Сборник тестов и контрольных заданий по русскому языку для начальных классов

Пособие предназначено для самостоятельной, групповой работы и работы в парах учащихся 2 класса четырехлетней начальной школы на уроках русского языка.

Тесты – удобная форма тематического и итогового контроля над усвоением программного материала по русскому   языку.

Тестовые задания удобны в использовании на уроках, доступны всем учащимся, экономят время, требуют минимальной подготовки со стороны учителя.

Пособие также включает контрольные задания, грамматические упражнения, упражнения по выработке норм произношения, задания для закрепления пройденного материала.

Тема. Текст.

1 урок.

1. Что такое текст?

Предложения, связанные между собой по смыслу.

Три и более предложений.

Слова, связанные между собой по смыслу.

2. Запиши предложения в таком порядке, чтобы получился текст.          

Они лепили из снега бабу. Ребята гуляли во дворе. Вова сделал глаза, нос, рот. Алеша слепил снежный колобок.

3. Устно составь текст на тему «Зима».        

Слова для справок: ясный день, большой двор, пушистый снег, замечательный снеговик, белый мишка, смешной зайчик, снежная горка, зимние забавы.

2 урок.

1. Что такое тема текста?

То главное, о чем хотел сказать автор.

Предложения, связанные между собой по смыслу.

То, о чем говорится в тексте.

2. Озаглавь текст. Запиши заглавие. Проследи, какие слова в тексте нужно изменить. Запиши правильно текст.

На лесной полянке собрались ученики двух классов. Ученики играли, пели песни, читали стихи. Вечером на берегу реки ученики разожгли костер.

3. Подумай, какова тема текста, если его заглавие «Зимние забавы». Устно составь несколько предложений на данную тему.

3 урок.

1. Что такое основная мысль текста?

Зачин, основная часть и концовка.

То главное, о чем хотел сказать автор.

То, о чем говорится в тексте.

2. Прочитай. Озаглавь текст. Спиши концовку.

Человек защищает зверей, птиц и даже насекомых. Но и они защищают нас.

Скворцы защищают наши сады от гусениц. Стрижи уничтожают комаров и мошек. Жучок «божья коровка» поедает тлю.

Человек охраняет животных. Ведь они наши друзья.

3. Повторение изученного. Раздели слова для переноса.

Школьник, барабан, чайник, кольцо, мышь.

Весь материал - в документе.

Разработала:

учитель начальных классов И.Н.Захарчук

г. Северодонецк – 2009г.

Сборник тестов и контрольных заданий по русскому языку во 2 классе

Пособие предназначено для самостоятельной, групповой работы и работы в парах учащихся 2 класса четырехлетней начальной школы на уроках русского языка.

Тесты – удобная форма тематического и итогового контроля над усвоением программного материала по русскому языку.

Тестовые задания удобны в использовании на уроках, доступны всем учащимся, экономят время, требуют минимальной подготовки со стороны учителя.

Пособие также включает контрольные задания, грамматические упражнения, упражнения по выработке норм произношения, задания для закрепления пройденного материала.

Начальная школа

Содержание

1. Тема. «Текст»………………………………....4

2. Тема. «Предложение»………………………….9

3. Тема «Слова, которые отвечают на

вопрос кто? что? (Имена существительные)..13

4. Тема. «Слова, которые отвечают на вопросы

Какой? Какая? Какие? Какая?»

(имена прилагательные)……………………….19

5. Тема. «Слова, которые отвечают на вопросы

Что делать? Что сделать? Что будут делать?»

(глаголы)………………………………………23

6. Закрепление изученного ………………………27

Тема. Текст.

1 урок

1.Что такое текст?

• Предложения, связанные между собой по смыслу.

• Три и более предложений.

• Слова, связанные между собой по смыслу.

2.Запиши предложения в таком порядке, чтобы получился текст.

Они лепили из снега бабу. Ребята гуляли во дворе. Вова сделал глаза, нос, рот. Алеша слепил снежный колобок.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Устно составь текст на тему «Зима».

Слова для справок: ясный день, большой двор, пушистый снег, замечательный снеговик, белый мишка, смешной зайчик, снежная горка, зимние забавы.

2 урок

1.Что такое тема текста?

• То главное, о чем хотел сказать автор.

• Предложения, связанные между собой по смыслу.

• То, о чем говорится в тексте.

2.Озаглавь текст. Запиши заглавие. Проследи, какие слова в тексте нужно изменить. Запиши правильно текст.

На лесной полянке собрались ученики двух классов. Ученики играли, пели песни, читали стихи. Вечером на берегу реки ученики разожгли костер.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Подумай, какова тема текста, если его заглавие «Зимние забавы». Устно составь несколько предложений на данную тему.

3 урок

1.Что такое основная мысль текста?

• Зачин, основная часть и концовка.

• То главное, о чем хотел сказать автор.

• То, о чем говорится в тексте.

2.Прочитай. Озаглавь текст. Спиши концовку.

Человек защищает зверей, птиц и даже насекомых. Но и они защищают нас.

Скворцы защищают наши сады от гусениц. Стрижи уничтожают комаров и мошек. Жучок «божья коровка» поедает тлю.

Человек охраняет животных. Ведь они наши друзья.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Повторение изученного. Раздели слова для переноса.

Школьник, барабан, чайник, кольцо, мышь.

_________________________________________________________________________________________________________________________________

4 урок

1.Посчитай, сколько абзацев в тексте.

Стальные машины на полях

Много сильных и быстрых машин можно встретить на колхозных полях.

Трактор тянет за собой сразу много плугов. Он движется по полю вдвое быстрее лошади. Если прицепить к трактору сеялки, то за один день можно засеять двести гектаров.

Для уборки урожая есть комбайн. Эта сложная машина на ходу жнет, молотит пшеницу и веет зерно.

• 2 абзаца

• 3 абзаца

• 4 абзаца

2.Определи тип текста «Стальные машины на полях»

• Текст рассуждение

• Текст повествование

• Текст описание

3.Прочитай отрывок из текста.

Но тут прилетело много ворон, и кот убежал.

Какая это часть текста?

• Зачин

• Основная часть

• Концовка

4.Из чего состоит текст?

• Из слов.

• Из предложений.

• Из слогов.

5.Прочитай текст. Выбери наиболее точный заголовок для данного текста.

На улице я нашел маленького щенка и принес его домой. Я дал ему кличку Муха и стал его обучать. Недели через три малыш прыгал через обруч, стоял на задних лапках.

Прошло лето, наступила осень. В лесу появились грибы. Часто мы ходили в лес с Мухой. Стал я обучать пса находить грибы. Заметив грибы, собака громко лаяла. За восемь лет Муха стал незаменимым помощником по сбору грибов.

• Муха

• Собака – грибник

• Лесные чудеса

6.Прочитай текст. Определи тип текста.

Жил бобер на речной речке. Хороша у бобра шуба – шелковистая, теплая, блестящая. Хороши у бобра уши. Плеснет в реке рыба хвостом – все бобер слышит. А вот глаза у бобра подгуляли. Подслеповат бобер.

• Текст повествование.

• Текст описание.

• Текст рассуждение.

Тема. Предложение

1 урок

1.Что такое предложение?

• Слово или группа слов, которые выражают законченную мысль.

• То главное, о чем хотел сказать нам автор.

• То, о чем говорится в тексте.

2.Попробуй прочитать. Определи сколько слов в предложении. Запиши предложение, отделяя слово от слова.

Пушистыйснегпадалначернуюземлю.

__________________________________________________________________(_________слов)______

3.Прочитай. Дополни предложения по вопросам.

На (какой?)_________________ поляне стоит избушка. В избушке живет (кто?) ______________. Он (что делает?)__________________оленей. Каждый вечер (куда?)_________________приходят лесные красавцы. Они (как?)___________________ едят корм.

Слова для справок: спокойно, лесник, лесной, кормит, на поляну.

2 урок

1.Прочитай предложения. Выпиши побудительное предложение.

Идет сенокос. Посмотрите, как машина-косилка срезает широкую полосу густой травы. А вот в лесу траву косят косами. Там негде развернуться косилке.

-_________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Прочитай. В конце каждого предложения поставь нужный знак.

Первое сентября Дети пришли в школу Здравствуй, дорогая школа

Звенит звонок Ученики с волнение входят в свой класс Все ли пришли Хорошо ли отдохнули

3.Произнеси предложение с разной интонацией.

Сегодня на уроке мы узнали много нового.

- повествовательной

- вопросительной

- восклицательной

3 урок

1.Прочитай. В конце каждого предложения поставь нужный знак.

Запел в лесу мальчишка:

- Ой, лес ты мой густой__

И вдруг из темной чащи он слышит окрик:

- Стой___

- Да сколько же стоять-то ___

Весь век стоять, всегда _____

И снова кто-то в чаще сказал сурово:

- Да ___

И все стоит мальчишка___

Как будто в землю врос___

Таится кто-то в чаще ___

Но кто же ____

Вот вопрос ___

2.Прочитай предложения. Выпиши сложное предложение.

Белка спала в гнезде. Вдруг тяжелый ком снега обрушился на крышу гнезда. Белка выскочила, а ее бельчата остались в гнезде. Белочка-мама принялась раскапывать снег. Он только придавил крышу. Гнездо осталось цело. Бельчата даже не проснулись.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 урок

1.При помощи слов и, но, а соедини простые предложения в сложные.

Был воскресный день, ___ дети пошли в лес.

Взрослые собирали грибы, ____ малыши играли в мяч. Всем было весело, ____ вдруг пошел дождь.

Дождик быстро прошел, ___ снова выглянуло солнышко.

2.Прочитай. Разбей текст на предложения. В конце каждого предложения поставь нужный знак.

Весна

На пригорках чернеет земля оттаяла дорога побежали весенние ручьи снег уже сошел только в оврагах белеют снежные полоски лед на реке потрескался и почернел скоро ледоход уже прилетели грачи а скоро ли скворцы вернутся в родные места дети уже готовят скворечники

3.Произнеси предложение с разной интонацией.

Дети рады приходу весны.

Тема. Слова, которые отвечают на вопросы кто? что? (Имена существительные)

1 урок

1.На какой вопрос отвечают слова, которые обозначают название предмета?

• Какой? Какая?

• Кто? Что?

• Что делает? Что делают?

2.Какое слово обозначает название предмета (является существительным):

• Игра

• Играет

• Игривый

3.Замени по одной букве в словах так, чтобы получились новые слова. Запиши их.

Бук ____________________________________

Стол ___________________________________

Дом ____________________________________

4.Запиши пять названий предметов. Поставь к ним вопрос.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Какое слово может употребляться со словом черствый:

• Кирпич

• Хлеб

• Завтрак

6.Поставь вопросы к словам:

_____________портной

_____________иголка

_____________нитка

2 урок

1.Подбери и запиши по три слова, которые отвечают на вопрос

КТО? ЧТО?

__________________ ______________________

__________________ -______________________

__________________ _______________________

2. Подбери и запиши слова противоположные по значению:

Утро - _______________

Зима - _______________

Город - ______________

3. Подбери и запиши слова близкие по значению:

Врач - ________________________

Малыш - ______________________

Галдеж - ______________________

3.Что обозначают имена существительные?

• Признак предмета

• Название предмета

• Действие предмета

3 урок

1.Какие слова отвечают на вопрос кто?

• Слова, которые обозначают название предмета.

• Слова, которые обозначают людей и животных.

• Слова, которые пишутся с большой буквы.

2.Дайте имена животным и подпишите картинки.

Это собачка Это____________ Это____________

___________ ______________ ______________

3.Поставь вопросы к существительным.

В самолете летели (_______) папа с сыном.

Внизу мелькали (________) леса, реки, горы.

Рядом с папой сидела (_________) женщина с ребенком. Летчик принес для них (________) одеяло и подушку.

4 урок

1.Прочти стихотворение. В чем ошибся мальчик?

Свою тетрадь Миша решил подписать.

Написал фамилию иванов, имя миша…

Ошибся мальчик. В чем?

Запиши свое имя и фамилию правильно.

___________________________________________

2.Какая группа слов является предложением?

• Однажды бабушка

• Вот школьная

• Трещат скворцы

Выпиши существительные

___________________________________________

3.Допиши клички животных:

Охраняет дом собачка________________________

Ловит мышку котенок________________________

Дает молоко корова__________________________

4.Какое слово обозначает много предметов?

• Работа

• Улица

• Дома

5 урок

1.Прочитай текст.

Скоро весна дни стали длиннее на озерах треснул лед в лесу появились проталины

Сколько предложений в данном тексте?

• 3 предложения

• 4 предложения

• 5 предложений

Выпиши существительные:

______________________________________________________________________________________

2.Допиши предложения.

Мы живем в городе___________________________

Моя школа на улице__________________________

В нашей местности протекает река______________

___________________________________________

3.Исправь ошибки в тексте:

У тети груши в корзине груши. Саша птичкин кормил птичек. Оксана ромашкина очень любила ромашки.

Поставь вопросы к выделенным словам.

Тема. Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? (Имена прилагательные)

Урок 1

1.На какой вопрос отвечает слово, обозначающее признак предмета (прилагательное):

• Кто? Что?

• Что делает?

• Какой?

2.Какое слово обозначает признак предмета?

• Рыбак

• Рыбацкая

• Рыбачит

3.Подчеркни в предложении слова, которое обозначают признак предмета.

Над синей водой кружились белокрылые чайки.

4.Допиши признаки предметов:

Зайчик _____________________________________

Котик______________________________________

Колобок____________________________________

Солнце_____________________________________

Урок 2

1.Что обозначают имена прилагательные?

• Название предмета

• Признак предмета

• Действие предмета

2.Подчеркни в предложении имена прилагательные.

В мае прошли первые грозы. От обильных дождей зазеленела земля. На вишнях распустились розовые цветы.

Выпиши из текста существительные с прилагательными. Образец: Грозы (какие?) первые

______________________________________________________________________________________

3.Подбери слова близкие по смыслу:

Отважный - ______________________________

Крупные - _______________________________

Рослый - ________________________________

4.Допиши признаки предмета, поставь вопрос.

Арбуз___________________________________

Кукла___________________________________

Урок 3

1.Какое слово обозначает признак предмета?

• Зеленый

• Зеленеет

• Зеленка

2.Запиши словосочетания слов (предмет+признак)

________________________ -_________________________

________________________ _________________________

3.Подбери противоположные по смыслу имена прилагательные:

Зимний ________________________________

Богатый _______________________________

Жаркий________________________________

Веселый_______________________________

Урок 4

1.Выбери верное выражение.

Имена прилагательные в предложении связаны с

• Глаголом

• Именем существительным

• Не связаны ни с чем

2.Исправь ошибки. Подчеркни имена существительные одной чертой, а имена прилагательные волнистой линией:

Душыстые, ландышы, халотный, ветир, чюткий.

3.Запиши имена прилагательные в единственном числе: молодые, зимние, глубокие

______________________________________________________________________________________

4.К каждому признаку (прилагательному) припиши подходящий по смыслу предмет (существительное):

Быстрый-__________________________

Скорый ___________________________

Поспешный ________________________

Проворный _________________________

Слова для справок: поезд, ручей, шаг, ответ, ребенок.

Тема. Слова, которые отвечают на вопросы что делать? Что делает? Что будет делать?

УРОК 1

1.На какой вопрос отвечает глагол?

• Кто? Что?

• Что делать?

• Какой? Какая?

2.Определи глагол:

• Цветут

• Цветной

• Цветок

3.Запиши, кто как подает голос:

Ворона - _______________________

Кот - _______________________

Корова - _______________________

Собака - _______________________

4.Подчеркни слова, которые обозначают действие предмета:

Вот накрапывает дождь. Потом он расходился и льет все сильнее. Наконец хлынул ливень.

УРОК 2

1.Подчеркните слова, которые обозначают действие .

Кто на лавочке сидел,

Кто на улицу глядел,

Толя пел, Борис молчал,

Николай ногой качал.

2.Поставь вопросы к данным словам:

Подкатился _______________________________

Стоит ___________________________________

Побежит __________________________________

Лопнул __________________________________

Цветет __________________________________

3.Вставь пропущенные буквы. Подчеркни глаголы.

Висит за ___кном кулек л___дяной

Собрал он капели и пахнет в___сной.

4.Выбери верный ответ. Глагол обозначает:

• Предмет

• Действие предмета

• Признак предмета

Урок 3

1.Подбери слова противоположные по смыслу:

Разрушит __________________________

Говорит __________________________

Поднимается ________________________

Смеется __________________________

2.Вставь пропущенные буквы Выпиши глаголы.

Наступила п___ра цв__тения. Над цв__- тами и д___рев___ми гудят и в___ются пчелы. Душ___стый дар цв___тов они н___сут в ульи.

______________________________________________________________________________________

3.Подбери подходящие по смыслу глаголы.

В школе дети _______________________________

После школы ребята _________________________

___________________________________________

Утром школьники ___________________________

___________________________________________

Закрепление изученного

1.Прочитай.Расставь в конце предложений нужные знаки.

- Мышонок, почему у тебя нос грязный ___

- Я землю копал ___

- Для чего землю копал ____

- Норку делал ____

- Для чего норку делал _____

- От тебя, Лис, спрятаться ____

2.Выпиши из стихотворения существительные.

_________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Выпиши из стихотворения глаголы.

______________________________________________________________________________________

4.В стихотворении подчеркни прилагательные волнистой линией.

5.Вставь пропущенные буквы. Подбери проверочные слова.

Днем шел дож____ (_____________). Коля пошел

в лес. Там растут маленькие ду___ки (_________).

Мальчик нашел гри____(___________). Грибок был б___льшой (_______________).

6.Определи количество предложений в тексте.

• 3 предложения

• 4 предложения

• 5 предложений

28