Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Информатика / Планирование / 7 класс / Сабақ тақырыбы: Ақпаратты өлшеу бірліктері

Сабақ тақырыбы: Ақпаратты өлшеу бірліктері

«Бекітемін» ____________

Пән: Информатика7 сынып

Ұзақ мерзімді жоспар тарауы:: 7.1A – Ақпаратты өлшеу және компьютерлік жады	Мектеп: НИШ ФМН Уральск Мұғалімнің аты-жөні: Зеленов Б.А.
Күні:
Сыныбы: 7	Қатысушылар саны:
Сабақ тақырыбы	Ақпаратты өлшеу бірліктері
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	ақпаратты бір өлшем бірлігінен басқаларына ауыстыруды жүргізу
Бағалау критерийлері	Білу Түсіну Әртүрлі ақпарат өлшемдерін салыстырады. Қолдану 2.Мәтіннің ақпарат көлемін анықтай алады. 3.Бір өлшем бірліктен екіншісіне аустыра алады. Анализ Синтез Бағалау
Тілдік мақсаттар	Оқушылар айта алады … Өз жұмыстарын бағалау (айту дағдылары) Пәнге тән лексика және терминология : бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт, ақпарат көлемі, екілік код Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері: Ақпарат көлемі… килобайт немесе…мегабайтқа тең …деген қорытынды шығарамыз

Галина Меруерт Есимхановна

13.02.2018

Содержимое разработки

«Бекітемін» ____________

Пән: Информатика7 сынып

Ұзақ мерзімді жоспар тарауы::

7.1A – Ақпаратты өлшеу және компьютерлік жады

Мектеп: НИШ ФМН Уральск

Мұғалімнің аты-жөні: Зеленов Б.А.

Күні:

Сыныбы: 7

Қатысушылар саны:

Сабақ тақырыбы

Ақпаратты өлшеу бірліктері

Сабақ түрі

Жаңа сабақ

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

ақпаратты бір өлшем бірлігінен басқаларына ауыстыруды жүргізу

Бағалау критерийлері

Білу

Түсіну

Әртүрлі ақпарат өлшемдерін салыстырады.

Қолдану

2.Мәтіннің ақпарат көлемін анықтай алады.

3.Бір өлшем бірліктен екіншісіне аустыра алады.

Анализ

Синтез

Бағалау

Тілдік мақсаттар

Оқушылар айта алады …

Өз жұмыстарын бағалау (айту дағдылары)

Пәнге тән лексика және терминология :

бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт, ақпарат көлемі, екілік код

Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

Ақпарат көлемі… килобайт немесе…мегабайтқа тең
…деген қорытынды шығарамыз

Құндылықтарға баулу

Ынтымақтастық – тапсырмалар орындау барысында.

Сыйластық – жұптық, топтық жұмыстарда.

Пәнаралық байланыстар

Математика, физика – СИ жүйесі, кило,мега, гига, тера қосымшалары.

Алдын ала білім

Оқушылар ақпарат түрлерін біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған қызмет

Ресурстар

Сабақ басы

10 мин

1Ұйымдастыру бөлімі.

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Ынталандыру « Ақпарат көлемі бұл қанша?»

Сабақ мақсаттары мен жетістік критерийлерін талқылау.

(С)Сұрақты талқылайды, сабақ мақсаты мен жетісті критерийлерін талқылайды.

Мини – зерттеу.

Блокнот бағдарламасын қолданып ақпарат көлемін анықтау тапсырмасын беру.

(Д)Оқушылар зерттеу жасап, қорытынды шығарады.

Қайталау:

Сұрақтар қою:

Сізге қандай ақпарат өлшемдері таныс?

Ақпарат өлшемдерін өсу ретімен орналастырыңыз (толтыру үшін пирамида суреті қолданыңыз).

(С)Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Презентация

Презентация, Блокнот, компьютер

Презентация

Сабақ ортасы

1 мин

4 мин

2 мин

5 мин

8 мин

7 мин

Теория

Компьютер ақпаратты қалай көреді?

(Т) Топтарда талқылайды, суреттер слайдта көрсетілген.

Қайталау:

Сұрақтар қою:

Бит және байт қалай қалыптасады?

(БК1)

Дескрипторлар:

Ақпаратты өлшеу бірліктерін дұрыс атайды;

Қай ақпарат өлшемі кіші/үлкен екенін дұрыс анықтайды;

(Д)Дәптерге жазу: ақпарат өлшемдерін ауыстыру кестесін жазады

Тапсырма 1. Кему ретімен орналастыру ( 1 сәттілік критерийі (БК 1))

Дескрипторлар:

Ақпараттың ең кіші өлшем бірлігін дұрыс анықтайды;

Ақпараттың ең үлкен өлшем бірлігін дұрыс анықтайды;

Ақпараттың өлшем бірліктерін кему ретімен дұрыс анықтай алады;

Тапсырманы дәптерге орындайды.

Формативті бағалау: бір-бірін бағалайды.

Тапсырма 2. Ақпаратты бір өлшем бірліктен екіншісіне аудару.(БК 3)

Дескрипторлар:

Битті килобайтқа дұрыс айналдыра алады;

Байтты килобайтқа дұрыс айналдыра алады;

Мегабайтты килобайтқа дұрыс айналдыра алады;

Гигабайтты килобайтқа дұрыс айналдыра алады;

(Ж)Жұптық жұмыс

Тапсырма 3. Ақпарат көлемін салыстыру.(БК 1)

Дескрипторлар:

Бит және байтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады;

Байтта және килобайтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады;

Мегабайтты және килобайтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады;

Дифф.: қосымша тапсырма орындайды.

Дескрипторлар:

Мегабайтта және гигабайтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады;

Бит және килобайтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады;

(Д)Әркім жеке орындайды.

Есеп. Кітаптың ақпарат көлемін есептеу.(БК 2)

Дескрипторлар:

Кітаптағы символдар санын дұрыс анықтай алады;

Символ және байтты дұрыс сәйкестендіреді;

Байтты килобайтқа және мегабайтқа дұрыс айналдыра алады.

(Ж)Жұптық жұмыс.

Практикалық бөлім

(Т) Оқушыларға келесі жағдайды айту: Оларда бірнеше файл және флеш-жады бар. Осы барлық ақпаратты бір ақпарат сақтау құрылғысына жазуға болады ма?

(БК 2)

Дескрипторлар:

Барлық өлшем бірліктерді бір өлшем бірлікке дұрыс келтіреді;

Ақпарат көлемін дұрыс қоса алады;

Ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады.

(Т)Есепті шешеді. Бір ақпарат өлшемінен екіншісіне аудару.

Презентация

Сабақ соңы

3 мин

10. Сабақты қорытындылау және рефлексия.

Оқушыларға қойылатын сұрақтар:

Стикерге екі «+» белгісін қойыңыз, жанына сабақта ұнаған екі нәрсені жазыңыз.

Төменге «?» белгісін қойыңыз, бұған қиындық туғызған бір нәрсені жазыңыз.

11.Үй тапсырмасы.

Келесі сілтемедегі тапсырманы орындаңыз:

http://school497.ru/download/u/02/les7/zadan.html

Есепті шешу:

Компьютерде жазылған ақпарат көлемі 3,5 кб тең. Бұл мәтін қанша символдан тұрады?

Тақта

«Рефлексия»

http://school497.ru/download/u/02/les7/zadan.html

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетт оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?