Русский язык конспект урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент.

- Добрый день, ребята. Наш урок начинается, проверьте, все ли готовы. Откройте свои рабочие тетради и запишите число, классная работа.

Проверка готовности к уроку.

Эмоциональное включение в урок.

Актуализация.

Проверка (устного) домашнего задания. Определить способ образования следующих слов: лесник (суфф)., по-испански (прист.-суфф.), дворец (суфф.), рассчитывать (суфф.), квартплата (сложение основ и слов), садовник (суфф), сказочник (суфф.) затемнение (прит.-суфф.), попутчик (прист.-суфф.).

Ребята, давайте еще раз повторим, какие способы образования слов вы уже знаете? (Приставочный, суффиксальный, приставочно- суффиксальный, сложение).

Самоконтроль, коррекция, проверка ответов одноклассников, повторение пройденного материала.

Мотивация.

На слайде1 даны слова: коснулся, росток, отрасль, растущий, угореть, выгарки, возраст, зарево, излагать, Ростов, зоревать, сложение. (Переписываем слова в тетради, по цепочке объясняем правописание чередующей гласной в корне слова). С какими чередующими корнями, мы уже знакомы? (-раст-/рос-; -лаг-/-лож-; -гар-/гор-) Обратите внимание, что в списке есть еще два новых корня, какие? (-зар-/-зор-).

Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях.

Формулировка темы урока.

Целеполагание.

Ребята, попробуйте сформулировать тему нашего урока? Правильно, правописание гласных а и о, в корнях –зар-/ -зор-Слайд 2. Запишем тему урока в тетрадь.

Какими новыми знаниями мы должны овладеть?

- Где могут пригодиться знания и умения?

-Какие задачи мы перед собой поставим?

Формулирование темы урока.

Формулирование целей своей учебной деятельности.

Объяснение нового материала.

Слайд 3.

Материал для наблюдения: Заря-зори

Озарять- зорька

Какой вывод мы можем сделать, глядя на данные слова. Правильно под ударением пишем О, без ударения- А. Давайте запишем правило в тетрадь.

Под ударением в корнях зар – зор пишется буква О, без ударения буква А.

ЗАР ЗОР

В безударном Под

положении ударением-

пиши в соответствии

а: с произношением:

Зарни́ца За́рево

Озари́ть Зо́рька

*Обратите внимание, что в предыдущих корнях –гар-/-гор- было всё наоборот.

*Не забываем о исключениях из правила: Зарево- отсвет пожара.

Зорянка- птица.

Зоревать- не спать на заре.

Теперь составьте предложения со словами-исключения.

Вопросы, выполнение упражнений в тетрадях.

Этап первичного закрепления.

Работа в парах.

1-я группа должна выписать только те слова, где в словах пишется буква А.  з_рька, к_снуться, з_рево, заг_релый, к_сается, г_релый, оз_рить, к_сательная.

2-я группа должна переписать слова, вставить пропущенные буквы. Р_стов, к_саться, г_реть, з_гар, прик_снуться, р_ща, Р_стислав, ог_рок, обг_реть, з_рево.

3-я группа должна распределить слова в три столбика по типу орфограммы. обгорел, косить, прикоснуться, касательная, косичка, зарянка, горизонт, гора, горелый, гористый, горемычный, горестный, горит, разгорелся.

Анализ нового материала, установление причинно-следственных связей.

Самоконтроль, коррекция.

Физкультминутка

- Засиделись, устали, поиграем. Это игра на внимательность. Я называю утверждение, если вы согласны с ним, то встаёте и хлопаете, если нет – садитесь и поднимаете руки вверх.

-Правописание гласной в корне –гар/-гор- зависит от ударения.

-Правописание гласной в корне –зар-/-зор- зависит от суффикаса.

- В правиле правописания гласной в корне с чередованием нет слов исключения.

-В корне –раст-/ -рос-, перед ст и щ пишестся А.

-В корне –зар-/ -зор-в безударной позиции пишется А.

Молодцы!

Выполняют элементарные физические упражнения

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1.Объясните правописание.

Солнечный загар, прикоснуться к книге, яркие зарницы, подгоревший пирог, наклониться к колодцу, внезапно перегорела; сделать поклон, вырастить ребенка, подошел к зарослям, изложить свою мысль, слабый росточек, Ростов, разгорелся спор, растирать рану, сгореть от стыда.

2. Выполните задание своего варианта.

Каждый ученик работает самостоятельно, выполняет задание.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Прием ТЕЛЕГРАММА

1 вариант напишите на раздаточных листочках, что нового вы узнали на уроке, какое правило вам предстоит дома доучить. Листочек отдайте соседу по парте.

2 вариант напишите все ли примеры, которые мы сегодня разбирали были вам понятны? Какие корни с чередованием мы сегодня положим в нашу копилку «Корни с чередующей гласной»? Листочек отдайте соседу по парте.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Заполняют дневники достижений.

Домашнее задание.

На выбор:

1. Учебник стр 108, упр 193.

2. Составить небольшой рассказ (10 предложений) с использованием слов с чередующей гласной в корне слова. (примеры можно брать из сегодняшних упражнений).

Записывают домашнее задание.