МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ специальное(коррекционное) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ для обучающихся, воспитанников с ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 30 VIII вида
города белгорода
Методическая разработка
урока по биологии
на тему «Семейство лилейные. Лук»
Подготовила
Учитель биологии
Михайличенко Л.И.
Белгород, 2016 год
Тема: Семейство лилейные. Лук
Ход урока
I. Организационный момент
- Посмотрите на доску и запомните растения (10 секунд).
- Откройте тетради, запишите в тетрадь название растений, которые вы запомнили.
Проверка. Учащиеся читают свои ответы.
- Открываю картинки.
- Допиши растения, которые мы запомнили.
II. Актуализация опорных знаний.
К доске вызываются двое учащихся.
1. Задание: "Подчеркни признаки лилии"
- венчик из 6 лепестков,
- в цветках много тычинок,
- в цветке один пестик и 6 тычинок,
- плод-зерновка,
- в цветке один пестик и 5 тычинок,
- листья с дуговым жилкованием,
- плод-семянка,
- плод-коробочка,
- многолетние растения с луковицей.
2. Задание: "Установи стрелки в нужном варианте"
3. Фронтальная обобщающая беседа
- Какое растение изучали на прошлом уроке?
- К какому классу оно относится? Почему?
- К какому семейству относится лилия?
- Сколько лепестков имеет венчик?
- Сколько тычинок и пестиков?
- Какое жилкование листьев?
- Вид плода?
- Для каких целей выращивают?
4. Проверка работ у доски.
- Итак, к какому семейству относится лилия?
Сегодня мы продолжаем знакомиться с растениями семейства лилейных.
- Раздаются конверты. Задание: Собери две картинки и определи тему уро-ка. – Сравни с доской. – Запиши тему урока в тетрадь.
«Лук». Придумайте 2-3 вопроса к данной теме. За лучший вопрос надевается косточка.
III. Изучение нового материала
1. Объяснительная беседе + информация на стенде
Прочитайте слово и покажите название части растения на рисунке.
- Называй орган и показывай.
- Какой орган растения не назвали? (стебель).
- Может ли быть растение без стебля?
- Кто может показать стебель лука?
Для этого необходимо рассмотреть растение репчатого лука. Один из учеников читает фразу и в дальнейшем все фразы читаются.
- С какого органа начинаем рассматривать растение?
- Раздаются каждому ученику тарелки с луком (луковица, половинка проросшего лука с корнем, семена лука).
- Возьмите с тарелки луковицу и определите вид корневой системы.
Почему?
Придаточные корни, которые образуют мочковатую корневую систему отрастают от донца.
Это можно показать.
На каком органе растения растут почки? (На стебле). Разрезаем луковицу пополам и видим, что на донце есть почки. Рассмотрим. Учитель проходит между рядами и учащиеся показывают почки лука.
Из почек весной начнут расти кверху зелёные короткие побеги с трубчатыми листьями.
- Какой орган будем рассматривать дальше? (луковицу).
- Возьмите в руки луковицу.
- Чем она покрыта? (кожицей, кожурой). Чешуями. Чешуи защищают луковицу от высыхания. Какого цвета чешуя? (белого, коричневого, бордового).
Рассмотрим луковицу внутри.
Здесь находится запас питательных веществ, который в дальнейшем будет необходим растению.
И последний орган растения - цветок.
Посмотрите на рисунок.
У лука один цветок или много?
Цветки собраны в соцветие, может быть, кто-нибудь знает это соцветие?
После опыления из цветков образуются плоды с семенами.
Семена лука перед вами на тарелке. Какого они цвета?
Зародыш семени лука имеет I семядолю. К какому классу относится лук?
2. Самостоятельная работа
- Откройте учебник на стр. 60. Предпоследний абзац.
Задание: прочитайте текст и ответьте на вопрос: "Как выращивают лук?" Один из учащихся читает текст вслух. Рассказ ученика или нескольких учащихся.
Дополнительные вопросы:
- Сколько требуется лет, чтобы у лука созрели плоды с семенами?
- Что образуется на первом году жизни лука?
- На втором году жизни?
- На третьем году?
- Какое растение лук?
3. Рассказ ученика «Как используют лук».
Лук имеет широкое применение, его используют не только в пищу, но и как лекарство.
Впервые, как лекарственное растение лук подробно описан врачом древней Греции Диоскоридом. В те далекие времена лук назначался при отсутствии аппетита, кашле, болях в животе. В дальнейшем лечение луком еще расширилось. Так, Ибн-Сина советовал применять его «от всяких заболеваний». В наше время лук широко используется в народной медицине.
Например, при простудных заболеваниях грудь натирают луковой кашицей, смешанной со сливочным маслом или свиным жиром, вдыхают пары лука. Спортсмены часто при насморке вставляют в уши на ночь турунды с мелко нарезанным луком. Турунды - словарное слово (слово жёлтым цветом на красном фоне).
Лук, отваренный с молоком, считается средством, ускоряющим созревание нарывов и размягчающим болезненные мозоли.
Задание: составьте предложение со словом «турунды».
IV. Закрепление полученных знаний. Индивидуально у доски.
питательные вещества
1. Заполни схему
Расставь правильно стрелки
| а) на донце расположены б) короткий стебель лука называется в) корневая система у лука г) в луковице-репке накапливается | питательные вещества мочковатая почки донцем | |
Проверка заданий на доске и программах
V. Итог урока и оценки
- С каким растением мы познакомились?
- Что нового узнали о луке?
Получите свидетельство
Вход
Семейство лилейные. Лук (разработка урока) (0.19 MB)
0
708
84
Нравится
0
