Русские первооткрыватели и путешественники

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Географические открытия в России 19 веке–

Проблемный или частично поисковый.–

–

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Постановка темы и цели урока

8

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

На доске написаны понятия: экспедиция, модернизация, реформы, промышленный переворот.

Наблюдение, проблемная ситуация. Работа по плану урока

Ф

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие "экспедиция", формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока

Формулируют тему и задачу урока: Доказать, что 19 век время крупнейших географических открытий русскими исследователями.

Освоение нового материала

Работа с текстом, или заранее заготовленных карточек заданий в парах

1. Цели и задачи первой кругосветной экспедиции?

2.Результаты и этой экспедиции?

3. Доказать историческое значение открытия Антарктиды?

11

Выделение главного в тексте, умение взглянуть на изучаемую эпоху глазами современников

1.1-я русская кругосветная экспедиция

2. 2-я русская кругосветная экспедиция

3.Освоение русской Америки.

4. Исследование Дальнего Востока

Работа в парах с текстом и картой (сравнение) выделение главного в тексте.

Ф

Указывает объект наблюдения

Решают проблемное задание и и убедительно представляют результаты своей деятельности

Способ проверки

Взаимопроверка

Подведение детей к самостоятельному выводу способа проверки

Для сравнения предлагается подвести итоги 1 –й и 2 –й экспедиции; назвать выдающихся исследователей,

путешественников

Наблюдение, работа с текстом (сравнение)

Работа с картой

Ф, П

Организует подводящий диалог, уточняет задание

Записывают фамилии исследователей, результаты экспедиций, обсуждают в паре, делают вывод, читают учебнике, сравнивают и добавляют

Проверка понимания способа действия

На доске предложение, продолжить окончание из текста: Беллинсгаузен назвал Антарктиду "…….",

За 751 день русские моряки открыли……

Доказательство

Ф

Дает образец короткого доказательства

Объясняют написания сложных слов и понятий:

шлюпы, плеяда, форт.

Первичное закрепление нового материала

9

Освоение способа проверки

Листы с предложениями
(3 набора с разными дифференцированными заданиям).

Самостоятельная работа, рефлексия, контроль

Г

Организует выступление групп, обмен мнениями

По очереди выступают, доказывая. Один человек объясняет решение группы у доски. Производят взаимопроверку, рефлексию

Выявление словарных слов

Слова "экспедиция", модернизация, промышленный переворот, реформа

Хоровое чтение

Г

Помещает слова
на доску

Читают хором с листов групповой работы

Самопроверка

4

Осознание каждым обучающимся степени овладения материала

Пять слов с листов групповой работы и одно новое слово

Диктовка, самопроверка, самооценка

И

Диктует слова

Производят предварительную оценку работы. Записывают слова, сверяют с записями
на доске, ставят констатирующую оценку

Подведение итогов

2

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

План на доске, составленный
в начале урока

Рефлексия, контроль

Ф

Задает вопросы
о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется
на следующие уроки

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Озвучивает тему и цель урока.

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Выдвигает проблему.

Создает эмоциональный настрой на активную познавательную деятельность…

Формулирует задание…в группах, парах

Напоминает обучающимся алгоритм

Предлагает индивидуальные задания.

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Обеспечивает мотивацию выполнения…задания

Контролирует выполнение работы.

Осуществляет:

• индивидуальный контроль;

• выборочный контроль.

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке.

Диктует.

Дает:

• комментарий к домашнему заданию;

• задание на поиск в тексте особенностей...

Организует:

• взаимопроверку;

• коллективную проверку;

• проверку выполнения упражнения;

• беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;

• оценочные высказывания обучающихся;

• обсуждение способов решения;

• поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий);

• самостоятельную работу с учебником;

• беседу, связывая результаты урока с его целями.

Подводит обучающихся к выводу о…

Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в…

Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

Записывают тему, понятия, предложения.

Выполняют мини-тест в тетради.

По очереди комментируют выполненное задание…

Обосновывают выбор написания ответа на поставленный вопрос.…

Приводят примеры.

Проговаривают по цепочке.

Выделяют (находят, подчеркивают, комментируют) текст.

Составляют схемы.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задания по карточкам.

Озвучивают понятие…

Выявляют закономерность…

Анализируют…

Определяют причинно-следственные связи…

Формулируют выводы наблюдений.

Объясняют свой выбор.

Высказывают свои предположения в паре.

Сравнивают…

Читают текст.

Подчеркивают характеристики…личностей эпохи

Находят в тексте понятие, информацию.

Слушают доклад, делятся впечатлениями о…

Высказывают свое мнение.

Осуществляют:

• самооценку;

• самопроверку;

• взаимопроверку;

• предварительную оценку.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)