«Русские народные игры как средство приобщения школьников к народной культуре»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОЛХОАСКОГО РАЙОНА ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«КРИВЧЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ВЫСТУПЛЕНИЕ НА РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ

«Русские народные игры как средство приобщения школьников к народной культуре»

учитель физической культуры

Л.Р. Ракулина

2021г.

Общественное сознание, взгляды, убеждения людей формируются не только современными социально – экономическими условиями, на них влияют обычаи, понятия, идеалы, которые выработало человечество в прошлом. Поэтому очень важно внимательно присмотреться к прошлому, оценить по достоинству то духовное богатство, которое приобреталось и накапливалось веками.

Детство ребенка должно быть овеяно народными верованиями и обычаями. Игра единственная форма деятельности школьника, которая во всех случаях отвечает его организации. Она никогда не предъявляет требований к ребенку, которые он не мог бы выполнить, и вместе с тем она требует от него некоторого напряжения сил, что связано с бурным, радостным самочувствием, а бодрость и радость – залог здоровья. Детство ребенка должно быть овеяно народными верованиями и обычаями.

По содержанию игры делятся на: словесные, подвижные, спортивные, хороводные.

Огромными развивающими возможностями обладают словесные игры. Они воспитывают у детей умение выделять существенные признаки предметов, явлений; развивают у детей умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы. Эти игры развивают внимание, сообразительность, быстроту мышления, чувство юмора. Игры «Монах», «Краски», «Садовник» содержат неменяющиеся по ходу игры диалог. Они тренируют внимание, артистизм, коммуникативные ситуации.

Наилучшим средством физического воспитания детей являются подвижные народные игры. Дух соперничества, эмоциональная окраска, коллективное взаимодействие вызывают потребность прилагать значительные физические и волевые усилия для достойного завершения игры. Наибольшей популярностью и доступностью отличаются игры: «Прятки», «Горелки», «Салки», «Пятнашки», «Казаки – разбойники», имеющие множество вариантов.

Одну из ведущих ролей подвижные игры играют в нравственном воспитании подрастающего поколения. Большинство подвижных игр носят соревновательный, творческий, коллективный характер. Они воспитывают чувство товарищества, коллективизм, взаимопомощь, ответственность перед командой. Это такие командные игры, как «Охотники и утки», «Гуси», «Коршун и наседка», «Отруби хвост» и др.

Благодаря своему воспитательному потенциалу дошла до наших дней такая коллективная игра, как «Лапта». Ее отличают задор, динамичность, состязательность. Кроме того, «Лапта» развивает точность, меткость, ловкость, выносливость, быстроту. В современном спорте существует аналог лапты – бейсбол.

Хороводные игры различны по правилам и соответственно отличаются характером воздействия на играющих. Они сопровождаются общим весельем, быстрыми движениями по кругу и незаменимы после умственных нагрузок, как возможность кардинально сменить род деятельности и обеспечить полную психо - эмоциональную разрядку.

Другие хороводы, медленно движутся под ритмически повторяющиеся игровые тексты, хороши как раз после подвижных, шумных игр. Постепенное замедление темпа движения и все более тихое произнесение слов естественным образом настраивают детей на спокойные занятия.

Третья группа таких игр отмечает выбор играющими одного или нескольких детей, наделенных определенными игровыми функциями: проникнуть в круг или вырваться из него, разбить цепь и т.д. Успешное выполнение игровых задач повышает уверенность ребенка в себе, способствует преодолению нерешительности и застенчивости. Активным и непоседливым ученикам физические усилия дают возможность хотя бы на время собрать излишки энергии.

При проведении занятий с использованием народных игр следует строго соблюдать правила безопасности.

Уроки, включающие в себя народные игры, в основном провожу на свежем воздухе. Выстраивая учебный процесс, обращаю внимание на следующие обстоятельства: игры большой интенсивности (при частоте сердечных сокращений до 160 уд/мин.) провожу в середине основной части урока, при средней (в пределах 130-150 уд/мин.) и низкой (до 130 уд/мин.) интенсивности – в начале или заключительной части урока. При использовании народных игр придерживаюсь определенной последовательности в ходе урока и обеспечиваю формирование, у обучающихся представлений об игре и ее основных элементах, обучаю основным способам организации игровой деятельности, необходимым судейским навыкам и пр.

Играя активно и самостоятельно, дети приучаются в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаются к изменяющимся условиям окружающей среды, находят выход из критического положения, быстро принимают решение и приводят его в исполнение, проявляют инициативу.

За последние пять лет я провела мониторинг физического развития детей, которые занимаются народными играми, и пришла к выводу, что значительно улучшились физические качества у детей: быстрота и выносливость, координация и гибкость. Наблюдается положительная динамика уровня здоровья занимающихся, снизилось заболевание детей ОРЗ и гриппом.

Очень популярны в нашей школе народные праздники. При подготовке к празднику создается актив для проведения игр, обрядов и т. п., который способствует воспитанию детей не меньше, чем само празднование. Главные отличительные черты народных праздников – самодеятельное начало и общедоступность, а также игровой характер большинства из них. У некоторых праздников это отражено в названии ( такова, например, «Свадебная игра», поскольку по традиции свадьбу «играли»). Игровыми в своей основе являются «Святки», «Масленица», «Красная горка». В центре подобных праздников утвердились обрядовые игры, например, такие, как приход ряженых и гадания на Святки, обрядовые катания с гор, взятие снежного городка или крепости на Масленицу, катание яиц и качание на качелях на Красную Горку. А где народный праздник, там и разнообразные состязания, игры.

Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания школьников. У детей формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается основа для развития патриотических чувств.

В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора, движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами, заманчивыми и любимыми детьми считалками, жеребьевками, потешками. Таким образом, русские народные игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.