Получите свидетельство
Вход
БПОУ ОО «Болховский педагогический колледж»
Сборник научно-методических статей и материалов
ресурса
«Учительский портал »
Составитель:
Бобомурадов Руслан Александрович
обучающийся 4 курса группы «Г»
специальности 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям)
Болхов,2022
Аннотация
Данный сборник разработан с целью познакомить с работами, размещенными на ресурсе «Учительский портал».
В сборнике собраны работы:
Тест «Информационные процессы», 7 класс Автор: Никитенко Е.
Тест по теме: «Информация и ее свойства» Автор: Никитенко Е.
Интерактивная игра «Что? Где? Когда?» Автор: Шендрикова Елена Валерьевна ,
Карточки на перевод чисел в компьютерных системах счисления Автор: Никитенко Е.
Составитель:
Бобомурадов Руслан Александрович
Верстка:
Бобомурадов Руслан Александрович
Содержание
Тест «Информационные процессы», 7 класс Автор: Никитенко Е …….……4
Тест по теме: «Информация и ее свойства» Автор: Никитенко Е. …………10
Интерактивная игра «Что? Где? Когда?» Автор: Шендрикова Елена Валерьевна ………………………………………………………………………….14
Карточки на перевод чисел в компьютерных системах счисления Автор: Никитенко Е. ……………………………………………………………………15
Тест «Информационные процессы», 7 класс
Вариант 1
1. Записную книжку используют с целью:
A) передачи информации;
Б) хранения, обработки и передачи информации;
B) обработки информации;
Г) хранения информации;
Д) защиты информации
2. В системе «Телевизионная башня - телевизор» носителем информации являются:
A) передающая антенна;
Б) звуковые волны;
B) электромагнитные волны;
Г) вакуум;
Д) гравитационное поле.
3. В какой строке верно представлена схема передачи информации?
A) источник → кодирующее устройство → декодирующее устройство → приёмник
Б) источник → кодирующее устройство → канал связи → декодирующее устройство → приёмник
B) источник → кодирующее устройство → помехи → декодирующее устройство → приёмник
Г) источник → декодирующее устройство → канал связи → кодирующее устройство → приёмник
4. Передача информации об окружающей среде в системе управления «водитель—автомобиль» осуществляется с помощью:
A) спидометра;
Б) руля;
В) двигателя;
Г) багажника;
Д) зеркала заднего обзора.
5. Как человек передает информацию?
А) магнитным полем;
Б) речью, жестами;
В) световыми сигналами;
Г) рентгеновским излучением.
6. Хранение информации невозможно без:
А) компьютера;
Б) линий связи;
В) библиотек, архивов;
Г) носителя информации;
Д) печатной продукции (книг, газет, фотографий).
7. Какой из перечисленных ниже методов поиска информации наиболее полезен для получения учителем информации о конкретном ученике:
А) чтение психолого-педагогической литературы;
Б) просмотр видео- и телепрограмм по педагогической проблематике;
В) прослушивание радиопередач, посвященных проблемам воспитания детей;
Г) работа с информационными системами, банками и базами данных педагогической информации;
Д) непосредственное наблюдение за учеником на уроках, в процессе внеклассной работы.
8. Человек принимает информацию:
А) магнитным полем;
Б) органом чувств;
В) внутренними органами;
Г) инструментальными средствами.
9. Информационным процессом является:
A) процесс строительства зданий и сооружений;
Б) процесс химической и механической очистки воды;
B) процесс расследования преступления;
Г) процесс производства электроэнергии;
Д) процесс извлечения полезных ископаемых из недр земли.
10. Видеозапись школьного праздника осуществляется для:
А) обработки информации;
Б) передачи информации;
В) хранения информации;
Г) поиска информации;
Д) декодирования информации.
11. Обмен информацией - это:
A) выполнение домашней работы по математике;
Б) наблюдение за поведением рыб в аквариуме;
B) прослушивание радиопередачи;
Г) разговор по телефону;
Д) просмотр видеофильма.
12. При телефонном разговоре в качестве источника информации следует рассматривать:
А) человека слушающего;
Б) телефонную трубку;
В) человека говорящего;
Г) телефонную сеть;
Д) телефонный провод.
13. При передаче информации в обязательном порядке предполагается наличие:
А) двух людей;
Б) осмысленности передаваемой информации;
В) источника и приемника информации, а также канала связи между ними;
Г) избыточности передающейся информации;
Д) дуплексного канала связи.
14. Измерение на метеостанции температуры воздуха, атмосферного давления, скорости ветра представляет собой процесс:
А) хранения информации;
Б) передачи информации;
В) защиты информации;
Г) получения информации;
Д) использования информации.
Тест «Информационные процессы», 7 класс
Вариант 2
1. Перевод текста с одного языка на другой является процессом
А) обмена информацией
Б) поиска информации
В) обработки информации
2. Носителем информации, представленной наскальными рисунками, выступает
А) холст
Б) фотопленка
В) папирус
Г) камень
3. Преобразование информации в технике обуславливается процессом:
А) обучения и усвоения
Б) кодирования
В) запоминания
4. Процесс коммуникации предполагает:
А) наличия источника, приемника информации и канала связи между ними;
Б) наличия двух и более людей;
В) наличия достоверной информации;
Г) наличия двусторонней связи.
Д) наличия средств хранения информации;
5. Получение новой информации приводит:
А) к уменьшению неопределенности знаний
Б) к увеличению неопределенности знаний
6. В технических системах связи (телеграф, телефон, радио) информация передается в виде последовательностей:
А) цифр
Б) букв латинского алфавита
В) электрических или электромагнитных сигналов
7. Какой предмет не может рассматриваться как носитель текстовой информации?
А) учебник по истории;
Б) вывеска с названием магазина;
В) журнал;
Г) диск с классической музыкой;
Д) газета.
8. Носители информации необходимы для:
А) распространения исключительно графической информации;
Б) долговременного хранения знаний и распространения их в обществе;
В) получения и обработки информации;
Г) ориентации в окружающем мире.
9. Решение задачи по математике можно назвать:
А) информационным процессом поиска информации;
Б) информационным процессом хранения информации;
В) информационным процессом обработки информации;
Г) информационным процессом передачи информации.
10. Записная книжка обычно используется с целью:
А) обработки информации
Б) хранения информации
В) передачи информации
11. Самым предпочтительным носителем информации наф современном этапе является:
А) дискета
Б) лазерный компакт-диск
В) флеш-карта памяти
12. В качестве примера процесса передачи информации можно указать:
А) отправку SMS;
Б) проверку диктанта;
В) поиск нужного слова в словаре,
Г) запрос к базе данных;
Д) коллекционирование марок.
13. Процессом обработки информации НЕ является:
A) тиражирование печатной продукции;
Б) перевод иностранного текста со словарем;
B) решение задачи по физике;
Г) установление диагноза больного на основе данных обследования;
Д) дешифровка секретного сообщения.
14. Хранение информации невозможно без:
A) линий связи;
Б) библиотек, архивов;
В) компьютера;
Г) печатной продукции (книг, газет, фотографий);
Д) носителя информации.
Составитель:
Никитенко Е.И.
учитель информатики
Ответы к тесту:
| № | Вариант 1 | Вариант 2 |
| 1 | Г | В |
| 2 | В | Г |
| 3 | Б | Б |
| 4 | Д | А |
| 5 | Б | А |
| 6 | Г | В |
| 7 | Д | Г |
| 8 | Б | Б |
| 9 | В | В |
| 10 | В | Б |
| 11 | Г | В |
| 12 | В | А |
| 13 | В | А |
| 14 | Г | Б |
Тест по теме: «Информация и ее свойства»
1. Сведения об объектах окружающего нас мира это:
а) информация
б) объект
в) предмет
г) информатика
2. Дискретным называют сигнал:
а) принимающий конечное число определённых значений
б) непрерывно изменяющийся во времени
в) который можно декодировать
г) несущий какую-либо информацию
3. Непрерывным называют сигнал:
а) принимающий конечное число определённых значений
б) непрерывно изменяющийся во времени
в) несущий текстовую информацию
г) несущий какую-либо информацию
4. По способу восприятия человеком различают следующие виды информации:
а) текстовую, числовую, графическую, табличную и пр.
б) научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную и пр.
в) обыденную, производственную, техническую, управленческую
г) визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, вкусовую
5. Каким способом человек получает тактильную информацию?
а) специальных приборов
б) термометров
в) барометров
г) органов осязания
6. Какое свойство информации указывает, что информация существенна в настоящий момент времени?
а) Достоверность
б) Объективность
в) Полнота
г) Актуальность
д) Понятность
7. Какое из следующих утверждений точнее всего раскрывает смысл понятия информация с обыденной точки зрения?
а) последовательность знаков некоторого алфавита
б) книжный фонд библиотеки
в) сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком непосредственно или с помощью специальных устройств
г) сведения, содержащиеся в научных теориях
8. Как называют информацию, изложенную на доступном для получателя языке?
а) понятной
б) полной
в) полезной
г) актуальной
9. Наибольший объем информации человек получает при помощи:
а) органов слуха
б) органов зрения
в) органов обоняния
г) органов осязания
10. Какой из предметов или явлений несёт визуальную информацию?
а) фотография
б) звук грома
в) вкус яблока
г) комариный укус
11. По форме представления информацию можно условно разделить на следующие виды:
а) математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.
б) знаковую и образную
в) обыденную, научную, производственную, управленческую
г) визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, вкусовую
12. Свойство информации, означающее, что информация представлена в форме, понятной получателю.
а) Достоверность
б) Объективность
в) Полнота
г) Актуальность
д) Понятность
13. Дискретизация информации — это:
а) физический процесс, изменяющийся во времени
б) количественная характеристика сигнала
в) процесс преобразования информации из непрерывной формы в дискретную
г) процесс преобразования информации из дискретной формы в непрерывную
14. Свойство информации, означающее достаточность информации для понимания и принятия решения.
а) Достоверность
б) Объективность
в) Полнота
г) Актуальность
д) Понятность
15. Информация, которая отражает истинное положение дел, называется:
а) достоверной
б) актуальной
в) объективной
г) полной
д) полезной
Ответы к тесту:
а
а
б
г
г
г
в
а
б
а
б
д
в
в
а
Интерактивная игра «Что? Где? Когда?»
Внеклассное мероприятие по информатике для учащихся 9 классов.
развивать и укреплять интерес к информатике; развивать сообразительность, любознательность, логическое мышление, стремление к преодолению трудностей; воспитывать познавательные интересы;
создать благоприятные условия для выявления знаний и умений учащихся в нестандартных игровых ситуациях;
формировать устойчивый интерес к предметной области информатики.
ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Данная презентация может использоваться
Учителем для проведения внеурочного мероприятия по информатике на всех его этапах – от начала и до этапа подведения итогов игры.
Учащимися в роли участников мероприятия.
Учащимися в режиме индивидуальной самостоятельной работы в качестве тренажёра.
Любым другим учителем в качестве шаблона к презентации, сопровождающей урок или мероприятие, построенное по правилу игры «Что? Где? Когда?», изменив содержание слайдов.
Правила игры.
Определяются 2 команды по 5-6 человек. Перед игрой проводится жеребьёвка. Каждая команда по очереди отвечает на вопрос. На обдумывание вопроса отводится одна минута.
За верный ответ команда получает 1 балл. Если команда не дала верный ответ, то ответить может команда соперника. За верный ответ на вопрос ей присуждается 1 балл.
Победившей считается команда, набравшая большее количество баллов. На обдумывание вопросов «Блиц - турнира» отводится 20 секунд.
Если по результатам игры команды набрали одинаковое количество
баллов, то проводится игра - сюрприз. Команда, отгадавшая больше слов, считается победителем. Подведение итогов игры. Награждение победителей.
Рекомендации по управлению презентацией
Внимание! Для корректного отображения заданий, работы гиперссылок и триггеров перед просмотром презентации рекомендуется
извлечь папку из архива;
не прерывать режим воспроизведения презентации до окончания игры.
Слайд 1. Титульный слайд, на котором указано название игры «Что? Где? Когда?».
Переход к следующему слайду по щелчку мыши.
Слайд 2. На слайде представлен игровой стол, на котором расположен волчок и «конверты» с номерами секторов с заданиями. Чтобы привести волчок в действие, нужно сделать по нему клик ЛКМ. После этого стрелка приходит в движение. Запуск волчка сопровождается музыкой из телеигры «Что? Где? Когда?». После остановки волчка стрелка указывает на номер одного из секторов, на которые установлены гиперссылки. Перейти к заданию можно, выполнив клик ЛКМ по номеру сектора.
С
Правильный ответ
лайд 3, 4, 6, 16, 17, 19, 20 На слайдах представлен вопрос, соответствующий сектору на игровом столе. После прочтения вопроса, необходимо сделать клик ЛКМ по находящейся в левом углу сове. Включается таймер и через минуту прозвучит звуковой сигнал. П роверка ответа осуществляется по кнопке , на которую установлен триггер:
Возврат на слайд с игровым колесом осуществляется по кнопке
Слайд 5, 18. На слайдах задания из серии «Чёрный ящик». Слайд воспроизводится под звуковое сопровождение (музыкальная заставка из телеигры).
Ч
Правильный ответ
тобы появился вопрос, нужно сделать клик по изображению ящика, на которое установлен триггер. Проверка ответа Знатоков осуществляется по кнопке, на которую установлен триггер.
Возврат на слайд с игровым колесом осуществляется по кнопке
С лайд 7, 11. На слайдах задания БЛИЦ состоящие из 3 вопросов, переход к которым по кнопкам с указанием номера вопроса. На кнопки установлены гиперссылки. Возврат на слайд с игровым столом осуществляется по кнопке
Слайд 21. На слайде представлен вопрос сюрприз ФИЛВОРД.
Д ля демонстрации правильных ответов нужно поочерёдно делать клики левой кнопкой мыши на соответствующие буквы. Установленные триггеры позволяют последовательно воспроизвести все правильные ответы.Возврат на слайд с игровым столом осуществляется по кнопке.
Слайд 22. Слайд с музыкальным сопровождением воспроизводится после подведения итогов игры.
Слайд 23-24. На слайде представлены ссылки на Интернет-источники графических и звуковых объетов, использованных при подготовке презентации.
Карточки на перевод чисел в компьютерных системах счисления
Карточка 1.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
1100011, 100011.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1110100, 1010000100.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
62, 1507.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
315, 1F9F.
Карточка 2.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
11000, 1000101.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1110110011111, 1001101110.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
7706, 424.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
55, 15EA.
Карточка 3.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
111001, 1001000.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1110010110100, 1000110.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
362, 26.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
22A, 1411.
Карточка 4.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
11100, 110101.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1000111110, 1001101000001.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
6327, 24.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
211, 1A77.
Карточка 5.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
11111, 1000100.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1111011101, 1100011.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
30, 7267.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
3D6, 1946.
Карточка 6.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
1110110, 10111.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1001111110, 1101010000010.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
22, 3134.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
1804, 5B.
Карточка 7.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
10000, 1011000.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1110100011, 1110111.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
1466, 376.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
231, 1CA1.
Карточка 8.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
100100, 1001110.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1011001010, 1000100001101.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
6655, 363.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
46, 124F.
Карточка 9.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
110110, 1001110.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1100000, 1100000010010.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
242, 7230.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
1AC1, 72.
Карточка 10.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
111111, 1000001.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1011001, 1100101100010.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
234, 1750.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
52, 11F0.
Карточка 11.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
11001, 110110.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1011101, 1101001100111.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
252, 5242.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
2D8, 44.
Карточка 12.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
111000, 1100101.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1000110, 1101100101.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
211, 5232.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
3EF, 77.
Карточка 13.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
1110011, 110100.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1000001000, 1001100000010.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
52, 152.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
315, 4D.
Карточка 14.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
11110, 1000011.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1101101100, 1000010.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
34, 7004.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
51, 14A1.
Карточка 15.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
111100, 11100.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1011011010101, 1100111.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
42, 765.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
51, 1B73.
Карточка 16.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
1010100, 111011.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1101111000111, 1011000.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
4055, 43.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
360, 1D56.
Карточка 17.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
10010, 100010.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1001111001, 1010111110010.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
760, 54.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
1939, 2B8.
Карточка 18.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
11000, 100110.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1010011, 1110111000.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
3163, 11.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
1296, 39B.
Карточка 19.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
11111, 101001.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1001111010010, 1000010101.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
75, 150.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
39A, 71.
Карточка 20.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
1101000, 11001.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1101011010111, 1100011.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
517, 5231.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
1385, 34D.
Карточка 21.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
11101, 1101000.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1101000, 1010101010.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
164, 3107.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
30F, 64.
Карточка 22.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
1110100, 101011.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1110000, 1110010110000.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
664, 12.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
55, 1F84.
Карточка 23.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
11011, 1110011.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1000000, 1101100011.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
777, 45.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
5C, 300.
Карточка 24.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
11000, 1011001.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1011101001011, 1011101111.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
147, 4652.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
52, 12BA.
Карточка 25.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
1111000, 10010.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1010011110, 1001101010000.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
27, 3745.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
181F, 58.
Карточка 26.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
1000111, 11111.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1110111, 1101101000000.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
237, 51.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
1B42, 73.
Карточка 27.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
100100, 1010001.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1011100, 1111110110001.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
333, 5010.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
1244, 39F.
Карточка 28.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
110000, 11100.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1101001, 1010010011.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
42, 6465.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
10FF, 44.
Карточка 29.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
110000, 11111.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1111110001111, 1011101100.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
505, 37.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
1E53, 43.
Карточка 30.
1) Преобразуйте следующие двоичные числа в восьмеричные:
1101001, 10000.
2) Преобразуйте следующие двоичные числа в шестнадцатеричные:
1001010, 1110000000.
3) Преобразуйте следующие восьмеричные числа в двоичные:
312, 2173.
4) Преобразуйте следующие шестнадцатеричные числа в двоичные:
65, 199F.
28
Сборник научно-методических статей (145.5 KB)
0
86
1
Нравится
0
