Получите свидетельство
Вход
САМООБРАЗОВАНИЕ
Воспитателя Глухих Светланы Николаевны.
ПО ТЕМЕ:
«Игра в шахматы ,как средство
развития математических способностей у детей
старшего дошкольного возраста»
на2023– 2024 учебный год
«…Без шахмат и шашек нельзя представить полноценного воспитания
умственных способностей и памяти…»
В.Сухомлинский
Цель: развитие интеллектуальных и математических способностей детей дошкольного возраста при обучении игры в шахматы.
Обучающие задачи:
1. Продолжать учить детей игре в шахматы , развивать интерес и активное участие;
2. Продолжать обучать простым комбинациям , практике шахматной игры;
3. Обеспечивать успешное овладение детьми основополагающих принципов ведения шахматной партии.
Развивающие задачи:
1.Развитие стремления детей к самостоятельности;
2.Активизировать мыслительную деятельность дошкольников: тренировать логическое и стратегическое мышление, память и наблюдательность;
3.Развивать умственные способности: умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образного и аналитического мышления.
Воспитательные задачи:
1.Воспитать отношения к шахматам ,как к серьезным, полезным и
нужным занятиям;
2.Воспитать настойчивость, целеустремленность, находчивость,
внимательность, уверенность, организованность, волю, трудолюбие,
усидчивость, чувство коллективизма самостоятельность в принятии
решений;
3.Выработать у детей умения применять полученные знания на практике.
Дидактические принципы:
развивающей деятельности - игра не ради игры, а с целью развития
личности каждого участника и всего коллектива в целом.
активной включенности каждого ребенка в игровое действие, а не
пассивное созерцание со стороны.
вариативности – у детей формируется собственный выбор и им
систематически предоставляется возможность выбора;
доступности, последовательности и системности программного материала
творчества - процесс обучения сориентирован на приобретение детьми
собственного опыта творческой деятельности.
Методы и формы проведения игровых встреч
- словесный: рассказ, беседа, объяснение, чтение стихотворений, сказок,
загадок, легенд, рассказов о шахматах;
- наглядный: иллюстрация примерами, демонстрация позиций на доске,
просмотры мультфильмов, видеозанятий, презентаций о шахматах;
- практический: упражнение, тренинг, решение задач,
этюдов, соревнования, работа над ошибками.
Направления
- взаимодействие с родителями
- социальное партнерство
Ожидаемые результаты.
1 Научить детей игре в шахматы.
2 Развитие интеллектуальных и математических способностей у детей.
3 Составление конспектов занятий, досугов , соревнований по
игре в шахматы.
4 Привлечение родителей к работе с детьми.
Участники –партнеры: дети подготовительной группы,
их родители.
Этапы реализации:
Подготовительный
1 Подбор методической литературы.
2 Составление плана мероприятий.
Основной этап.
1Привлечение родителей к участию.
2 Подготовка детей к участию в мероприятиях.
Мероприятия для детей:
1 Этапы обучения игре в шахматы
- обучение правилам игры
- решение задач и этюдов
- игра в шахматы
2 Участие во всех мероприятиях плана.
3 Участие в соревнованиях.
Мероприятия для родителей:
1 Непосредственное участие в занятиях, праздниках и соревнованиях.
Заключительный этап:
1 Подведение итогов.
2 Анализ выполнения плана мероприятий.
3 Анализ успешности работы с детьми, родителями.
Мероприятие для детей:
1 Соревнования по игре в шахматы между детьми.
ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ.
Подготовительный этап:
сентябрь 2023г.
- Подбор и изучение литературы по теме.
- Создание плана работы.
Календарно-тематическое планирование
| № | Тема | Программные задачи | Формы работы |
|
|
| Сентябрь |
|
|
|
| 1 | Диагностика | Выявить знания шахматных фигур и правильного расположения их шахматной доске. | Диагностические задания |
|
| 2 | Шахматное королевство | Познакомить, как возникло шахматное королевство. | Рассказывание сказки «В стране шахматных чудес» |
|
|
| Октябрь |
|
|
|
| 3 | «Волшебная доска» | Закрепить знания детей о шахматной доске. | Раскрасить часть листа клетчатой тетради так, как раскрашена шахматная доска. |
|
| 4 | «Волшебные фигуры» | Закрепить знания детей о шахматных фигурах. | Игры с шахматными фигурами:«Волшебный мешочек», «Шахматный теремок», «Шахматный колобок»,«Запретная фигура», «Что общего?» |
|
| 5 | «Героическая пешка. Ни шагу назад» | Ввести понятие о значении пешки на шахматной доске. | Сказка « Ни шагу назад!» Д/и «Шахматная шкатулка» (ответь на вопросы) |
|
| 6 | «Белая пешка» | Закрепить знания детей о значении пешки и в частности белой пешки. | Сказка «Белая пешка» Дать задание, самостоятельно расставить все пешки на доске на скорость, называя вслух поля. |
|
|
| Ноябрь |
|
|
|
| 7 | «Превращение пешки» | Изучить ходы пешек. | Д/и «Что изменилось?», «Чего не стало?» (какой пешки не хватает, на каком поле она стояла?) |
|
| 8
| «Ход сделан, обратно не вернешь». | Закрепить основные правила пешек. | Игра на доске «восемь полей на восемь». Задачи - шутки из «Шахматной шкатулки» |
|
| 9 | «Фигура королевской свиты - ладья». | Познакомить с правилами передвижения ладьи. | Сказка о ладье «Прямолинейная, бесхитростная фигура».Показать на шахматной доске, где ее «домик», нарядить ее, поохотиться за ней. Передвигать ладью за Чиполлино. |
|
| 10 | «Пешки против ладьи». | Повторить признаки, особенности, способы действий пешек и ладьи. | С помощью схем разыграть разные положения. Соревнование в двух командах «Пешки против ладьи». |
|
| 11 | Спортивный досуг «Шахматные эстафеты» | закрепить умение играть в шахматы; − развивать физические и волевые качества развитие интереса к шахматной игре через спортивные эстафеты.
|
|
|
|
| Декабрь |
|
|
|
| 12 | «Вежливые слоны» | Познакомить с правилами передвижения слона. | Чтение сказки «Вежливые слоны» Выложить из кубиков косую - дорожку - диагональ. Раскрасить в клетчатой тетради черную диагональ из 4-х клеток. Д/и «На одну клетку», «Через две клетки», «Большой прыжок», «Длинный ход». |
|
| 13 | «Ладья против слона» | Обучить детей последовательности выбора хода. | Д/игры: «Две ладьи против слона», «Ладья против двух слонов», « Две ладьи против двух слонов». |
|
| 14 | «Могучая фигура - Ферзь» | Познакомить с правилами передвижения ферзя. | Чтение сказки «Могучая фигура - Ферзь», Д/и «Задача направления», «Туда - сюда»,«Большой прыжок», «Прямо и наискосок»,«Длинный ход». |
|
| 15 | «Ферзь против всех» | Показать детям как взаимодействует ферзь с пешками и фигурами. | Д/и «Ферзь против ферзя: белый против черного», «Ферзь против ладьи и слона». |
|
|
| Январь |
|
|
|
| 16 | «И король жаждет боя!» | Познакомить с правилами ходов «королем». | Чтение сказки «И король жаждет боя!» |
|
| 17 | «И король жаждет боя!» | Продолжать знакомить с правилами ходов «королем». | Д/и «Поворот», «Задача направления», «Туда - сюда», «По всем углам», «Прямо и наискосок». |
|
| 18 | «Королей не уничтожают» | Познакомить с основным правилом короля - «Без королей не играют» (почему нельзя побить короля). | Выучить правило: «Королей не уничтожают», «Без королей не играют».
|
|
| 19 | «Королей не уничтожают» | Продолжать знакомить с основным правилом короля - «Без королей не играют» (почему нельзя побить короля). | Д/и «Опасность короля», «Защита короля», «Прятки» (укрыться в безопасное место, уничтожить фигуру соперника). |
|
| 20 | Ответь как в сказке, сам, без подсказки (шахматная викторина).» | Закрепление полученных знаний. | Игры, шахматная викторина. |
|
|
| Февраль |
|
|
|
| 21 | «Прыг, скок и вбок»» | Познакомить с правилами ходов «коня» по доске и «в уме» (без передвижения коня по доске). | Чтение сказки «Прыг, скок и вбок». Прикладывание шаблона хода коня. Д/игра «Два поля прямо, одно поле вбок»,«Раз, два - прямо, а три вбок», «Раз - прямо, а два, три - вбок». |
|
| 22 | «Конь против коня» | Показать детям выбор ходов «коня». | Разыграть несложные положения «конь против коня» № 1-20. |
|
| 23 | «Ферзь, ладья и слон против коня» | Учить приемам борьбы против «коня» | Упражнения с использованием схем «Конь против ферзя», «Ладья и слон против коня». Разыгрывание положений №1-10 |
|
| 24 | «Король и пешка против коня» | Продолжать учить приемам борьбы против«коня» | Чтение сказки«Нотация волшебной доски». Упражнения «Выбери верный ход» |
|
|
| Март |
|
|
|
| 25 | «Шах» | Дать понятие, что такое «шах». Что «шах» ставят только королю. | Рассказать детям, что означает «шах» в шахматной игре. Показ схем, где объявлен «шах» королю. Д/и «Какая фигура объявила «шах» королю. |
|
| 26 | «Мат» | Знакомство с новым понятием «мат». Учить определять на шахматной доске где стоит «мат», а где нет. | Чтение легенды «Непобедимый». Рассказать детям, что означает «мат» в шахматной игре. Д/и «Стоит ли «мат» черному королю»? |
|
| 27 | «Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход» | Показать на примере, как можно ставить «мат» «ферзем», «ладьей», «слоном» в один ход. | Показать на схеме, как можно поставить «мат» черному «королю» -«ферзем», «ладьей» и «слоном» в разных шахматных позициях. |
|
|
| Апрель |
|
|
|
| 28 | Шахматный турнир в рамках Муниципального конкурса. | Активизировать мыслительную деятельность, тренировать логическое мышление и память. Воспитывать спокойствие и уверенность в своих силах, настойчивость, умение достойно выигрывать и проигрывать с достоинством. |
|
|
| 29 | «Конь, пешка и король дают «мат» в один ход» | Показать на примере как можно ставить «мат» «конем»,«пешкой» и «королем» в один ход. | Показать на схеме как можно поставить «мат» черному «королю» «конем», «пешкой» и белым «королем» в разных шахматных позициях. |
|
| 30 | «Пат» | Дать знание, что означает понятие «Пат» в шахматной игре. | Д/и «Найди на схеме, где пат» |
|
| 31 | Шахматная викторина | Учить детей использовать полученные знания в викторине. | Викторина «Шахматный король» |
|
| 32 | «Начальное положение» | Закрепить основные правила шахматных боев. | Викторина «Ответь, как в сказке, сам, без подсказки» Упражнения с шахматными фигурами и пешками. |
|
|
| Май |
|
|
|
| 33 | Диагностика | Оценить уровень овладения шахматной игрой. | Диагностические задания. |
|
| 34 | Шахматный праздник | Обобщить знания детей | Показ презентации «Семья и шахматы» Командная встреча. |
|
|
|
| |
|
|
Диагностика
|
П \№ | Ф.И | Ориентироваться на шахматной доске; | Знает название шахматных фигур | Знает элементарныеправила и цель игры; | Знает основные шахматные термины; | Знает ходы и взятие фигур; | Знает ценность фигур; | Итоговый показатель по каждому ребенку
|
| |||||||
|
|
| Н.Г | К.Г | Н.Г | К.Г. | Н.Г. | К.Г | Н.Г. | К.Г. | Н.Г. | К.Г. | Н.Г | К.Г. |
|
| |
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
Работа с родителями
| № | содержание | сроки |
| 1 | Папка – передвижка «Играйте в шахматы , друзья!» | октябрь |
| 2. | Фотоотчет и видеоролики « Как мы играем в шахматы дома» | ноябрь |
| 3. | Конкурс « Шахматные фигуры своими руками» | декабрь |
| 4. | Конкурс « Моя любимая шахматная фигура!» | февраль |
| 5. | Консультация « Шахматы – мощное средство развития интеллектуальных и математических способностей детей дошкольного возраста!» | март |
| 6. | Шахматный турнир | апрель |
|
|
|
|
Список литературы :
Шахматы для самых маленьких. Авербах Ю. 1989 г
Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Вагнер Л.А., Дьяченко О.М. 1989 г.
Психология Венгер Л.А. Мухина В.С. 1988 г.
Малыши играют в шахматы Гришин В.Г. 1991 г.
Давайте поиграем. Столярова А.А. 1991 г.
Шахматы длядетей и родителей Костров В.,Давлетов Д. 1997 г.
Дидактические игры в детском саду Сорокина А.И. 1982 г.
Приключения в шахматной стране .Сухин И.Г. 1991 г.
Игровые занимательные задачи для дошкольников Михайлова З.А. 1990 г.
Игры в шахматы в работе с дошкольниками Красильникова Г. 1973 г.
Самообразование на тему : " Развитие математических способностей детей через игру в шахматы". (158.98 KB)
0
456
2
Нравится
0
