ПЕРЕВЕРЗЕВА ЛИДИЯ АЛЕКСАНДРОВНА, УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.ЕНОТАЕВКА»
ЕНОТАЕВСКИЙ РАЙОН
АСТРАХАНСКАЯ ОБЛАСТЬ
С миру
по нитке
Свою работу я назвала так потому, что в ней собран интересный материал для уроков русского языка и литературы из разных источников: книг, журналов, газет, Интернета.
Предлагаемый материал обеспечивает активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся во время урока.
Строится в основном на игровых моментах, которые позволяют эффективно решать конкретные задачи определённого этапа урока.
Горят, как жар, слова
Иль стынут, словно камни,-
Зависит от того,
Чем наделил ты их,
Какими к ним в свой час
Притронулся руками
И сколько отдал им
Душевной теплоты.
Н. Рыленков
ЛИТЕРАТУРА
1.ВОПРОС-ОТВЕТ
Класс делится на две группы. Ученик или учитель читают небольшой текст. Сначала первая команда задаёт вопросы по прочитанному отрывку, а вторая отвечает на них, затем команды меняются ролями.
2. ЭСТАФЕТА «СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ»
Прочитав маленький рассказ или сказку, ребята по цепочке воспроизводят её содержание только именами существительными. Главное задание при этом - передать идею текста.
3. ПЕРЕСКАЗ ПО КРУГУ
Коллективно, по очереди, по одному предложению дети пересказывают или сочиняют рассказ или сказку.
4. ДРЕВО МУДРОСТИ
Сразу после чтения текста каждый пишет на листочке интересный вопрос к прочитанному, сворачивает и прикрепляет к имитированному «дереву». Через некоторое время по окончании беседы дети поочерёдно «срывают» по записке и дают полный ответ на доставшийся вопрос.
5. ДОТОШНЫЙ УЧЕНИК
Учитель читает новый для учеников текст. Кто больше поставит вопросов? Умение точно и логично выражать свои мысли, правильно строить предложения вырабатывается в таких предложениях.
6. ИНТЕРВЬЮ
Класс задаёт несколько вопросов одному из учеников, соблюдая рамки роли (писателя или героя сказки, рассказа,…)
7. ЗДРАВСТВУЙ, ТЫ ПРЕДСТАВЛЯЕШЬ…
Ребята рассаживаются по кругу и, обращаясь к соседу этой фразой, описывает смешной случай из своей жизни.(«Самый счастливый день моей жизни» или «Как я однажды…» и т. д.)
8. ФЕХТОВАНИЕ
Учитель выбирает двух учеников и задаёт им вопросы по прочитанному художественному произведению. Один ученик решает поставленную проблему (т. е. отвечает на вопрос), а другой выдвигает контраргументы. Когда определится первый победитель, на соревнование вызывается другая пара.
9. НЕКОТОРЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РОМАНА
И. С. ТУРГЕНЕВА « ОТЦЫ И ДЕТИ».
а) « Дневник наблюдений» с записью ключевых положений, цитат, тезисов, вопросов.
б) Задание исследовательско - творческого характера (работа со словарём).
В романе употребляется ряд имён исторических личностей: Цицерон, Гораций, Шиллер, Брюллов, Либих, Парацельс, Руссо, Бунзен Броун, , Жорж Санд, Прудон, Роберт Пиль и др. КТО ОНИ?
в) Оформление рисунков по произведению.
г) Семинар «Проблема вечных человеческих ценностей в романе»
д) Письменная работа « Отец и мать - первые воспитатели».
Как высказывание «В жизни ничего нельзя брать в долг. А коли взял, надо возвращать сверх взятого», можно применить к твоим родителям и что значат родители в твоей жизни?
е) Анкета «Какой я сын?», «Какая я дочь?».
-Если тебе приходится неожиданно задержаться в школе, у товарища или внезапно уйти из дома, сообщаешь ли ты об этом родителям?
-Бывают ли случаи, когда родители заняты какой-то большой работой, а ты уходишь на улицу, чтобы не вертеться под ногами?
-Отложи на минуту свои дела и осмотри квартиру не своими, мамиными глазами. Нет ли в комнате вещей, которые не на месте?
-Можешь ли ты сразу назвать дни рождения мамы, папы, бабушек, дедушек, братьев, сестёр?
-Свои нужды (купить что-то для тебя) ты знаешь, наверное, хорошо. А известно ли тебе, какая вещь нужна маме, папе, дедушке, бабушке, сестре, брату?
-Случается ли, что помимо маминого поручения, ты выполняешь какую-нибудь работу «от себя», по своей инициативе?
-Мама угощает тебя чем-то вкусным. Всегда ли ты проверяешь, достанется ли другим членам семьи?
-У вас дома взрослые гости. Приходится ли тебе напоминать, что нельзя вмешиваться в разговор?
-Стесняешься ли ты дома, в гостях, в магазине, на улице подать руку маме, взять сумку, подать пальто?
Подведение итогов: Если ты хороший (ая) сын (дочь), то должно получиться:1+; 2-; 3+; 4+; 5+; 6+; 7+; 8-; 9-.
10. ПРИЁМ В УРОКЕ «ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ЧЕЛОВЕКА»
Содержание - разговор о внешнем облике человека: причёска, одежда, поведение.
или
Минутка-размышление:
«Человек и безобразие» посвящена самым разнообразным аспектам проблемы: уродливые явления быта, безнравственное и противоправное поведение некоторых людей…
Вырабатываются рекомендации: «Как вести себя при встрече с безобразием».
11. ЭТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
Примерные вопросы:
-Что лучше: не заметить обиду или мстить за неё?
-Надо ли быть скромным человеком?
-Следует ли негодяю сказать, что он - негодяй, трусу - что он трус, хромому, что он хромой, слепому, что он слепой?
12. Н. М. КАРАМЗИН «БЕДНАЯ ЛИЗА»
1) Письмо в прошлое героям повести.
2) «Мужественность и женственность»
(О нравственных взаимоотношениях мужчины и женщины)
Использование стихотворений:
В женщине, скажи, какой черте
Придаёшь особое значенье?
-Женщина во всём на высоте,
Принимаю всё без исключенья.
Спрашивают:
-Более всего что тебе, скажи, в мужчине нравится
-Украшает мужество его,
И любовью к женщине он славится.
/ Р. Гамзатов/
3) Перекличка афоризмов
О женщине:
-Там, где есть строгость и требовательность женщины, юноша становится настоящим мужчиной.
/ В. А. Сухомлинский/
-Царство женщины - это царство нежности, тонкости, терпимости.
/ Жан Жак Руссо/
-Женское сердце делается большим, как мир, когда оно слышит боль измученного ребёнка.
/ Кузьма Чорный/
О мужчине:
-Уважать женщин - это долг, которому всякий честный человек должен повиноваться с рождения.
/ Лопе де Вега/
-Мужчина велик на земле и в веках, но каждая йота его величия выросла из женщины.
/ Уитмен/
13.РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ
1) Тезис и мнение по тезису: «Добрый человек - не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зла».
2) Тест «Добрый ли ты человек?»
-Часто ли вы говорите приятное людям, чтобы просто поднять им настроение?
-Любите ли вы злые шутки?
-Вы охотно выполняете просьбы? И т.д.
3) Использование метода недописанного тезиса:
Я знаю, что добро-это…
Я знаю, что зло-это…
4) Альтернативный тезис:
Счастье - когда много тепла, мира,…
Счастье - когда много вещей, денег,…
14. ПОХВАЛИ БАБУ ЯГУ, ЕМЕЛЮ, ЗОЛУШКУ
Отдай должное этим героям, найди для каждого добрые, приветливые слова, сделай комплименты…
15. ФРАЗА С СЕКРЕТОМ
Ты тема
Понял проблема
где герои
следует сюжет
искать идея
ответ особенности (художественные)
16. ЛИТЕРАТУРНЫЕ ТЕРМИНЫ
-а-и-а сатира
-т-о-а строфа
к-м-о-и-и- композиция
-а-с-а- рассказ
17. РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ 18 ВЕКА
-о-о-о-о- Ломоносов
-о-в-з-н Фонвизин
-р-б-е-о Грибоедов
-у-о-с-и- Жуковский
18. ЮМОР- СПУТНИК ЧИТАТЕЛЯ
Читаем в « Капитанской дочке» А. С. Пушкина: «Батюшка нанял для меня француза, которого выписал из Москвы вместе с годовалым запасом вина и прованского масла,…
« Батюшка вошёл в то самое время, как я прилаживал к Мысу Доброй Надежды мочальный хвост».
19. МОЛЬЕР «МЕЩАНИН ВО ДВОРЯНСТВЕ»
1) Театрализация. Перед классом появляется «Мольер», который объявляет, что будет происходить. Наряду с чтением комедии происходит инсценировка действий.
2) Творческая работа. Мини-сочинение «Журден, я тебя узнал!»
Эпиграф: Журденов можно встретить и сейчас.
Как часто они ходят среди нас,
Прикрыты маской благочестья,
Несут в себе и подлость, и бесчестье.
3) Примеры из художественных произведений.
4) Словесно-изобразительное сочинение
20.КОМУ ИЗ ПЕРСОНАЖЕЙ КОМЕДИИ
А.С. ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА» ПРИНАДЛЕЖАТ ЭТИ СЛОВА?
- Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь.
/Служанке Лизе/
- Карету мне, карету! /Чацкому/
21. ИЗ КАКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЭТИ СТРОЧКИ?
« Волхвы не боятся могучих владык,
И княжеский дар им не нужен»?
/А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»/
!
22. РАБОТА СО СЛОВАМИ
Эпиграф: «Что есть красота,
И почему её обожествляют люди?»
Н. Заболоцкий
Задание: Подобрать в словаре эпитеты к слову «красота»: бессмертная, волшебная, истинная, Ослепительная, искусственная,…
Творческая работа на одну из тем:
1. «Человек становится красивым, если рядом видит красоту». /М. Агашина/
2 «Красота душу лечит». /С. Никитин/
3. «Имеющий в руках цветы не может быть жестоким». /В. Солоухин/
4. «Не наружность нужно украшать, а быть красивыми в духовном начинании». /Фалес/
5. «При красоте тела невольно веришь в красоту души. При красоте души не замечаешь физического несовершенства». /И. Шевелёв/
РУССКИЙ ЯЗЫК
23.ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕТРАДИ
«Пушкинская тетрадь»
1) Первые записи связаны со «Сказкой О мёртвой царевне и семи богатырях». (Начинать надо с 5класса). (И царевна хохотать…; Но царевна молодая, тихомолком расцветая…».
При изучении темы «Обращение» (5кл.) Выписываем обращения царевича Елисея к Солнцу, Ветру, Месяцу.
В «Пушкинскую тетрадь» к теме «Имя существительное» выписываем из «Евгения Онегина»:
…Возок несётся чрез ухабы,
Мелькают мимо будки, бабы,…
…………………………………………………....
В 6классе используется тот же текст при изучении лексики.
В 8 классе - выбираем предложения с однородными членами из этого же текста.
Выписываем строки, посвящённые временам года.
2) В 9 классе выписываем строчки из произведения «Жизнь Арсеньева»:
Больше всего я был с Пушкиным…
…я вспоминаю вместе с ним: «Мороз и солнце, день чудесный…»
24.ПРАВИЛА НА РУКАХ
Запомнить сочинительные союзы помогают руки, с помощью которых можно рассказать сказку.
Жили на свете две прекрасные руки – Левша и Правша. Жили и не знали друг о друге. А однажды встретились и стали жить вместе: союз И соединил их (ладони сложили вместе). Мирно, тихо, хорошо зажили. Но недолго длилось их счастье. Ссоры стали возникать (ладони сложили наружу), потеряли они союз и вооружились союзом А : «Ты не умеешь, а я умею». «Ты ленивая, а я трудолюбивая». Противопоставили оно себя друг другу, глядеть в глаза не хотят. Но противопоставление-это ещё не потеря друг друга: ведь ладони пока рядом.
Хуже стали жить, когда руки обособились, стали делить своё имущество (делаем разрывающие движения), ссориться: «Либо я уйду, либо ты…», «Или ты уборку делай или я…». Так появился разделительный союз. Забыт навсегда хороший, соединяющий добрый союз И , вычеркнут союз-бунтарь А. Так и по сей день живут руки, разделённые разделительными союзами.
25. ЗАПОМНИ!
Буквы И-Ы после Ц
Цыган подошёл на цыпочках к цыплёнку и цыкнул: «ЦЫЦ!»
26. НЕ ИМЕЮТ ПАРНЫХ ЗВУКОВ ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ: Х. Ц,Ч,Щ:
Стёпка, хочешь щец?
27. ЯЗЫКОВАЯ РАЗМИНКА «СЕАНС ОДНОВРЕМЕННОЙ ИГРЫ.
Удобна при обобщении материала по изученной теме.
Один ученик играет против класса. Вопрос по теме может задать любой, но лишь в том случае, если сам знает на него ответ.
28. ЛИНГВОФИЗМИНУТКИ
Каждому грамматическому понятию соответствует определённое движение или жест.
Например:
1 спряжение глагола – сесть, подняв одну руку вверх;
2 спряжение – сесть, подняв две руки вверх;
1 склонение сущ - ных – встать, одна рука вверх;
2 склонение – встать, две руки вверх и т. д.
29. МИНУТКА ОТДЫХА
Есть у нас игра такая,
Очень лёгкая, простая.
Замедляется движенье, исчезает напряженье.
И становится понятным
Расслабление приятно.
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем,
Будто мы лежим на травке,
На зелёной мягкой травке,
Греет солнышко сейчас, руки тёплые у вас,
Жарче солнышко сейчас, ноги тёплые у вас.
Губы тёплые и вялые, но нисколько не усталые.
Губы чуть приоткрываются,
Всё чудесно расслабляется,
И послушный наш язык быть расслабленным привык.
Всем понятно, что такое состояние покоя.
Но пора уже вставать,
Крепче кулачки сжимаем.
Их повыше поднимаем.
Подтянуться, улыбнуться,
Всем открыть глаза и встать.
30.ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ
1. На болоте две подружки,
Две зелёные лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чём секрет!
Всем друзьям физкультпривет!
2. Буратино потянулся,
Раз – нагнулся, два – нагнулся, три нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать!
3. «Моем ручки»
Дети повторяют знакомые движения, совершаемые при мытье рук.
4. «Ребро, ладонь, кулак»
Дети работают обеими руками одновременно .Поочерёдно на парту кладут ребро ладони, открытая ладонь, кулак.
31. ОРФОГРАФИЧЕСКОЕ ЛОТО
(Например: Тема «Чередующие гласные в корне слов»).
На доске написано: -гор- - -гар-
-тир- - -тер- и другие корни
У учащихся есть набор карточек со словами. Для игры выбирается ведущий, который указывает на ту или иную орфограмму, а одноклассники подбирают подходящее слово.
32. ПОРТРЕТ ВСТРЕЧНОГО
1вариант
1). Беседа о деликатности и чувстве такта.
2). Рассматривание прохожего (чтобы не заметил)
3). Рисование психологического портрета: особенности характера, настроение,…(аргументировать свои предположения).
2 вариант
Создание портрета одноклассника.
Сочинение зачитывается, класс узнаёт описываемого.
Главное в работе - создание не просто описания, а психологического портрета человека.
33. ИГРА-УПРАЖНЕНИЕ «СМОТРИ В КОРЕНЬ»
Цель: умение подбирать родственные слова.
В качестве эстафетной палочки используется настоящий корень дерева. Ученик, получив в руки корень, должен назвать нужное слово. При неправильно подобранном слове корень дальше не передаётся: следующий ученик исправляет ошибку, игра продолжается.
34. ИГРА «ПЁСТРЫЙ КОТЁЛ»
Дать быстрый ответ на последнюю букву слова: кошка-аист-тигр-рысь-сайгак-крот-тушканчик-коза-альбатрос-сокол-лось-сыч-чиж-жираф-фазан-носорог-гусь-свинья-як-коршун-налим-медведь-дятел-лошадь-дикообраз-зубр-рак-крокодил-ласка-аспид-динозавр-рябчик-крыса…
35. СОСТАВЛЕНИЕ ПОСЛОВИЦ ИЗ ЧАСТЕЙ, КОТОРЫЕ ПОТЕРЯЛИ ДРУГ ДРУГА.
Коня узнают по зубам;
Хороший человек славится умом;
Плохой - озорством;
Человека по речам.
36. В КАКИХ ПОСЛОВИЦАХ СМЫСЛОВЫЕ ЧАСТИ СОЕДИНЕНЫ ПО СХОДСТВУ, В КАКИХ-ПО ПРОТИВОПОЛОЖНОСТИ, А В КАКОЙ ИЗ ПОСЛОВИЦ ЕСТЬ И ТО И ДРУГОЕ?
Глубокая речь тиха, знающий человек скромен.
Вещь хороша новая, а друг старый.
Дружба с хорошим человеком-лунный свет, дружба с плохим - змеиный яд.
37.СОЕДИНЕНИЕ ЧАСТЕЙ ПОСЛОВИЦ.
(КАКИЕ ПОЛУЧИЛИСЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО НАЛИЧИЮ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ?)
Обычай бычий а загрызёт
Ехал в Казань а ум телячий
Совесть без зубов а оба черны
Чугун чугуна дразнит а попал в Рязань
Гусли звонки да и та работает
Грибы ищут где волк в пастухах
Май холодный плеч не оттянет
Бобы да грибы по лесу рыщут
Худо овцам год хлебородный
Ремесло не коромысло не посеешь-не взойдут
38. СЛОВАРНОЕ ЛОТО
На одних карточках написаны слова, на других - их значение. Учащимся предлагается совместить слово с его значением.
39. РАБОТА С МУЛЬТФИЛЬМОМ «ВИННИ-ПУХ»
- Как Сова писала поздравления?
- Как Сова разговаривала с Винни-Пухом?
- Как Сова поздравляла Ослика?
- Что привлекательного в Винни?
- Какие вежливые слова он произносит?
Задание:
Раскрасить героев мультфильма, описать, как они выглядят.
«Пятачок весь розовый, в зелёных шортиках и в зелёной
безрукавке. Винни-Пух в коричневом костюмчике, весь серый, а хвост белый. Сова в красном жилете, с карманом под крылом».
«А мой Пятачок в розовой маечке и тёмных шортиках. У Совы в руках карандаш: оно учёная, грамотная».
«У Винни добрые глаза. Он весь плюшевый, неуклюжий, но симпатичный».
- Герои мультфильмов поздравляют Ослика. А вы как поздравляете своих товарищей, родных?
Подбор стихотворений с «волшебными словами».
40. ИГРАТЬ ВСЕРЬЁЗ
| «Перевёртыши» |
| Развалившись на диване, Трубку курит пёс. Во дворе мужик залаял - Он совсем замёрз. | Сегодня полное лукошко Нарвали с дерева картошки. И завтра рано нам вставать – Ведь нужно яблоки копать! |
|
Летним утром волк усталый По снежочку убегал, Следом заяц разъярённый За трусишкою бежал. |
41. ИГРА «НАМЁКИ»
Первая буква К, намёк – сумка, ответ - кенгуру.
Б – нос (Буратино)
М – бесплатно (мышеловка)
М – очки (мартышка)
42. ИГРА «ПАЛИНДРОМЫ»
Дед, наган ,заказ, шалаш, ротатор,…
43.КРОССВОРД «ПАЛИНДРОМЫ»
По вертикали:
1. Аргументы (довод);
2. Цилиндрический стержень, на который накручивается струна в музыкальном инструменте (колок);
4. Наводнение (потоп);
6. Револьвер особой системы с вращающимся барабаном (револьвер);
8. Первый японский гимнаст – олимпийский чемпион (Оно);
10. Зажиточный турецкий землевладелец (Ага);
12. Радиолокационная установка (радар);
13. Ночное сборище ведьм в средневековых поверьях (шабаш);
По горизонтали:
3. Шум при ходьбе, беге (топот);
5. Глаз (око);
7. Прибыль (доход);
9. Поселенец на Дону, Кубани, Тереке (казак);
11. Вращающаяся часть машины (ротор);
13. Род палатки (шалаш);
14. Имя цыганки в одноимённом произведении М.Старицкого (Аза);
15. Поручение на изготовление чего – нибудь (заказ).
44. КРОССВОРД ПО ТЕМЕ « ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ»
(На основе загадок. Ключевое слово «Числительное»)
1. Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала. (туча)
2. Маленький, удаленький, сквозь землю прошёл, красну шапочку нашёл. (гриб)
3. Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка, собаки лают, а достать не могут. (месяц)
4. Серовато, зубовато, по полю рыщет, телят, ягнят ищет. (волк)
5. Рыжая птичница пришла в курятник, порядки наводить. (лиса)
6. НЕ король, а в короне, не гусляр, а при шпорах, на часы не глядит, а время знает. (петух)
7. Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (дерево)
8. Живёт в лесу, ухает как разбойник, люди его боятся, а он людей боится. (филин)
9. Шёл долговяз, в землю увяз. (дождь)
10. Кто родится с усами? (котёнок)
11. Что в решете не унесёшь? (воду)
12. Стоит Яшка в красной рубашке, кто ни пройдёт, всяк поклон даёт. (земляника)
45. НАСКОЛЬКО ВЫ ГРАМОТНЫ?
| 1. а) На 2. а) досчатой б) дощатой в) досщатой 3. а) террасе б ) терассе в) террассе 4. а) близ 5. а) конопляника б)коноплянника в) коннопляника 6. а) веснушсчатая б) веснущатая в) веснушчатая 7. а) Агриппина б) Агрипинна в) Агриппинна | 8. а) изподтишка б) исподтишка в) из подтишка 9. а) почевала б) подчевала в) Виккентия 10. а) венегретом б) винегретом в) венигретом 11.а) и прочими 12.а) явствами б) ясствами в) яствами 13.а) коллежского б) колежского в) колледжского | 14.а) ассесора б) ассессора в) асессора 15.а) Викентия б) Векентия 16.а) Аполлоновича б) Апполоновича в) Аполонновича
17.а) под 18.а) аккомпанемент б) аккомпонемент в) аккомпанемент 19.а) виолончелли б) виолончели в) виоланчели
|
46. СЛОВАРНО – ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА
Слова : лимон, лимонный, лимонад.
Что за «ли», Но едва шепнут:
Что за «мон»? «Лимон…»
В звуках нету смысла. Сразу станет кисло.
47.К КАКИМ ЧАСТЯМ РЕЧИ ОТНОСЯТСЯ ВЫДЕЛЕННЫЕ СЛОВА?
1. Кто без красок и белил
Крыши города белил?
2. Снежное покрывало
Покрывало всё поле
3. Бабка Дарья холст чернила,
Внучка пролила чернила
48.СОЕДИНИ РАЗРОЗНЁННЫЕ ЧАСТИ ПОСЛОВИЦ:
Мала пчела да стоять не велит
Лесом шёл а дров не видал
Мороз невелик да струны тонки
Л Е К С И К А
49. УГАДАЙТЕ ПРОФЕССИЮ ЧЕЛОВЕКА, О КОТОРОМ РАССКАЗАНО
В СТИХОТВОРЕНИИ Б.ПОПОВА
Зачерпну я солнце жёсткой кистью,
Киноварь и охру всполощу.
И на глянец шелестящих листьев
Сочными мазками положу,
Чтобы клёны золотом червонным
Осыпались под ноги влюблённым.
50. ПОЧЕМУ ПРИХОДИТСЯ ПЕРЕВОДИТЬ С РУССКОГО НА РУССКИЙ?
«Казак оседлал утопорь, посадил бесконного товарища на забедры и следил неприятеля в назерку, чтобы при спопутности на него ударить»?
ПЕРЕВОД « Казак оседлал коня как можно поспешнее, посадил товарища, у которого не было своего коня, на круп своего коня и следовал за неприятелем, имея его постоянно ввиду, чтоб при благоприятных обстоятельствах на него кинуться».
51. УСТАРЕВШИЕ СЛОВА
1) Барыня обратила внимание на его (Герасима) рдение.
2) Через четверть часа барыня уже почивала крепко и мирно.
3) Гаврилу послали к хожалому.
52. ЗАИМСТВОВАННЫЕ СЛОВА
Утром, за завтраком, вы можете, сами того не зная, говорить на множестве самых различных языков.
Вы попросите себе кофе-произнесёте слово арабского корня. Попросите кофе с сахаром-и перешли на древнеиндийский язык, ибо « сахар»-слово индийского происхождения. Если вас больше устраивает не кофе, а чай, вы начинаете говорить по-китайски: «ча»-так в Северном Китае издавна называется и чайное дерево, и получаемый из листьев напиток.
«Не хочу чаю, хочу какао или шоколада!» В таком случае вы-потомок далёкой Мексики.
53. ПОЧЕМУ НЕ ИНАЧЕ?
«Слова, называющие наши любимые горячие напитки,- все знатные иностранцы.
Говоря, например, «кофе», вы произносите арабское слово. Когда-то оно было именем области Каффа в Эфиопии, родины кофейного дерева. Арабы сделали из этого слова «кахва» или «кава». Завезённое в Европу, арабское слово превратилось в Англии в «каффи», в Германии-в « каффе», у французов- в «кафэ», в Нидерландах-в «коффие». Из Голландии оно прибыло к нам. Наши прадеды превратили его в «кофей», подогнав его к уже привычному для них слову «чай» : « чайку-кофейку попить».
54. ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ, ЧТО
1) Слово «музыка» привычную для нас форму приобрело только в 17-18 веках?
В 12веке оно звучало как «мусикля», в 16-«музика», а в 17- « музыка»:
«…Молчит музыка боевая» /А. С. Пушкин/
2)…Слова «симфония» тоже совсем молодое: оно заимствовано из французского языка в 18 веке, а восходит оно к греческому слову «созвучие».
Из немецкого языка заимствованы слова:
Орден, солдат, штаб, лагерь, фонетика, лозунг,….
Из английского: спорт, футбол, туннель, трамвай, трактор, митинг,…
Из французского: костюм, мебель, марш, пьеса, батарея, сеанс, мармелад,…
Из греческого: кукла, корабль, парус, фонарь,…
Из голландского: компас, гавань, матрос, вымпел, верфь,…
55. ДИАЛЕКТЫ
Снегопад: завируха, путень, гиба, пурган, бурган, сипуча, засипух, завьюга, непогодь, кутиха, кутель, закутиха, кутелица, кутерьга, пыль, пылюга, мятель, мятелуга.
-Где Люба?- спросил я.
-По батожья ушла.
-По что?
-Ну, по столбцы!
-По что?
-Ну, по петушки.
-По что? По что?
-По стебени.
-Не понимаю вас.
-Ах, батюшка, какой ты бестолковый!
-По щавель!
/В. Боков/
В хате
Пахнет рыхлыми дрочёнами,
У порога в дежке квас,
Над печурками точёными
Тараканы лезут в паз.
…Мать с ухватами не сладится.
Нагибается низко,
Старый кот к махотке крадется
На парное молоко.
/С. Есенин/
(Дежка или дежа-деревянная кадка, в которой месят тесто.
Дрочёна-кушанье из картофеля и муки, смешанных с молоком и яйцами.
Махотка- крынка, горшок.
Паз- узкая щель между кирпичами и досками.
Печурка- углубление в стене русской печки.)
56. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
Вода: утопить в ложке воды, концы в воду, как рыба в воде, много воды утекло, воду мутить, в мутной воде рыбу ловить, вилами на воде писано, обдать холодной водой, сидеть на хлебе и воде, вывести на чистую воду, выйти сухим из воды, водой не разольёшь, как в воду опущенный, толочь в ступе воду, носить воду решетом, седьмая вода на киселе, воды не замутит, набрал в рот воды, как в воду глядел, как две капли воды, прошли огонь и воду.
57. АНТОНИМЫ
Жить душа в душу- как кошка с собакой.
Чуть свет - на ночь глядя.
Хоть пруд пруди - кот наплакал.
Рукой подать – куда Макар телят не гонял.
Дать волю языку – держать язык за зубами.
58. Игра «Во всех падежах и числах»
И. п. Дело шуток не любит
Р. п. От слова до слова целая верста
Д. п. Не по сути дело, а по делу суть
В. п. Ты за дело, а дело за тебя
Т. п. Велик телом, да мал делом
П.п. И умён, и пригож, и в деле гож
И. п. Дела как сажа бела
Р. п. Всех дел не переделаешь
Д. п. По твоим делам о тебе судят
В. п. Жизнь дана на добрые дела
Т. п. Языком не спеши, а делами не смеши
П.п. Умён на словах, да глуп на делах
59. ВСПОМНИТЕ ПОСЛОВИЦЫ, ПО КОТОРЫМ СОЗДАНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ГАЗЕТНЫЕ ЗАГОЛОВКИ.
1. Каков факт, таков и акт.- Каковы сани, таковы и сами.
2. Готовь лыжи летом.- Готовь сани летом, а телегу зимой.
3. Мал городок, да дорог.- Мал золотник ,да дорог.
4. Цыплят считают и зимой.- Цыплят по осени считают.
5. Когда в соседях согласья нет.- Когда в приятелях согласья нет, на лад их дело не пойдёт.
6.Проводили по одёжке.- Встречают по одёжке, встречают по уму.
60. СКОЛЬКО ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ В ТЕКСТЕ?
С ног на голову
- Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он ( с левой ноги встал, что-ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унёс!..
Зато теперь к нему ни ногой. Ноги моей у него больше не будет!
Да, ведёт он себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. И дать ему по рукам. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда - руку даю на отсечение-
Он сразу перестанет распускать руки!
Спору нет - горячая голова! Но уж если мы с ним сошлись, на свою голову, то теперь отвечаем за его поведение головой. Я ещё не знаю, что мы должны сделать в первую голову (у меня голова идёт кругом , но, я думаю, что голову вешать не стоит. Ручаюсь головой, что все вместе мы всегда сумеем намылить ему голову! /А. Шибаев/
61. РАЗВИТИЕ ЯЗЫКОВОГО ЧУТЬЯ
1. Валя (пяти лет) терпеть не может рано ложиться спать.
- Когда я была маленькая,- уговаривает её бабушка,- я ложилась спать с курами.
-Интересно!- замечаем Валя.- Как это ты, бабушка, могла спать на насесте.
2. Маленькая девочка спрашивает маму :
- Как пекут блины?
Присутствующий при этом отец говорит жене:
-Да испеки ты блины на её глазах.
Девочка заплакала
( Почему заплакала девочка?)
62. НАЙДИ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
Оказался молодцом,
Смог осилить ношу-
Не ударил в грязь лицом
И не сел в калошу.
/А. Шибаев/
За домом едва пожелтела трава,
Два брата рубили дрова.
Один это делал спустя рукава,
А другой - засучив рукава.
/В. Викторов/
63. ПОДОБРАТЬ СИНОНИМЫ К ФРАЗЕОЛОГИЗМАМ
Поминай как звали – и след простыл.
Куры не клюют – хоть пруд пруди.
Водить за нос – морочить голову.
Глядеть в оба – держать ухо востро.
Закрывать глаза на что-то – смотреть сквозь пальцы.
Тьма кромешная – ни зги не видно.
64. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
Гладить по головке, кормить завтраками, вырвать с корнем, поставить в тупик, ходить на цыпочках, протянуть руку, прокладывать дорогу, выйти из строя, сесть в лужу, намылить шею.
Игра «Подобрать фразеологизмы с общим для них словом (существительным).
ГОЛОВА
| 1. Человек с головой 2. Морочить голову 3. Вскружить голову 4. Потерять голову 5. Не сносить головы | 6. Отвечать головой 7. Как снег на голову 8. Голова идёт кругом 9. Свалить с больной головы на здоровую 10. Постоять головой |
ЯЗЫК
| 1. Язык проглотил 2.Прикусить язык 3. Найти общий язык 4.Сорваться с языка 5. Язык не поворачивается 6. Развязать язык | 7. Не сходить с языка 8. Острый на язык 9. Язык до Киева доведёт 10. Тянуть за язык 11. Держать язык за зубами |
ЗУБ
| 1. Говорить сквозь зубы 2.Иметь зуб 3. Зуб на зуб не попадёт 4. В зубах навязло 5. Положить зубы на полку | 6. Ни в зуб ногой 7.Скалить зубы 8. Попасть на зуб 9.Зубы заговаривать |
НОС
| 1. Задирать нос 2. Вешать нос 3. Водить за нос 4. Зарубить на носу 5. Встретиться носом к носу 6. Клевать носом | 7. Бояться нос показать 8.Не показывать носа 9. Остаться с носом 10. Держать нос по ветру
|
УХО
| 1. Держать ухо востро 2. Пропустить мимо ушей 3. Покраснеть до ушей 4. Развесить уши 5. Навострить уши | 6.Медведь на ухо наступил 7. Слышать краем уха 8. Прожужжать все уши 9. Ушки на макушке
|
ГЛАЗ
| 1. Мозолить глаза 2.Хлопать глазами 3. Говорить в глаза 4. С глазу на глаз 5. Пускать пыль в глаза | 6. Глазом не моргнуть 7. Как бельмо на глазу 8. Хоть глаза выколи 9. Смотреть чужими глазами 10. Открыть глаза |
РУКА
| 1. Отбиться от рук 2. Всё валится из рук 3. На скорую руку 4. Сходить с рук | 5. Умывать руки 6. Своя рука владыка 7. Прибрать к рукам |
НОГА
| 1. Унести ноги 2. Встать на ноги 3. Падать на ноги 4. Сбиться с ног 5. Встать с левой ноги | 6. Потерять почву под ногами 7. Путаться под ногами 8. Ног под собой не чуять 9. Одна нога здесь, другая там
|
65. СКОЛЬКО ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ В ТЕКСТЕ?
С утра всё шло как по маслу. Во дворе убрался, что комар носа не подточит. Думал, что попал в свою колею, но дров на печку нет. Где взять? Ищи теперь ветра в поле. Пришлось идти к соседям, а они ждут с распростёртыми объятиями, да ещё собака на рожон лезет. Ну и давай они кормить меня завтраками, кто во что горазд. Пришлось возвратиться восвояси. Ну что делать? На нет и суда нет. Нечего было лезть за длинным рублём, пришлось самому колоть дровишки. НО зато затопил баньку на всю катушку. /Кенженбетов Ренат, 10Б, 2003-2004 уч. год/
66. СКОЛЬКО ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ В ТЕКСТЕ?
Сидя на уроке, я долго ломал голову над задачей. Я пробовал решать её разными способами, но у меня ничего не получалось. Я работал засучив рукава и в итоге сел в калошу. Учитель подошёл ко мне и спросил, получается ли у меня что-нибудь. Я сказал, что у меня не получается задача. Тогда он стал объяснять её решение, делая из мухи слона. Держа язык за зубами, я сидел и слушал объяснение. Когда учитель объяснил, я ничего не понял и промолчал. Я продолжал сидеть в калоше. Мой сосед, с которым я сидел плечом к плечу, оказал мне медвежью услугу-дал списать. И всё-таки я дал реванш, несмотря на то, что весь урок бил баклуши. Но у учителя-глаз алмаз! Он заметил, что я бездельничаю и поставил мне двойку.
/Ященко Алексей, 10 Б, 2003-2004 уч. год/
67. В ОСНОВЕ НЕКОТОРЫХ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ОБОРОТОВ ЛЕЖАТ ЛЕГЕНДЫ И ФАКТЫ АНТИЧНОЙ ИСТОРИИ.
СО ЩИТОМ ИЛИ НА ЩИТЕ - победить или умереть.
(По свидетельству древнеримского историка Плутарха, эти слова сказала одна из женщин Спарты, вручая щит сыну, отправлявшемуся на войну).
ПРОКРУСТОВО ЛОЖЕ – очень стеснительные условия для чего – либо.
(Согласно легенде, сын Нептуна, прозванный Прокрустом, ловил прохожих и клал их на ложе, вытягивая тех, кто был короче ложа, и обрубая ноги тем, у кого они были длиннее).
ВЫЧИСТИТЬ АВГИЕВЫ КОНЮШНИ – навести порядок в каком – нибудь запутанном деле.
(Согласно легенде, Геркулес за одну ночь вычистил конюшни царя Авгия, не убиравшиеся до тех пор 30лет).
ЛЕБЕДИНАЯ ПЕСНЯ – последнее проявление таланта.
(По словам древнего баснописца Эзопа, лебеди перед смертью поют).
ВАВИЛОНСКОЕ СТОЛПОТВОРЕНИЕ – беспорядок, суматоха.
(Библейский миф говорит, что жители Древнего Вавилона захотели построить башню (столп) до неба; разгневанный бог смешал их языки, люди перестали понимать друг друга и не могли продолжить постройку).
68. АНТОНИМЫ В ЛИТЕРАТУРЕ
«Война и мир» /Л. Н. Толстой/
«Отцы и дети» /И. С. Тургенев/
« Дни и ночи», « Живые и мёртвые» /К. Симонов/
« Толстый и тонкий! /А. П. Чехов/
« Что такое хорошо и что такое плохо» /В. Маяковский/
69. ОБЪЯСНИ!
Нос с локоток, да ума с перст.
Счастья алтыном не купишь.
70. ЯВЛЯЕТСЯ ЛИ СЛОВОМ СОЧЕТАНИЕ БУКВ ПЛИМ?
Ложка-это ложка,
Ложкой суп едят.
Кошка-это кошка,
У кошки семь котят.
Тряпка-это тряпка,
Тряпкой вытру пол.
Шапка-это шапка, оделся и пошёл.
А я придумал слово,
Смешное слово - ПЛИМ!
Я повторяю снова:
ПЛИМ, ПЛИМ, ПЛИМ!
Вот прыгает и скачет
ПЛИМ, ПЛИМ, ПЛИМ!
И ничего не значит
ПЛИМ, ПЛИМ, ПЛИМ!
/Слово «плим» -набор звуков: у слова, во-первых, должно быть лексическое значение, во-вторых, оно должно относиться к какой-либо части речи и подчиняться законам русской грамматики/.
71. ЯЗЫКОЛОМКА
В поле Поля-Полюшка
Полет поле-полюшко.
Сорняков не будет в поле,
Если полет поле Поля.
72. Я АНТОНИМ
- к слову лето,
В шубу снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я …
- к слову смех,
Не от радости, утех-
Я бываю поневоле
От обиды и от боли,
От несчастья, неудач,
Догадались? Это…
73. ВОТ СЛОВО… ОДНО НА ПОЛЯНЕ, ДРУГОЕ В КАРМАНЕ.
Для решенья в нём отыщите два значенья:
Несётся первое к реке, другое щёлкнуло в замке.
Одно лепечет на поляне,
Шумит в лесу и на лугу,
Другое улеглось в кармане
И там всё время ни гу-гу
74. КАК СОЗДАНО НОВОЕ СЛОВО?
Сегодня у каждого сердцетрясение:
Сегодня особые краски нужны.
Весенняя мощь,
Настроение весеннее
Сегодня у нашей весенней страны!
Весенние грозы,
Весенние кроссы,
Весенние строки!
Дорогу! Дорогу весенней работе!
Открыто идёт по земле новизна!
/Р. Рождественский/
/Новое слово «сердцетрясение» создано по образцу
« землетрясение» -сильное колебание земной коры.
Оно используется, чтобы подчеркнуть глубину и силу потрясения автора весенним обновлением/
75. ЗАДАНИЕ: НАПИСАТЬ СЕМЬ СЛОВ ПО ПОРЯДКУ, НЕ МЕНЯЯ ЕГО. НАДО ПОДОБРАТЬ БЛИЗКОЕ ПО ЗНАЧЕНИЮ СЛОВО. ЧТО ПОЛУЧИЛОСЬ?
Торопиться – спешить
Хата – изба
Обратно – назад
Пламя – огонь
Естественный – натуральный
Забава – игра
Темнота – мрак
76. В КАКОМ ЗНАЧЕНИИ УПОТРЕБЛЕНО В СТИХОТВОРЕНИИ СЛОВО ПРЕДЛОГ?
НЕТ ПРЕДЛОГА
Чудесный выдался денёк,
А я учу предлоги.
Я должен твёрдо знать урок:
У нас учитель строгий!
И я шепчу, закрыв глаза,
Скрестив под стулом ноги:
« Что значит – «по»?
Что значит – «за»?
И «за» и «по» - предлоги…
А хорошо бы – За порог!
И – мчаться – По дороге!...
Какой бы выдумать предлог,
Чтоб не учить предлоги?
/А. Шибаев/
/Предлог – часть речи.
Предлог – повод к чему-либо/.
77. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ В ПОГОВОРКАХ
Комар носа не подточит.
Совать нос не в своё дело.
Пальца в рот не клади
Стрелять из пушки по воробьям
Всё идёт как по маслу.
Ни к селу ни к городу.
Чужими руками жар загребать.
Работать с огоньком.
78. АНТОНИМЫ-ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
Коломенская верста – от горшка два вершка.
Ни зги не видно – хоть иголки собирай.
Заваривать кашу – расхлёбывать кашу.
Через час по чайной ложке – единым духом.
Гладить по шерсти – гладить против шерсти.
79. ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ АНТОНИМОВ, УПОТРЕБЛЯЕМЫХ
ДЛЯ ОПИСАНИЯ
Сыплет белый снег на чёрную землю. Всё вокруг становится пегим. Лес полосатый, как бока зебры. Борозды пашни - как клавиши у рояля. На белых речках чёрные полыньи, на чёрных дорогах – белые лужи. Чёрное озеро и белые берега. На чёрно-белых берёзах бело – чёрные сороки сидят. Чёрные пни в белых шапках. Чёрные галки над белым полем. Белые зайцы на чёрной земле. Белые муравейники у чёрных стволов. Белые кочки на чёрном болоте.
/ Н. Сладков/
80. КАКОЕ ЯЗЫКОВОЕ ЯВЛЕНИЕ СПРЯТАЛОСЬ
В ВОПРОСАХ – ШУТКАХ?
1. Какой бор никогда не имеет листвы и хвои? (Стальное сверло)
2. Какую строчку не может прочесть ни один учёный? (Сплошной шов на поверхности сшиваемой ткани, кожи)
3. Всякую ли точку можно считать знаком препинания? (Пункт, где что – либо происходит)
4. Может ли коромысло летать? (Название рычагов некоторых механизмов)
5. У каких башмаков не бывает каблуков? (На железной дороге: «приспособление, служащее для торможения колёс)
81. ПОЧЕМУ ДОПУЩЕННЫЕ ОШИБКИ ВЫЗЫВАЮТ СМЕХ?
Мальчик полоскал собаку. Огромные волы швыряли нашу лодку из стороны в сторону. Все спустились с горы, а Саша всё слизал. Маша отварила дверь.
П О И Г Р А Е М?
82. ЗАГАДКИ - СКЛАДКИ
Простое слово промежуток:
В театре несколько минуток,
Пока начнётся новый акт,
Мы называем всё …(антракт).
На время что – то прекратив,
Мы объявляем… ( перерыв)
В борьбе, в труде устали слишком –
Дают уставшим…(передышку)
После урока непременно
Нужна ребятам…(перемена)
Я антоним к слову зной,
Я в реке, в тени густой.
И в бутылке лимонада,
А зовут меня…(прохлада)
Не бываю без начала,
Близкий родственник причала,
Делу всякому венец,
Называюсь я…(конец)
Я антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука,
Я для отдыха, для сна,
Называюсь…(тишина)
83. ПЕРЕСТАВЬ БУКВЫ!
Ракета – карета планка - клапан
Деталь – дельта серп - перс
Маяк – ямка ромашка - мошкара
Парк – карп лапша - шпала
Раб – бар колба - бокал
Травинка – антиквар сорт – трос -торс
Кабан - банка торг – грот
Ч И С Л И Т Е Л Ь Н Ы Е И Л И Т Е Р А Т У Р А
84. СКАЗОЧНЫЕ ЗАЧИНЫ
( Используются, например, при изучении имени числительного)
-Используя имена числительные, составьте задачи на сказочные темы, которые начинались бы следующими предложениями:
Красная Шапочка шла к больной бабушке и несла пирожки…
Лиса Алиса и Кот Базилио решили отобрать у Буратино зол отые монеты…
На опушке леса жила Коза со своими козлятами…
Однажды три медведя отправились в лес на прогулку…
85. НАЗВАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
« Три толстяка» /Ю. Олеша/
« Два капитана» /В. Каверин/
« Семь подземных королей» /А. Волков/
« 150 000 000» /В. Маяковский/
86. ЗАПОМНИ!!!
ДИТЯ! Общеславянское. Образовано от исчезнувшего в русском языке ДЕТЬ со значением , вероятно, « ребёнок мужского пола»
(ср. « дева»).
Р. П. ед. число дитяти
Тв. П дитятею
Пр. П. о дитяти
87. ИГРА « КОНЕЦ – ДЕЛУ ВЕНЕЦ»
Коль старушка – будь нам мать
( Так и станем величать)
Коли красная девица –
( Будь нам милая сестрица)
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
(Свои мне сказки говорил).
Катятся ядра, свищут пули,
(Нависли хладные штыки)
Едет с грамотой гонец
( И приехал наконец)
Волхвы не боятся могучих владык,
И княжеский дар им не нужен.
Правдив и свободен их вещий язык
(И с волей небесною дружен)
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор…/Айболит/
Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
Мальчик – луковка знаком.
Очень просто и недлинно
Он зовётся…/Чиполлино/
Ура! Мы ломим; гнутся шведы.
О славный час! О славный вид!
Ещё напор - …( и враг бежит)
Дурачина ты, простофиля!
( не умел ты взять выкупа с рыбки!)
Ах ты, мерзкое стекло!
(это врёшь ты мне назло)
И вслед раздался голос шумный:
« Куда ты, витязь неразумный!»
Ступай назад; я не шучу!
(Как раз нахала проглочу!)
Царь завыл: « Ох, дети, дети!
Горе мне! Попались в сети
Оба наши сокола!
( Горе! Смерть моя пришла!)
Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
(Что ж ты тих, как день ненастный?)
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
(Около окна сидят).
И тридцать витязей прекрасных
(Чредой из вод выходят ясных).
Бойцы поминают минувшие дни
(И битвы, где вместе рубились они)
88. КАКИЕ ПРАВИЛА ПРИДЁТСЯ ВЫУЧИТЬ МАЛЬЧИКУ?
Грустные вести
Пришло письмишко мне,
Гляжу –
Из лагеря, от Мишки.
Здесь чудный лук, и я лижу.
Написано в письмишке.
Лук лижет?! Что за чудеса?
Наверно шутит, плут…
Читаю дальше:
Здесь лиса, красивый длинный прут…
На днях в лису нашёл я грусть
И очень был доволен…
Нет, нет, не шутит он! Боюсь,
Мой друг серьёзно болен.
Вернётся – надо подлечить!
Заставить правила учить!!!
89. ШАРАДЫ
Из писка птиц мой первый слог возьмите,
Второй – с бараньей головы.
Откройте печь и там найдёте
То, что не раз едали вы. (Пирог)
Нота - мой первый слог,
Поставь с ней рядом предлог
И, разгадав загадку до конца,
Получишь выражение лица. (Мина)
90.ВОПРОСЫ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
1.В каком падеже в слове СЕРДЦЕ произносится д ?
(В род. пад. – СЕРДЕЦ)
2.Мальчика звали ЮЛИЙ, а девочку ЮЛИЯ, их имена по-разному склонялись в ед. числе, а во множественном одинаково, за исключением двух падежей.
Каких падежей?
В род. пад. В вин. пад.
Юлий Юлиев
В первом случае – нулевое окончание, во втором – ев.
91. ЗАГАДКА – ШУТКА
1.Как правильно сказать?
У рыбов нет зубов,
У рыбей нет зубей,
Или у рыб нет зуб? /У рыб нет зубов/
2.Какое небесное тело имеет два названия:
Одно – мужского, другое – женского?
Ответ содержится в стихах А. С. Пушкина
Татьяна на широкий двор
В открытом платьице выходит;
На месяц зеркальце наводит,
Но в тёмном зеркале одна
Дрожит печальная луна…
92. СТО БУКВ
Учитель вошёл в класс, улыбнулся и задал всем вопрос: «Назовите слова, в которых есть 100 букв Г, или 100букв Л, или 100букв Н».
Я шёл по дороге домой и, размышляя над этой загадкой, не заметил, как приблизился к шлагбауму.
И тут я увидел щит, на котором крупными буквами было написано одно слово. Слово предупреждало, приказывало…
Я тут же отгадал головоломку. А вы?
93. ПРЕДЛОЖЕНИЯ – БЛИЗНЕЦЫ
Он подошёл молча, положил книгу.
Он подошёл, молча положил книгу.
Пыль покрыла всё окно, двери, стены.
Пыль покрыла всё: окно, двери, стены.
94. ПОДЛЕЖАЩЕЕ ИЛИ ДОПОЛНЕНИЕ?
Мать любит дочь. Весло задело платье. Алмаз режет стекло.
СКОЛЬКО ПРЕДЛОЖЕНИЙ МОЖНО СОСТАВИТЬ, ЕСЛИ ЗАПИСАТЬ В РАЗНОМ ПОРЯДКЕ СЛОВА:
Я, вчера, пришёл, домой, поздно. (120)
95. ЗНАК, ПОЛНЫЙ ЗАГАДОК.
-Какие вопросы задают люди?
1. Кто при звёздах и луне
Так поздно едет на коне? /А. С. Пушкин/
(Это вопросы, которые задают люди, когда хотят что-то узнать).
2.Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето? /И. Крылов/
(Это вопросы, которые дают утвердительный или отрицательный ответ).
3.Видит - маленькая точка
Показалась вдалеке:
То ли чурка, то ли Бочка
Проплывает по реке? /А. Твардовский/
(Это вопросы альтернативные, требующие ответа на выбор)
4.Увижу ль, о друзья, народ неугнетённый,
И рабство, падшее по манию царя,
И над отечеством свободы просвещённой
Взойдёт ли наконец прекрасная заря? /А. С. Пушкин/
(Это вопросы, на которые не ожидают ответ)
5.Цветок засохший, безуханный,
Забытый в книге вижу я.
И вот уже мечтою странной
Душа наполнилась моя:
Где цвёл? Когда? Какой весною?
И долго ль цвёл? И сорван кем-
Чужой, знакомой ли рукою?
И положён сюда зачем? /А. С. Пушкин/
(Несколько вопросов под одной крышей).
96. СТИХОТВОРЕНИЕ – ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Это утро, радость эта,
Эта мощь и дня, и света,
Этот синий свод,
Этот крик и вереницы
Эти стаи, эти птицы
Этот говор вод
Эти ивы и берёзы
Эти капли,- эти слёзы
Этот пух – не лист
Эти горы, эти долы,
Эти мошки, эти пчёлы,
Этот звук и свист,
Эти зори без затменья,
Этот вдох ночной селенья,
Эта ночь без сна,
Эта дробь и эти трели,
Это всё – весна! /А. Фет/
(Предложение состоит из одного простого; 25однородных подлежащих, сказуемое – весна; слёзы и лист – приложение; всё – обобщающее слово).
97. ПРАВИЛО В СТИХАХ
Не зная орфоэпии
Во всём великолепии,
Не ощутишь её волшебных чар.
Жизнь кажется кошмаром,
Когда одним ударом
НЕ то, что нужно ставят под удар.
Ошибка в ударении
Граничит с преступлением,
Пускай запомнит это млад и стар,
Ни молодым, ни старым
Нельзя одним ударом
Не то, что нужно ставить под удар.
Возил не шофер, а шофёр,
НЕ фарфор, а фарфор.
Был оглашён не приговор –
Судебный приговор.
Строгал не столяр, а столяр,
Не доску, а доску.
И слушал в одиночестве
Не « Тоску», а тоску. /Кривин/
98. АНАГРАММЫ
Чтобы получилось новое слово при разгадывании анаграммы, нужно переставить буквы в словах.
1.Я в пруду живу, жирею,
Переставьте буквы – вмиг
Превращусь я и в аллеи,
И в лужайки, и в цветник.
(Карп – парк)
2.В океанах он живёт
И мала ему река.
Буквы ставь наоборот-
Будет дёргаться щека.
(Кит – тик)
3.По мне движется к сердцу кровь,
Меня ищут на сгибах руки.
Если ж, буквы смешав,
Мы расставим их вновь,
То получим названье реки.
(Вена – Нева)
4.Воздух в шины я вдуваю,
Жизнь несу я колесу.
Если ж слоги мы смешаем,
Буду деревом в лесу.
(Насос – сосна)
99. И С ТОЙ СТОРОНЫ, И С ДРУГОЙ
…Шёл по дороге старик, а навстречу ему боец. « Здравствуй, отец»,- говорит боец.
А старик ему в ответ: « Здорово, служилый! Только зовут меня не отец, а так, что с любого конца это слово читай – всё значение одинаковое. А имя у меня такое же: хочешь слева направо читай, хочешь наоборот – всё одинаково. И живу я в таком домике, что значение не изменяется, хоть как читай. Около домика растёт растение с чудным названием, что можно как угодно читать. А имя моей бабки с тем же свойством. А когда я в армии служил, то меня называли тоже таким именем, что читай хоть справа, хоть слева – всё одинаково. Вот и разгадай!» (ДЕД, ТИТ, ШАЛАШ, БОБ, АННА, КАЗАК).
100. ПОГОВОРИЛИ…
Встретил я одного приятеля. Давно не виделись с ним!...
-Как живёшь? – спрашиваю.
-Нормально, - отвечает.
-А с учёбой как?
-Нормально.
-Ты, говорят, болел… Теперь всё в порядке?
-Нормально.
-Странно ты говоришь…
-Почему? Нормально.
-Да-а, грустно подумал я, простившись с приятелем. Странно… А ведь когда-то был вполне нормальный человек! (А. Шибаев)
101. ПОСТАВИМ ТОЧКУ.
Едят там вилками компот
там пьют из чашек бутерброд
из сыра с хлебом там котлеты
из мяса свежего конфеты
с начинкой сладкой суп с фасолью
в тарелках всё там варят с солью.
Кисель там варят из резины
там шины делают из глины
кирпич там жгут из молока
творог готовят из песка
стекло там плавят из бетона
плотины строят из картона
обложки там из чугуна
там варят сталь из полотна
кроят рубахи из пластмассы
посуду делают из мяса
котлеты стряпают из сажи
там ваксу делают из пряжи
прядут там нитки из сукна
костюмы шьют из толокна
кисель там варят
102. В РЕКЕ ТАМ РЫБА НА БУГРЕ
мычит корова в конуре
собака лает на заборе
поёт синичка в коридоре
играют дети на стене
висит картина на окне
узоры инея в печурке
горят дрова в руках девчурки
нарядная там кукла в клетке
ручной щегол поёт салфетки
там на столе лежат коньки
к зиме готовятся очки
лежат для бабушки тетрадки
всегда содержатся в порядке.
103. ЮМОРИСТИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ
1. Какой малыш родится с усами? /Котёнок/
2. Когда человек может мчаться со скоростью гончего автомобиля? /Когда он находится в этом автомобиле/
3. Что есть у слонов и больше ни у каких животных? /Слонята/
4. Какая разница между блохой и собакой? /Собаки могут иметь блох, а блохи не могут иметь собак/
5. Перед кем все люди снимают шапки? /Перед парикмахером/
6. Как написать «мышеловка» пятью буквами? /Кошка/
7. Где находятся города без домов, реки без воды и леса без деревьев? /На карте/
8. Какая порода рыб самая ценная? /Золотая рыбка/
9. Что случится, если за едой нечаянно проглотить нож и вилку? /Придётся есть руками/
10. Кто может прыгнуть выше дома? /Любой. Дома не умеют прыгать/
11. Как перечислить пять дней недели, не называя их по именам? /Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра/
12. Какая еда самая непитательная? /Которую «едят» глазами/
104. ПРОЧИТАЙТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, В КОТОРЫХ ПРОПУЩЕНЫ ВСЕ ГЛАСНЫЕ
Л…б…п…тн…й сл…н…к спр…с…л, чт… …ст кр…к…д…л з… …б…д…м.
Кр…к…д… схв…т…л сл…н…к… з… н…с.
105. ИГРА «ОДНА МОРФЕМА, МАРШ!»
1. ИЗ КАЖДОГО СЛОВА ВЫНЬТЕ ПО ОДНОЙ ФОНЕМЕ. У ВАС ДОЛЖНО ПОЛУЧИТСЯ СЛОВО.
горсть – гость полк - пол
всласть – власть тепло - тело
краска – каска беда - еда
склон – слон экран – кран
2. ПРИБАВЬТЕ ПО ОДНОЙ ФОНЕМЕ
роза – гроза лапа - лампа
рубка – трубка шар - шарф
дар – удар усы - бусы
стол – ствол укус - уксус
клад – склад
3. ЗАМЕНИТЕ СОГЛАСНУЮ ФОНЕМУ
корж – морж песок - лесок
ногти – когти галка -палка
бурка – булка – будка орёл - осёл
лапка – папка норка - горка
зубы –губы мамочка - рамочка
киска - миска
106. ИГРА – ЗАУЧИВАНИЕ
АЛФАВИТ ОБСТОЯТЕЛЬСТВО
А, б, в, г, д, е, ё – Семь вопросов -
Постираем мы бельё. Просто чудо!
Ж, з, и, й, к, л, м – Их запомнить
Апельсинку быстро съем. Просто так:
Н, о, п, р, с, т, у – Где? Когда? Куда? Откуда?
Погуляем на мосту. Почему? Зачем? И как?
Ф, х, ц, ч, ш, ща –
Ах, какая чаща!
Ъ, ы, ь –
Не запомнятся никак.
Э, ю, я –
Вот и всё, друзья!
107. ПОСЛОВИЦЫ С ИМЕНЕМ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ
1. Семейная каша гуще кипит.
2. И пчела летит на красный свет.
3. Глупой птице свой дом не мил.
4. Короткий счёт, длинная дружба..
5. Слепой щенок и тот к матери лезет.
6. Мокрому дождь не страшен.
7. На сердитых воду возят.
8. Ручка беленька, душа чёрненька.
9. В пустой избе замка не надо.
10. Руби дерево крепкое, гнильё само упадёт.
11. Счастье без ума – дырявая сума.
12. С умным найти, с дураком потерять.
13. С глупым водиться, сам поглупеешь.
14. Новая метла чисто метёт.
15. Скучно жить Афонюшке на чужой сторонушке.
16. Хорошему коллективу всё под силу.
17. На маленьком челне по большому озеру не плавают.
18. В большом хозяйстве и малое сгодится.
19. На чужой земле и весна не красна.
20. Шелудивый баран всё стадо портит.
21. Длинный язык – это лестница, по которой в дом приходит несчастье.
22. Старый друг лучше новых двух.
108. МЕТОГРАММЫ
С К в полях меня найдёте,
С Г романсы запоёте,
С В косички заплетёте. /Колос – голос – волос/
С Ч летаю над волною,
С Л не дам волкам покою,
С М – рубашка – безрукавка,
С З скачу в лесу по травке,
С Г меня крепи к детали
Из железа или стали.
/чайка – лайка – майка – зайка – гайка/
109. О КАКОЙ ЧАСТИ РЕЧИ ГОВОРИТСЯ?
Сердце так и гложет страх. АХ!
ЭХ, ведь как назло!
Вот бы нынче повезло!
Я по списку дальше всех. ЭХ!
ОХ, беда уже близка!
Так и ждёт меня доска.
Если б кто-нибудь помог. ОХ!
УХ! Захватывает дух!
Притворюсь-ка, что я глух!
Хоть бы в классе свет потух!
УХ! АХ! ЭХ! ОХ!
УХ… не вызвали!
110. ПРАВИЛО В СТИХАХ
Со вторым спряжением стоит подружиться
Мы в него должны включить
Все глаголы, что на – ить,
Исключая брить да бриться, стелить, стелиться,
А ещё:
Смотреть и видеть,
Слышать, гнать и ненавидеть
И обидеть, и терпеть,
И зависеть, и вертеть,
И держать, и дышать-
Повтори-ка всё опять!
Ну, а что останется
Первому достанется!
111. ВОПРОСЫ - ШУТКИ
-Как большой дом превратить в маленький? /дом – ик/
-Какую часть слова можно найти в земле? /корень/
112. ДОГАДАЙСЯ, ПОЧЕМУ СТАЛИ НЕВОЗМОЖНЫ
НЕСУРАЗНЫЕ ВЕЩИ?
-Здравствуй!
-Привет!
-Что это ты несёшь?
-Несу разные вещи.
-Несуразные? Почему они несуразные-то?
-Сам ты несуразный, как я погляжу.
Разные вещи я несу. Разные! Понял?
Вот, несу мел…
-Что не сумел?
-Отстань.
-Да ведь ты говоришь: « Не сумел».
Что не сумел-то?
-Мел несу!!! Слушать надо.
Несу мел. Мишке. Ему же надо будет.
-Ну, если ему жена добудет, так зачем ты несёшь?
-Какая жена? Это у Мишки-то жена?
Ах ты, шутник. Я сказал: «Ему же надо будет. Понадобится.
-Вон оно что…
- А ещё новость у меня для Мишки приятная : нашлась та марка, которую он давно ищет.
-Тамарка?
-Ага.
-И – ничего, симпатичная?
-Красивая! Зелёная такая…
-То есть как?
-Зелёного цвета .
-Постой, постой… Это что же: у неё волосы зелёные что – ли?
-У кого волосы?
-Да у Тамарки – то.
-Что-о!?
-Ну ты же сам сказал: « Нашлась Тамарка…»
-Та! Марка! Марка, понимаешь?
Та самая, которую Мишка давно ищет. Понял?
Зелёная такая… Там арка нарисована.
-Ага, всё – таки нарисована.
Тамарка! На марке, значит.
Тамарка нарисована, да? Так бы и говорил.
-Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова!
Там арка нарисована! Арка! Неужели ты даже этого не можешь понять? Прощай, мне некогда.
-Пока. Смотри, не растеряй свои несуразные вещи.
-А ну тебя…
-Да! Стой! Стой!
-Ну, что ещё?
-Привет передавай.
-Кому?
-Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене.
/А. Шибаев/
113. ПУТАНИЦА
| Вот бутон, А вот батон. А вот бидон, А вот – питон. Ну, а вот – бетон. В печке выпечен батон, А в петлицу вдет бутон По траве ползёт питон, Молоко течёт в бидон, А на стройке есть бетон. Повтори и ты мне в тон: Где бутон, А где батон, Где бидон, А где питон, Ну, а где бетон. Раз, два, три, четыре, пять, Начинаю повторять: | В печке выпечен бутон, А в петлицу вдет батон, По траве ползёт бидон, Молоко течёт в бетон. - Нет, не так! - Нет, не так! - Ну, тогда вот так: В печке выпечен бидон, А в петлицу вдет питон, По траве ползёт бетон, Молоко течёт в батон, А на стройке есть батон. - Нет, не так! - Нет, не так! Подскажите сами: как? Разберитесь сами в том, Где бутон, а где батон, Где бидон, а где питон и где бетон? /Н.Матвеева/ |
114. УКАЖИТЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ
100 – СТО 3-ТРИ
| У про 100го 100рожа Непро100рный дом Ча100 в нём 100ножка Бродит под 100лом. Дорожит 100ножка Чи100тою ног И 100личной ваксой Чистит 100 сапог. Вме100 двух не про100 Вычистить все 100, Сразу столько обуви Не носил никто. У про100й 100ножки Стоит по 100ять И у той 100ножки Опыт перенять! | Есть у нас 3 сес3цы, Вы не знаете их? Как бы мне ухитриться Рассказать о троих? У одной, что в С3жове, Над окном жил с3ж. С3чь она мастерица – Приходи к ней, малыш! У другой, что в Ус3цах, Никаких ус3ц нет, Но зато осе3ну Подают на обед! А у третьей, в Быс3це, Быс3на на реке. И резвятся 3тоны По ногам на песке.
/Ванда Хотомская/ |
115. ПОДБЕРИТЕ СЛОВО, КОТОРОЕ СЛУЖИЛО БЫ ОКОНЧАНИЕМ ПЕРВОГО И НАЧАЛОМ ВТОРОГО.
У(гол)ова апо(стол)б
С(тол)окно кес(сон)ет
Вам(пир)амида ам(бар)ан
У(клад)ь бал(бес)еда
Ме(шок)олад каб(лук)ошко
Сна(ряд)овой обы(чай)ка
По(ток)арь дик(образ)ец
Го(бой)кот беге(мот)ор
Пи(лот)ок свир(ель)ник
Пе(сок)ол контр(акт)ив
Са(рай)он ковер(кот)лета
116. СЛОВЕСНЫЕ ТЕСТЫ
Проанализировав образец, вставь нужное слово.
Багор (роса) тесак рынок (роса ) осада
Гараж (жаба) табак холст (слон) олень
Фляга (альт) жесть гамма (гимн) диван
Косяк (кожа) мираж перец (плен) клоун
Книга (аист) салат атлет (тема) норма
Пирог (грот) омлет порыв (вода) осада
Лоток (клад) лодка кочан (туча) штука
Олимп (порт) катер канва (внук)улика
Пирог (поле ) слеза откос (скот) отдых
117. ПЕСЕНКА О БУКВАХ, ВЫШЕДШИХ ИЗ УПОТРЕБЛЕНИЯ
В любой старинной книжице
Ты можешь прочитать:
Жила на свете Ижица,
А с нею буква Ять.
Но время быстро движется,
И жизнь уже не та.
Где нынче буква Ижеца?
Где Ять? где Фита?
Без них правописание
Сумело обойтись.
Новейшие издания
Без них вступают в жизнь.
Уж так на свете водится.
Как говорил мудрец:
Когда без нас обходятся,
То значит, нам конец.
/Феликс Кривин/
118. ИЗ КАКИХ БАСЕН И.С. КРЫЛОВА ВЗЯТЫ ЭТИ ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРКИ, АФОРИЗМЫ?
-И в сердце льстец всегда отыщет уголок. / «Ворона и Лисица»/
-У сильного всегда бессильный виноват. / «Волк и Ягнёнок»/
-Щепотки волосков лиса не пожалей – остался б хвост у ней. /»Лиса»/
119. ИЗ КАКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЭТИ СТРОЧКИ?
« Волхвы не боятся могучих владык,
И княжеский дар им не нужен»?
/А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»/
120. НА ЧЁМ ОСНОВАНА ШУТКА?
Рассекреченный секрет
Не хочу держать в секрете
Этот маленький секрет:
Антилопы есть на свете,
А без АНТИ
ЛОПОВ нет.
Нет без рога НОСОРОГА.
Носорогу нужен рог.
Без него в безносорога
Превратится носорог. /Н. Егоров/
/ В слове антилопа выделена часть анти-, похожая на приставку ,имеющая значение «противо-« :антивоенный, антифашист. Но так разделить антилопу можно лишь в шутку, т. к. здесь корень антилоп-.
121. ПУТЕШЕСТВИЕ В СОЗВЕЗДИЕ ГЛАГОЛОВ
1. В каких глаголах содержится сто отрицаний?
/сто-нет, …/
2. Какие глаголы своим окончанием заботятся о нашем желудке?
/ Все, когда стоят во 2лице ед. числа наст. вр. 1спр.
Они нам говорят –ешь!/
3. Может ли аист назвать себя птицей?
/Нет, потому что он говорить не умеет/
4. Какой глагол с буквой Ф слабым помогает, а без Ф торжественно шагает?
/ше(ф)ствовать/
5. У каких животных на конце стоит животное с ветвистыми рогами?
/У возвратных глаголов, стоящих в пр. вр., ед.числа, ср. рода; они оканчиваются на –лось/
6. Какой глагол с буквой Ч – портной, а без неё то каменщик, то плотник? /стро-ч-ить/.
122. МЫ РИСУЕМ НА АСФАЛЬТЕ
Эпиграф: Разноцветными мелками
Можно много рассказать…
Нам хотелось бы цветами
Шар земной разрисовать.
Э. Хандюков
Букет, составленный из листьев и цветов, украшает стол учителя.
Задание: написать ряд с/с с разными видами связи, чтобы на их основе можно было написать текст.
123. ОСЕННИЙ БУКЕТ
Память лета полевые цветы последние астры
Осенние краски сухая травка пожухлые лисья
Цветы из сада принесли из парка пёстрый букет
Собрали букет слетели с деревьев неяркие краски
124. ОБУЧАЮЩИЕ СКАЗКИ
(Употребление мягкого знака для обозначения мягкости согласных)
МУДРЫЙ УКАЗ ГРАММАТИКА
-Что такое!- удивился однажды Грамматик. Он без конца штампует и штампует слова, в середине которых встречаются буквы Ч и Щ с другими согласными, а всё не хватает и не хватает. Другие слова в избытке, а этих – нет как нет. Послал Грамматик своих разведчиков узнать, в чём дело, куда слова деваются.
Через некоторое время докладывает разведчик: так и так, поедает слова, где Ч и Щ с другими словами встречаются, Чудище – Буквоедище.
-А почему он другие слова не трогает, узнали? – спросил Грамматик.
-Узнали. Сидит Чудище – Буквоедище, поедает слова и приговаривает:
-Какие вкусненькие! Звуки Ч и Щ мягкие, сладкие, да ещё Ь мягкий, сладкий, просто пальчики оближешь». Очень уж Чудище мягкие знаки любит.
Подумал, подумал Грамматик и издал указ:
-В дальнейшем при штамповке новых слов Ь в сочетании с другими согласными не ставить. Сказано – сделано. Перестали Ь писать в таких словах, и постепенно Чудище – Буквоедище перестало их отлавливать и поедать.
Много лет прошло с тех пор, Чудище – Буквоедище давно поймали и изолировали, а правило осталось: в сочетаниях Ч,Щ с другими согласными Ь не пишется.
ДВА БРАТА
Родились как – то два брата – близнеца, ТСЯ и ТЬСЯ, до того друг на друга похожие, что даже отец с матерью их не различали. Очень они мучились, что никак не могли решить, кого наказывать за выбитое стекло, сломанную дверь, порванные штаны, а братья ни за что не признавались и сваливали вину друг на друга.
Однажды мать сказала:
-Давайте одного как – нибудь пометим. Бантиком, что –ли..
-Бантик можно снять и передать друг другу. Давай лучше одного Ь обозначим, - решил отец.
И подарили родители близнецам на день рождения вопросы. Одному – что делает? что сделает? Этот братец остался без Ь.
Другому – что делать? что сделать?
А поскольку в вопросе был Ь, то у второго братца появился Ь после Т. Пришёл конец их проказам.
Теперь уже родители видели, кого наказывать.
Когда брать выросли, они определились на службу к глаголам, но по – прежнему любят всех дурачить своей похожестью. Только по вопросу и можно отличить, где нужно Ь писать в глаголах, оканчивающихся на –ТСЯ, - ТЬСЯ , а где не надо.
СКАЗКА О ПАДЕЖАХ
Он ещё не родился, а все думали, какое дать ему имя, и решили назвать ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ. Родился -–стал РОДИТЕЛЬНЫМ. Это имя ему понравилось.
Первое слово, которое он выучил, было «на», он очень любил со всеми делиться, раздавать всё, что имел, и его стали называть ДАТЕЛЬНЫМ.
Но он был большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал ВИНИТЕЛЬНЫМ.
Потом подрос, начал творить добрые дела и называться стал ТВОРИТЕЛЬНЫМ.
Он стал всем предлагать свою помощь, о нём заговорили и начали теперь называть ПРЕДЛОЖНЫМ.
Прямо так и говорили, когда вспоминали его, даже песенку пели:
ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ, РОДИТЕЛЬНЫЙ,
ДАТЕЛЬНЫЙ, ВИНИТЕЛЬНЫЙ,
ТВОРИТЕЛЬНЫЙ, ПРЕДЛОЖНЫЙ.
125. ОТВЕТ – БАЛЕТ
Причастие – дитя глагола и прилагательного – очень храброе и не обособляется, когда одиноким считается. Но как семьёй обзаводится, перед Осой (определяемое слово) храбрится, а за ней – жала боится, запятыми отгородится.
126. ПРАВИЛА НА РУКЕ
Десять пальцев – это же части речи!
На левой руке
Мизинец - имя существительное
Безымянный – имя прилагательное
Средний – имя числительное
Указательный – местоимение
Большой – глагол, причастие, деепричастие
На правой руке
Мизинец – наречие
Безымянный – предлог
Средний – союз
Указательный – частица
Большой – междометие
НАПИСАНИЕ Ь
1. Если приложить безымянный палец и мизинец левой руки к большому пальцу, а указательный и средний оставить вытянутыми, получается своеобразный Ь (если повернуть руку к классу).
Два вытянутых пальца говорят:
Мягкий знак пишется в глаголах 2лица (сидишь, смотришь).
2. Если указательный палец соединить с большим, а остальные оставить вытянутыми, то снова получается Ь, но из другого правила:
Мягкий знак пишется в существительных 3склонения (рожь, дочь).
127. СИЛА ЛЮБВИ
Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный ГЛАГОЛ. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорит: « Люблю», а она ему: « Не люблю».
Он признавался: « Верю», а она: «Не верю».
Частица НЕ никогда не подходила к ГЛАГОЛУ близко и писалась от него только отдельно. Однако ГЛАГОЛ был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул ГЛАГОЛ печально и отправился скитаться по словарям и справочникам. Когда же он возвращался к своей любимой, она отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!»
И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз ГЛАГОЛ остался рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях, действительно, жить без неё не может.
128. ТВЁРДЫЙ ЗНАК И МЯГКИЙ ЗНАК
БАСНЯ
-Не чересчур ли ты добряк?
Так ЗНАКУ МЯГКОМУ промолвил ТВЁРДЫЙ ЗНАК –
Слова и буквы ты всегда смягчить стремишься.
Нет, в алфавит ты не годишься!
-Кто б говорил, а ты уж помолчал! –
ЗНАК МЯГКИЙ ТВЁРДОМУ на это отвечал.
-Ты твёрд и груб,
Как суковатый дуб.
Давным – давно пора, как букву ЯТЬ,
Тебя из азбуки изъять…
-Друзья! Наш разговор – никчемные слова, -
Услыша этот спор, - сказала буква А. –
Вы оба хороши, достойны оба чести,
Когда стоите в нужном месте.
/П. Матвиенко/
129. ТЕМЫ МИНИ-СОЧИНЕНИЙ.
1.Опять весной в окно моё пахнуло.
2.Чем пахнет весна.
3.Зима всё чаще делает промахи.
4.Вспомнишь о хорошем и поймёшь: это весна.
5.Шли куда попало в первый тёплый день.
Куртки нараспашку. Шапки набекрень… /С. Маршак/
6.Сколько проталинок, столько и жаворонков.
7.Как зиму весна ни пугает, да всё равно тает.
8.Увидел скворца - весна у крыльца.
9.Имеющий в руках цветы плохого совершить не может.
10.Весна как трель серебряного смеха.
130. ПРИ- или ПРЕ-, ПРЕ- или ПРИ-?
Это совсем не секрет.
На содержание слова смотри
Сразу получишь ответ.
Прибыл ли поезд, приплыл пароход.
Космонавт прилетел из Вселенной-
Обо всех, кто придёт,
Прилетит, приплывёт,
Пишется ПРИ-, несомненно.
Винт привинтил, прикрутил колесо,
Приклеил, пришил умело.
Помни, что пишется ПРИ- обо всём,
Что добрые руки приделали.
Язык прикусил-не совсем откусил.
Пригорело-не значит горит.
Помни, что сделано, но не со всем
Пишут с приставкой ПРИ-.
Предлинный достанет с крыши рукой,
Прежадный не даст вам конфету.
Кто очень такой и очень сякой
ПРЕ- мы напишем при этом.
Дожди непрерывные льют в октябре,
Но грамотным дождь не преграда.
Где очень похожие ПЕРЕ- и ПРЕ-
Там только ПРЕ- ставить надо!
131. Стихотворение о правописании корней
Войти никак нельзя туда.
Там корни у ворот стоят,
Сомкнувшись тесно-тесно в ряд.
И говорят все вместе Пете:
«Зачем пришёл к воротам этим?»
Им Петя вежливо сказал,
Что познакомиться желал:
Чередованья А и О в корнях замучили его.
132. Стихотворение о И-Ы
Есть тут правило простое,
Ты его запомни:
Если слово без приставки
Начиналось с буквы И,
То после приставки на согласный
Букву Ы пиши.
Ну а СВЕРХ - усвоить надо:
И всегда при ней:
Сверхизвестный, сверхискусный…
Но безызвестный, безыскусный
Ты пиши скорей.
133. СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ
1).Словарный диктант с грамматическим заданием содействует формированию орфографических навыков на грамматической основе.
1.Ветошь, пейзаж (определить род и склонение существительных).
2.К гвардии, к аллее, в санатории, в ущелье (определить падеж, написать начальную форму).
3.Колышет, дышит (определить спряжение, выделить окончание).
4.Рассмотреть, расписать (выделить приставку и корень).
5.Не хочу, не был (определить части речи)
2).Словарный диктант с самопроверкой.
Основное назначение данного диктанта - формирование навыков самоконтроля.
Этапы : а)Учащиеся пишут словарный диктант, причём учитель называет параграфы, к которым надо обратиться для самопроверки.
б)Затем учащиеся проверяют диктант, обозначают орфограммы.
3)Словарный диктант с продолжением.
Цель: формирование орфографической зоркости.
В столбик записывают слова, проверяют.
Далее – самодиктант: к каждому слову словарного диктанта придумывают и записывают слова с той же орфограммой.
Станция – революция
Шёпот - щёки
Крыжовник – шорох
Подъём – съел
4)Словарный диктант с сопоставлением
Преобразование текста
1.Неосвещённая улица – не освещённая солнцем улица
2.Незаконченная повесть – повесть не закончена
3.Изжаренная рыба – жареная рыба
4.Неширокая улица – не широкая, а узкая улица
5.Вырасти – выросли
6.Собирать – соберёшь
5)Словарный диктант с элементами игры.
Игра «Я работаю волшебником»
Преврати имена нарицательные в имена собственные.
Птица орёл – город Орёл
Цветок роза – девочка Роза
Воздушный шарик – собака Шарик
Плодородная земля – планета Земля
Наша школа – повесть «Школа»
6.Словарный диктант на основе загадок
Тема: «Правописание гласных после шипящих»
а) Костяная спинка,
Жестяная щетинка.
С мятной пастой дружит,
Нам усердно служит. (Зубная щётка)
б) По пригоркам, по равнинам
Я веду свою машину.
Я люблю дорог простор,
А зовут меня…(шофёр)
134. Слова –« шифровки»
Например: «СУСЛИК» - Солнечным утром сосновый лес исключительно красив.
«МУЖ» - Маленькая упрямая жадина; Может улыбаться женщинам; Мой уголок живописи; Мужчина уже женат.
«Интернет» - Игорь нашёл требуемое ему решение – непохожее, единственное, толковое; Ивану Новикову трудно, если рядом нет его товарища; Интересный, необычный, талантливый, естественный, радостный, неповторимый, единственный танец.
«Паутинка» - Паук Авасик уже ткёт интересный, необычный, кружевной абажур; Павел Алёнку угостил трюфелями и наливным красным арбузом.
135. Найдите общие буквы на конце слов,
чтобы получились осмысленные слова:
Ко-, ро-, пило- (т)
По-, уго-, сто-, уко- (л)
Опр- -, тр--, спр- -, вопр- - (ос)
Ру- - -, ре- - -, пе- - -, све- - - (чка)
136. Вопрос: Кто кем (чем) будет?
Яйцо, цыплёнок, семечко, икринка, мука, кирпичи, ткань, кожа, день, доска, больной, лето, ученик,………..?
137. Если вы правильно расставите буквы, то получите названия животных, каждое из которых содержит букву Б.
БРУСКА, ВЮРДЛЕБ, АБЛЕК, ОБКАСА, БЕРЗА.
(барсук, верблюд, белка, собака, зебра)
69
Получите свидетельство
Вход
С миру по нитке (русский язык) (0.12 MB)
0
797
52
Нравится
0
