику.

Дидактические цели:

1. Напомнить учащимся определение буфера обмена, операции вырезки и копирования фрагментов и использовать их в текстовом редакторе. Научить вставлять графические объекты в текст и текстовых в графику

Тип урока: комбинированный

Задачи урока:

1. Сформировать (закрепить), продолжить формирование общеучебных знаний, умений и навыков, необходимых для выполнений практических работ

2. Обеспечить в ходе урока этика в обращении между учащимися, чувство товарищества и гуманизма

3. Следить за развитием речи учащихся, логического и творческого мышления посредством заданий.

Используемые методы: самостоятельно -познавательный с элементами поиска нужной информации

Форма организации урока: групповая

Оборудование: компьютер, раздаточный материал

Ход урока:

I. Мотивационный этап (5 мин)

• Приготовить рабочие места для работы в группах (парты, компьютеры)

• Разделить на 2 группы учащихся, рассадить учащихся по местам

• Сообщение темы, задач урока, цель самостоятельной работы, предложенной ученикам, мотивация предстоящей работы

• У каждой группы будет индивидуальное задание, связанное с изучением пройденных тем

• Определение уровня подготовленности учащихся к восприятию нового материала, путем фронтального опроса,

Вопросы для повторения:

А. Для чего используют Панель инструментов?

Б. Как использовать линейку?

В. Как создать и сохранить документ?

II. Операционно-деятельный этап (10 мин):

• ИЗЛОЖЕНИЕ НОВЫХ СВЕДЕНИЙ:

• Задание ученикам – теоретически изучить данную тему, законспектировав основной материал:

1 группа: стр. 157 учебника

2 группа: стр. 177 учебника

• ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ФОРМИРОВАНИЮ НОВЫХ УМЕНИЙ (10МИН)

А) После прохождения нового материала, спросить о готовности групп к дальнейшей работе;

Б) Вызвать делегатов с каждой группы, чтобы они кратко и по очереди изложили то, что по их мнению является наиболее важным в этой теме

В) Учащиеся должны конспектировать их сведения.

ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:

Формируемые умения:

--практическое применение ранее полученных ЗУН (алгоритм сохранения документа, умение пользоваться манипулятором, открытие и запуск документов, копирование текста, рисование графических объектов);

-навыки использования клавиатуры (использование клавиш ENTER, DELETE, BACKSPASE);

-развитие внимательности, логического мышления, самостоятельности у учащихся;

ЗАДАНИЕ № 1: (10 МИН)

1. Наберите текст, используя операции копирования текста.

2. Размер шрифта – 14, цвет основного шрифта – синий, заголовок выделить полужирным шрифтом. Отступ абзаца установить на 2 см, отступ слева на 1 см. Копируемый текст выделить курсивным шрифтом.

ОВОЩИ

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу,

Ох!..

Вот овощи спор завели на столе –

Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

Картошка,

Капуста,

Морковка,

Горох,

Петрушка иль свекла,

Ох!..

Хозяйка тем временем

Ножик взяла

И ножиком этим крошить

Начала:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу,

Ох!..

Накрытые крышкою в

Душном горшке

Кипели, кипели в крутом

Кипятке:

Картошка,

Капуста,

Морковка,

Горох,

Петрушка иль свекла,

Ох!..

И суп овощной оказался

Неплох!

2. Нарисовать в графическом редакторе Paint рисунок, соответствующий заданию и вставить в текстовый редактор.

III. Рефлексия (5 мин)

Домашнее задание:

1. Подготовиться на контрольный зачет, внимательно повторив предыдущие темы.

Урок № 4

Тема урока:

Контрольный зачет

Дидактические цели:

1. Проверить уровень усвоения пройденного материала по Word Pad

Тип урока: урок-зачет

Задачи урока:

1. Проверить, усвоено ли обеспечение основных задач, входящих в содержание тем урока, сформированы ли нужные умения и навыки.

2. Реализовывать на уроке такие воспитательные процессы как этика в обращении друг с другом, вежливость, товарищество.

3. Урок-зачет формирует у учащихся такие личные качества как самостоятельность, умение логически мыслить.

Используемые методы: контрольный зачет

Форма организации урока: индивидуальная

Оборудование: компьютер, раздаточный материал

Ход урока:

I. Мотивационный этап (5 мин)

• Разделить учащихся на 1 и 2 варианты;

• Убрать с рабочего стола книги, тетради

• Рассадить учащихся по рабочим местам

II. Операционно-деятельный этап (10 мин):

Задания для контрольного зачета:

Вариант № 1:

1. Выполните задание по образцу:

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА

1 сентября, знакомясь со своими учениками Елена Федоровна обнаружила среди них 5 Наташ и 3 Петь. Вить было в 2 раза больше, чем Наташ и Петь вместе взятых. А Лен в 4 раза меньше, чем Вить. Сколько Лен было в классе 1 сентября во время знакомства учеников с учителями?

Дано:

5 Наташ

3 Пети

Вить в 2 раза чем Наташ и Петь

Лен в 4 раз

Надо: найти сколько в классе Лен?

Решение:

1) 2*(5+3)=16 (в классе Вить)

2) 16/4=4 (в классе Лен)

Ответ: в классе 4 Лены

1. В доме 12 чашек и 9 блюдечек. Дети разбили половину чашек и 7 блюдечек. Сколько чашек осталось без блюдечек?

2. В кухне находится 39 мух, 6 мух пьют чай из лужи на столе. 12 летают вокруг лампочки, остальные идут пешком по потолку. Сколько мух идет пешком по потолку?

3. У бабушки в шкафу спрятана банка с вареньем. В банке 650 г варенья. Внук Коля разведал, где банка, и каждый день съедает по 5 ложек. Сколько граммов варенья в банке обнаружит бабушка через 20 дней, если известно, что в каждую ложку, съеденную внуком, помещается 5 г варенья?

4. В одной капле воды сидит 4468 микробов, в другой капле микробов сидит в 2 раза больше, чем в первой, а в третьей – в 4 раза меньше, чем во второй. Сколько микробов засядут в ученом с мировым именем Иннокентий, если он перепутает эти капли с валерьянкой и выпьет их залпом?

5. Один третьеклассник может отлупить 3 первоклассников. Но уже 4 первоклассника отлупят третьеклассника сами. Кто будет побеждать сначала и кто победит, в конце концов, если лупить друг друга начнут 12 третьеклассников и 48 первоклассников, а потом на вопли о помощи прибегут еще 5 первоклассников и 3 третьеклассника?

6. В лифте кнопка 1 этажа находится на высоте 1 м 20 см от пола. Кнопка каждого следующего этажа выше предыдущего на 10 см. до какого этажа сможет доехать в лифте маленький мальчик, рост которого 90 см, если, подпрыгивая, может дотянуться до высоты, превышающей его рост на 45 см?

2 вариант:

1) На кухне площадью 6 кв.м. дедушка рассыпал мелочь. С каждого кв.м. бабушка собрала по 45 коп. Каков общий урожай?

2) В специальный ящик можно уложить 68 куриных яиц. Если уминать их ногами, то поместиться в 100 раз больше. Сколько уминаемых ногами яиц можно уложить в 3 таких же одинаковых ящика?

3) Длина крышки парты – 110 см. ширина 50 см. Сколько пронзенных стрелами сердец вырезал на своей парте курносый Серега, если известно, что он заполнил сердцами всю крышку парты и каждое сердце поместил на отдельных 20 кв.см.

4) Петя составил задачу про своих друзей: мои объелись грушами, и им пришлось пить касторку. Всего друзья выпили 12 пузырьков касторки. По 10 ложек каждый друг. Известно, что в одном пузырьке 30 ложек касторки. Сколько у меня друзей?

5) 2 «а» класс побывал в кабинете у зубного врача. И ему вырвали 12 молочных зубов. После этого в кабинете зубного врача побывал 2 «б» класс и ему вырвали на 4 молочных зуба больше. Сколько молочных зубов оставили оба класса в кабинете зубного врача, если известно, что один второклассник свой вырванный зуб унес домой.

6) Если на одну чашу весов посадить Дашу, которая весит 45 кг и Наташу, которая весит на 8 кг меньше а на другую насыпать 89 кг разных конфет, то сколько кг конфет придется съесть несчастным девочкам, чтобы чаши весов оказались в равновесии?

2. Вставьте в каждом слове одну букву так, чтобы получилось новое слово:

(творческой задание) (5 МИН)

РОЗА, РУБКА, ЛАПА, ДАР, ШАР, СТОЛ, КЛАД, УКУС

III. Рефлексия (5 мин)

Домашнее задание:

1. Заполните таблицу, чем схожи и в чем различаются два редактора – графический и текстовый.

Приложение № 2

Приложение № 1