Роман в стихах А.С.Пушкина "Евгений Онегин"

1

2

3

4

5

6

7

0

0

Х

Х

Х

0

0

Наименование занятия

Роман в стихах «Евгений Онегин» А.С.Пушкина

Класс

10 «А»

Ссылка

Методическое руководство для учителя, руководство для учителя, дидак. материалы

Общие цели

когнитивные: более полное раскрытие понятия «реализм»;

определение жанра произведения; знакомство с

историей создания; введение понятия «онегинская строфа»;

создать условия для осознания и осмысления самостоятельно

изученного материала через исследовательскую деятельность;

эмоциональные: поддерживать положительное эмоциональное

состояние учащихся;

социальные: прививать чувство взаимоуважения друг-другу; воспитывать

чувство толерантности.

Результат обучения

-знают, какому направлению, жанру относится произведение;

-умеют презентовать исследованный материал;

-свободно ведут себя на уроке;

- оценивают по критериям;

-уважают друг-друга, терпимы к чужим мнениям.

Основные идеи

Диалоговое обучение: исследовательская беседа, концепция «Я», ЗБР, рациональность, самооценивание, взаимооценивание, педнаблюдение

Источники, оснащение и оборудование

Методическое руководство к учебнику, литературоведческий словарь; презентация, таблицы; компьютер.

Ход урока:

Психологический настрой

- Здравствуйте, ребята, посмотрите друг на друга, подарите друг другу улыбки и скажите тёплые слова:

Ты самый (-ая) лучший(-ая)!

У тебя сегодня всё получится!

Когда ты улыбаешься, весь мир светится только для тебя!

Сопровождается музыкой.

Объявление целей и результатов обучения

Цели нашего урока:

Когнитивные: более полное раскрытие понятия «реализм»;

определение жанра произведения; знакомство с

историей создания; введение понятия «онегинская строфа»;

создать условия для осознания и осмысления самостоятельно

изученного материала через исследовательскую деятельность;

эмоциональные: поддерживать положительное эмоциональное

состояние учащихся;

социальные: прививать чувство взаимоуважения друг-другу; воспитывать

чувство толерантности.

К концу урока вы должны:

- знать, какому направлению, жанру относится произведение;

-уметь презентовать исследованный материал;

-свободно вести себя на уроке;

-научиться оценивать по критериям;

-уважать друг-друга, быть терпимыми к чужим мнениям.

И самое главное, давайте вспомним наши правила поведения.

Ученики читают свои правила.

Актуализация полученных знаний

• Игра «Крестики/нолики»

Х- да,согласен О- нет, не согласен.

Учитель читает утверждения, ученики отмечают ответы в тетради.

Затем по бланку ответов сами проверяют и оценивают свою работу.

1. А.С.Пушкин родился в 1799 году в Петербурге.

2. Творчество поэта делится на Ү периодов.

3. Любовь к русскому языку ему привили бабушка и няня.

4. Пушкин учился в Царскосельском лицее.

5. В Михайловской ссылке Пушкин сформировался как художник-реалист.

6. Н.Гончарова – сестра поэта.

7. Пушкин издал свой журнал «Литературная жизнь».

Бланк ответов

-Сколько баллов вы набрали? Какие вопросы оказались сложными для вас?

Новый материал

Оценивание

• Ребята, я вам дала опережающее задание, разделив вас на группы. Сейчас группы смогут представить свои работы.

Задача каждого из вас – взять у групп подготовленную информацию, оставив записи в тетради. Также вы должны устно оценить выступающих по следующим критериям:

а) умение преподносить учебный материал;

б) умение составлять схемы и создавать слайды;

в) согласованность в действиях.

Выступающие должны соблюдать регламент – 5 минут.

1. Выступление 1-й группы

Тема – реализм как литературное направление.

Предварительное задание для 1-ой группы: назвать основные признаки реализма; составить кластер, отражающую их (слайд); опираясь на схему, рассказать об отличительных признаках реализма как литературного направления.

Формативное оценивание по критериям

1. Особенности жанра романа «Евгений Онегин».

Тема- «Своеобразие жанра романа «Евгений Онегин».

Предварительное задание для 2-й группы:

- дать определение романа, опираясь на словарь литературоведческих терминов;

- дать определение лиро-эпического жанра, опираясь на словарь литературоведческих терминов;

- отразить различия романа и романа в стихах в сравнительной таблице, которая размещена на слайде.

Формативное оценивание по критериям

3. «Онегинская строфа»

Тема – «Онегинская строфа»

Предварительное задание для 3-й группы:

- дать определение «онегинской строфы»,

- указать виды рифм в строфе;

- указать поэтов, использовавших «онегинскую строфу» в своих

произведениях;

- привести примеры.

Формативное оценивание по критериям

4.История создания произведения.

Тема – «История создания произведения»

Предварительное задание для 4-й группы - ответить на вопросы и выполнить задания:

-даты начала и окончания работы над романом «Евгений Онегин»;

-когда была переделана ҮІІІ глава романа и создано «Письмо Татьяны Онегину»?

-Каким изменениям и почему подвергся план романа?

-Представить полученные сведения в таблице, отразить ее на слайде.

Формативное оценивание по критериям

Рефлексия

Опережающее

задание

• Письменная рефлексия

Заполнение учащимися таблицы «Знал, Узнал, Хочу узнать»

Прочитать первую главу романа, запись новых слов в словарные тетради, проследить «маршрут» Онегина по тексту, воспроизвести его в тетради.