Родительское собрание "Семью сплотить сумеет мудрость книг"

«Семью сплотить сумеет мудрость книг»:

разработка родительского собрания

Цель:

1. Подведение родителей к выводу о том, что чтение детям книг играет большую роль для их всестороннего развития.

2. Вовлечь родителей в решение проблемы детского чтения и развития.

Задачи:

1. Расширять представления родителей о роли книги в развитии и воспитании ребёнка.

2. Стимулировать самообразование родителей;

3. Воспитывать интерес к семейному чтению и бережное отношение к книге.

Ожидаемые результаты:

1. Возникновение заинтересованности со стороны родителей к чтению их детей.

2. Расширение представления родителей о важности чтения в современном мире.

3. Рост читательской активности в семье.

Форма проведения: семинар - практикум для родителей.

Участники собрания: администрация школы, классный руководитель, психолог школы, школьный библиотекарь, родители учащихся.

Оборудование: выставка книг, буклеты «Советы и рекомендации для родителей на тему «Как организовать семейное чтение», презентации «О чтении языком статистики», «Волшебный мир книги».

Предварительная работа:

1. Изучение читательских интересов семей и выяснение отношения к чтению книг дома.

2. Подготовка выставки разножанровой детской литературы.

3. Подбор советов и рекомендаций для родителей на тему «Как организовать семейное чтение».

4. Подготовка презентаций «О чтении языком статистики», «Волшебный мир книги».

Актуальность проблемы:

Падение интереса к чтению вызывает беспокойство у многих людей во всём мире. С развитием электронных носителей информации и технологий дети учатся и работают в более сложное время. В науке требуется креативное мышление. А его может дать только чтение. Дело в том, что кино и театр, а также любые другие источники информации, где нам предлагают "картинку", вкладывают в наше сознание готовый образ. Мы его лишь воспринимаем, никак не участвуя в его создании. И только чтение заставляет нас достраивать то, о чем надо иметь представление. А это – основа воображения. Воображение, в свою очередь, – это основа творчества. Когда говорят о переходе на инновационное развитие, очевидно, что инновациям нужны инноваторы, люди творческие, с развитым воображением, а это значит, что нужно все больше и больше читать.

План собрания:

1. Вступительное слово администрации школы.

2. Выступление классного руководителя «Роль семейного чтения в развитии личности ребенка как составляющая повышения качества образования». Просмотр презентации «О чтении языком статистики».

3. Выступление библиотекаря «Как создать домашнюю библиотеку».

4. Просмотр презентации «Волшебный мир книги».

5. Выступление родителей о своем опыте семейного чтения.

6. Подведение итогов. Решение родительского собрания.

Ход собрания:

Эпиграф: Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой.

Но нельзя быть счастливым, не умея читать.

Тот, кому недоступно искусство чтения,-

Невоспитанный человек, нравственный невежа.

В.А. Сухомлинский

1. Вступительное слово администрации школы.

Негативным фактором в формировании читателя-ребенка является и утрата традиций семейного чтения. Необходимо подчеркнуть, что чтение в семейной среде играет особую роль. Совместное прочтение книги, общение по поводу прочитанного сближает всех членов семьи, объединяет их духовно. Между тем, на современном этапе развития общества в большинстве семей книга перестает быть темой для разговора, исчезают домашние библиотеки. Такое положение крайне негативно сказывается на духовном климате семьи и не способствует формированию ребенка-читателя. Нечитающие родители воспитывают нечитающих детей. Следовательно, на сегодняшний день возрождение, дальнейшее развитие и выведение на новый уровень традиций семейного чтения как культурной нормы развития ребенка является одной из важнейших задач социума. Семейные чтения – это главный путь широкого приобщения детей к миру книги.

2. Выступление классного руководителя «Роль семейного чтения в развитии личности ребенка как составляющая повышения качества образования».

Домашнее чтение обогащает детей и их родителей знаниями о семье, чистоте взаимоотношений, послушании, совести, добре и зле, но и сближает всех членов семьи, кровных родных, близких людей разных поколений и разного жизненного опыта. В наше время молодое поколение мало знает о жизни своих отцов, дедов и прадедов. И дело здесь не в дефиците времени или раздельном проживании, а в хрупкости связей между представителями разных поколений внутри семьи. Семейное чтение способствует установлению более близкого общения между людьми разного поколения, а для ребенка главное – получить радость от общения с взрослыми.

Что же мешает чтению детей? Самая первая причина – это то, что сейчас детских развлечений стало намного больше. Необходимо помнить о том, что влияние телевидения и компьютера на детей резко отличается от влияния на психику взрослых. Дети не могут четко определить, где – правда, а где – ложь. Они слепо доверяют всему тому, что видят на экране. Ими легко управлять, манипулировать их эмоциями и чувствами. Лишь с 11-12 лет ребята начинают не столь доверительно относиться к тому, что есть на экране.

Правила борьбы с телеманией и компьютерной зависимостью: совместное определение и обсуждение передач для просмотра, выбор для просмотра учебно-образовательных и познавательно-просветительных программ. Телевизор, компьютер и гаджеты не должны быть значимой частью в жизни родителей, тогда это станет положительным примером для ребенка. Ребенок, который ежедневно смотрит сцены насилия, убийства, свыкается с ними и даже испытывает при этом удовольствие. Необходимо исключить их из просмотра детьми.

Неоднозначное влияние на детей оказывает и компьютер. С одной стороны через Интернет он открыл ребенку доступ к мировым запасам информации, а с другой – дети играют только в игры, причем самые примитивные. Если они и развивают что-то у детей, то только быстроту реакции. Возьмите под строгий контроль игры, в которые играют ваши дети. Пусть среди них будут хорошие развивающие, познавательные игры.

Просмотр презентации «О чтении языком статистики».

 Человек воспринимает глазами всего 20% информации, из них 70% - посредством чтения.

 К 1980 году объем информации удваивался каждые 5-7 лет, к 1990 году удвоение происходило ежегодно.

 К 2013 году объем информации по сравнению с 1990 годом возрос в 4 раза, к 2040 году возрастет в 32 раза.

 Утверждается, что наш современник, для того чтобы быть в курсе научных новостей, в год должен прочитывать столько, сколько раньше он прочитывал за всю жизнь.

 95% людей читают очень медленно, всего 180-200 слов в минуту (1 страницу за 1,5-2 минуты).

 Средняя скорость чтения старшеклассников – 90-100 слов в минуту, студентов – 120-180 слов, специалистов с высшим образованием – 200- 250 слов (степень усвоения при этом колеблется в пределах 20-60%).

 Глаза человека со средними навыками чтения делают на одной книжной странице 12-16 остановок.

 У традиционно читающего человека объем одномоментной фиксации составляет 10 печатных знаков – 1,5-2 слова одной строки.

 Потрясающе быстро читали Ж.Ж. Руссо, А.С. Пушкин, Наполеон, О.де Бальзак, Н.Г. Чернышевский, Л.Н. Толстой, В.И. Ленин, М. Горький, А. Энштейн, А.В. Луначарский.

 Наполеон читал со скоростью 2 тыс. слов в минуту.

 О. де Бальзак прочитывал роман в двести страниц за полчаса.

 М. Горький читал со скоростью 4 тыс. слов в минуту.

 Н. Амосов: «Для человеческого организма благоприятен только режим напряжения. Силы при напряжении возрастают».

Знакомство с буклетами «Советы и рекомендации для родителей на тему «Как организовать семейное чтение».

Учитель: А теперь давайте сообща ответим на вопрос «Почему чтение – это важно?»

Пять причин, по которым надо читать книги:

1.Чтение содействует успешному освоению грамотного письма детьми. Для педагогов давно не секрет, что у «начитанных» детей гораздо реже возникают проблемы с грамотностью, как в устной, так и в письменной речи. Во-первых, во время чтения ребенок незаметно для себя усваивает законы красивого, литературного языка, учится не только говорить и писать, но думать грамотно.

2.Читая книги, ребенок обогащает словарный запас, развивает память и воображение. Все знают, что каждая прочитанная книга увеличивает словарный запас даже взрослого человека, не говоря уже о детях и подростках.

3.Ребенок учится сопереживать, развивается эмоционально. Способность тщательно «переваривать» в мозгу информацию и анализировать ее можно развить только благодаря чтению книг. Прочитанные сведения лучше запоминаются. Над страницей можно остановиться, вдуматься, перечитать ее. Пересказ учит анализировать текст, относиться к нему критически. Чтение развивает воображение: ребенок сам представляет героев, а не принимает созданный другими образ.

4.Общение с книгой выступает мощным источником развития интеллекта. Сейчас много говорят о том, что традиционная система оценок успеваемости школьника не является идеальным механизмом оценки знаний. На смену ей идет другая, основанная на накоплении опыта, достижений ученика в той или иной области знаний, которая может быть выражена в олимпиадах, конкурсах, турнирах. Все это будет требовать от ребенка развитой эрудиции, творческого мышления.

5.Успешность ребенка в учебе находится в прямой зависимости от его начитанности. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начинают выполнять.

Книга будит эмоции.

Еще И.П. Павлов утверждал, что эмоции являются для человека своеобразным и весьма сильным энергетическим источником. Читая книгу, ребенок радуется, переживает, удивляется, сострадает, и все это – эмоции, они нужны. Если нет положительных «зарядов», легко могут пойти в ход отрицательные. Один раз, другой, а там, глядишь, ребенок уже и научился получать удовольствие от того, что нам кажется не совсем понятным и даже вредным. Если ребенок живет в состоянии хронического эмоционального голода, может возникнуть острая и даже патологическая реакция. Дети начинают, например, бить стекла в трамвае, чтобы изведать остроту риска и страха. «Со скуки», - говорят обычно. Нет, правильнее всего – от эмоционального «голода».

Чтение повышает интеллект.

Вспомните статистику. Человек воспринимает глазами 20% информации, из них 70% посредством чтения. То есть, если ребенок систематически не читает, то он упускает около 14% от всей доступной ему информации. Заметьте, чтобы быть в курсе научных новостей человек должен сегодня прочитывать столько, сколько раньше человек прочитывал за всю жизнь. Итак, чтение сегодня – это способ соответствовать времени, его скоростям и жестким требованиям. Причем скорость и уровень восприятия чтения нужно все время повышать. В подтверждение этой мысли приведу известные слова И. Гете «Добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и все не могу сказать, что достиг цели».

Чтение помогает в учёбе.

Действительно, хорошо читающий ребенок быстро улавливает смысл прочитанного, выделяет главное. Слабо читающий ребенок должен несколько раз прочесть, например, условие задачи, чтобы вникнуть в его суть. Тот, кто читает свободно, обычно лучше отвечает на вопросы по прочитанному и имеет большую орфографическую «зоркость». Наконец, высокая техника чтения способствует его эмоциональной выразительности и повышает степень восприятия и глубину понимания. И, безусловно, если ребенок читает больше, он обладает большим объемом информации, и лучше ориентируется во всех предметах, имеет навыки ее поиска и общения.

Книги формируют самообразовательные навыки.

Приобщившись к чтению, ребенок освобождается от зависимости и опеки взрослых. Он начинает понимать, что книжный мир – увлекательный и огромный, в нем можно путешествовать бесконечно. Ребенок идет в библиотеку, учится разбираться в структуре книги, пользоваться справочниками, энциклопедиями, формулярами. Это очень помогает в учебной деятельности. Ребенок знает, какой бы вопрос ни возник, ответ можно найти в волшебнице – книге.

Чтение побуждает к нравственным поступкам.

К сожалению, жизнь и окружающая действительность не всегда «изобилуют» уроками высокой нравственности. И вера в доброе, светлое, поддерживается образами любимых героев, на которых хочется походить, поступки которых восхищают.

Как же привить детям интерес к чтению и любовь к книгам?

Никогда не наказывайте за проступки чтением. Это грубая ошибка воспитания и лучший способ вызвать отвращение к книге. Читайте сами. Если ребенок никогда не видел маму и папу с книгой в руках, то откуда же у него родится любовь к чтению? Читайте вместе с ребенком. Обсуждайте прочитанное. Выясняйте значение трудных или незнакомых слов. Читайте попеременно, часть читает взрослый, часть – ребенок. Вспоминая позже детство, он непременно вспомнит часы совместного с вами чтения и задушевной беседы, и это согреет его сердце. Берите для первых чтений только подходящие книги – яркие, с крупным шрифтом, где много картинок и сюжет, за которым интересно следить. Используйте такой прием. На самом интересном месте остановитесь. Заинтригованный ребенок вынужден дочитать до конца, чтобы выяснить, что же произошло с героем. Или такой. Вы моете посуду, готовите ужин, а ребенок читает вслух.

Устраивайте выставку рисунков по мотивам прочитанных книг.

Поощряйте ребенка в посещении библиотеки, ходите вместе с ним.

Следите за тем, чтобы чтение было систематическим – каждый день по 15-20 минут, причем чтение должно быть обязательно вслух. Это сформирует у ребенка привычку ежедневного общения с книгой.

Покупая книгу в подарок, сделайте дарственную надпись добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях

3. Выступление школьного библиотекаря: "Как создать домашнюю библиотеку.

Домашние библиотеки возникают и формируются по-разному. Есть несколько типов домашних библиотек:

Рабочая библиотека, носит вспомогательный справочный характер;

Специальная библиотека, посвященная одной или нескольким темам или проблем; Универсальная библиотека, носит общекультурный, общеобразовательный характер;

Библиографическая библиотека, содержит редкости и раритеты.

Чаще всего книжные собрания сочетают признаки разных типов. Каждый подбирает книги по своему вкусу. Не стоит только увлекаться стремлением собрать как можно больше томов. В домашней библиотеке должно быть как можно меньше книг, которые после прочтения больше не снимаются с полки.

Хорошая библиотека - это продуманное собрание книг, в котором случайные книги появляются редко и обычно не задерживаются.

Чтобы приступить к созданию домашней библиотеки, важно продумать ее состав, отделы. Она должна быть разнообразной и отражать характер своего владельца.

В Вашей домашней библиотеке необходимы справочные издания: словари, справочники, энциклопедии. Для этих книг нужно отвести специальную полку, чтобы они всегда были под рукой. В отдел справочной литературы вы можете включить универсальные энциклопедии, словари русского языка, иностранных слов, мифологический словарь, атлас мира. Следующий отдел домашней библиотеки может содержать научно-популярные и научно-познавательные книги. С помощью этих книг Вы приобщитесь к новейшим достижениям науки и техники.

«Нет смысла заполнять домашние полки, если книга будет прочитана один раз. Надо подумать: покупать ли книгу, рассчитанную на младшего школьника, или сразу приобрести серьезное, иногда многотомное, научно - популярное издание, которым будут пользоваться в семье многие годы. Такое, например, как «Жизнь животных» или «Жизнь растений». Не надо волноваться, что книга покупается не по возрасту. В отношении научно-популярной литературы, в полной мере оправдывает себя принцип опережающего школьную программу развития. Ребенок, перелистывая толстый том, с огромным количеством иллюстраций, всегда найдет в нем что-то интересное для себя. Он будет обращаться к такой книге регулярно, из года в год, обнаруживая новые «порции информации» и пополняя свои знания», – считает Эдуард Робертович Сукиасян, кандидат педагогических наук.

Ведущим в домашней библиотеке у большинства собирателей является, конечно, отдел художественной литературы.

В этот отдел можно включить произведения классиков, современных прозаиков и поэтов. Не следует увлекаться приобретением полных собраний сочинений какого - либо автора, так как зачастую многие тома остаются невостребованными. Книголюбу уместно иметь «Избранные произведения», издания отдельных, особенно близких и любимых произведений.

Если в вашей библиотеке книг еще не много их удобнее расставить по алфавиту. Прозу необходимо отделить от поэзии, справочную литературу поставить отдельно. Можно располагать книги по трем разделам: справочная, художественная, научно-популярная.

В домашней библиотеке могут собираться периодические издания, видеофильмы, звукозаписи. В последние годы стали появляться электронные издания на оптических дисках, CD и DVD.

Специалисты считают, что, если в домашней библиотеке более тысячи книг для детей и взрослых, необходим каталог. Можно записывать все книги в специальную книгу или тетрадь, а на каждую букву алфавита отвести ряд страниц с несколькими графами: автор, название и подзаголовочные данные, год издания, число страниц.

1. Просмотр презентации «Волшебный мир книги».

5. Выступление родителей о своем опыте семейного чтения.

Ни для кого не секрет, что интерес к чтению формируется в семье. И большую помощь в этом вопросе могут и должны оказать родители, те, кто более всего заинтересован в качестве образования своих детей. Сегодня важно осознавать, как неумение читать не только отрицательно влияет на успеваемость ребенка, но и на его общее развитие. Важно понимать, что, если ребёнок с пелёнок, с молоком матери не перенял от семьи уважительное отношение к книге, чтению, вряд ли он будет читающим подростком, любящим книгу. Хочется вспомнить замечательные строчки поэмы Т. Боковой «Читающая мама»:

Всё начинается с семьи.

Когда-то в детстве раннем

Мне дверь открыла в книжный мир

Читающая мама.

Стихи с утра. В обед – рассказ,

А на ночь – чудо-сказка.

И наполнялся каждый раз

Наш дом теплом и лаской.

Я на коленках у неё

Сидеть могла часами.

За это чтение вдвоём

Признательна я маме.

Она дарила мне любовь,

Прижав меня руками…

Я вслушиваюсь вновь и вновь

В любимый голос мамы.

Я помню тот волшебный звук,

Исполненный покоя,

И в хороводе чёрных букв

Рождался мир героев.

Он наши души тормошил

Сюжетами историй,

И мы смеялись от души

И плакали от горя…

И было ясно: хочешь стать

Успешной и великой –

«Читать» должно быть как «дышать»,

Ведь жизнь пуста без книги.

И эта память детских лет

Во мне живет упрямо,

Ведь мой читательский билет

Мне выписала мама.

Может быть, у тебя и много богатств,

Скрытых в ящиках и сундуках,

Но богаче меня ты никогда не станешь,

Ибо у меня – читающая мама.

Традиция семейного чтения просто необходима в нашем современном обществе. Это то, от чего мы ушли; это то, к чему нам необходимо вернуться.

Большое влияние на качество восприятия книги оказывают мотивы чтения. Принудительное чтение, как правило, неплодотворное. Плодотворным оно становится тогда, когда ребенок читает в силу интереса. Интерес – это единственный из всех мотивов, который обеспечивает влияние книги на читателя. Чтение в семье, мотивированное любознательностью, интересом, особенно значимо, потому что становится для детей занятием приятным и желанным.

6. Подведение итогов. Решение родительского собрания.

Надеюсь, что советы американского психолога В. Уильмса помогут нам в решении проблемы семейного чтения:

 Наслаждайтесь чтением сами и выработайте у детей отношение к чтению как к удовольствию.

 Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным.

 Пусть дети сами выбирают себе книги и журналы (в библиотеке, книжном магазине).

 На видном месте дома можно разместить список, где будет отражен прогресс ребёнка в чтении (сколько книг, прочитано и за какой срок).

 Выделите дома специальное место для чтения (укромный уголок с полками и т.п.).

 В доме должна быть детская библиотечка.

 Собирайте книги на темы, которые вдохновят детей ещё что – то прочитать об этом (например, книги о динозаврах или космических путешествиях).

 Предложите детям до или после просмотра фильма прочитать книгу, по которой поставлен фильм.

 По очереди читайте друг другу рассказы или смешные истории. Развлекайте себя сами вместо того, чтобы смотреть телевизор.

 Поощряйте дружбу ребёнка с детьми, которые любят читать.

 Разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их им.

 Поощряйте чтение детей вслух, когда это только возможно, чтобы развить их навык и уверенность в себе.

 Почаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые они читают.

 Поощряйте чтение любых материалов периодической печати: даже гороскопов, комиксов, обзоров телесериалов – пусть дети читают всё что угодно!

 Детям лучше читать короткие рассказы, а не большие произведения: тогда у них появляется ощущение законченности и удовлетворения.

 Пусть дети каждый вечер читают в постели перед тем, как уснуть.

Мнение родителей о пользе собрания.

Вот и закончилось наше собрание. Семья – важный элемент системы образования, где системообразующей основой являются традиции, обычаи, предания. Вот почему семейное чтение – самый доступный и короткий путь приобщения детей к жизненному опыту наших предков, а, следовательно, и средство духовно-нравственного воспитания личности. Пусть наши совместные старания, силы, труд, направленные на воспитание у детей интереса к чтению, дадут добрые всходы. Пусть каждый ученик нашего класса будет любить читать. Пусть каждый день будет связан с увлекательным путешествием в мир книг, чтение станет для родителей и детей самой сильной страстью и принесет им счастье!

Книга к знаниям нас ведёт,

Мир душевный создаёт.

Раскрывает смысл жизни,

Совершает полёт мысли!

Давайте вместе читать,

Чтобы мыслить, творить и мечтать!

Свое выступление я хочу закончить словами британского государственного деятеля, историка, поэта и прозаика 19 века Томаса Маколея:

«….Если бы мне предложили стать королем-хозяином дворцов, садов и слуг, кормили вкусными-вкусными обедам,.. укладывали спать в мягкую- мягкую постель, наряжали бы в роскошные одежды – с единственным условием, чтобы я не читал книг - я бы ни за что не согласился. Лучше я буду бедняком и стану жить на чердаке, но с множеством книг, чем королем – но без библиотеки».

Литература для родителей по детскому и семейному чтению:

1. Иванова С.Ф. Введение в храм Слова: Книга для чтения с детьми в школе и дома / С.Ф. Иванова. – М.: Школа-пресс, 1994.

2. Ильин И.А. Путь духовного обновления. О национальном воспитании. // Ильин И.А. Путь очевидности. – М.: Республика, 1993.

3. Ильин И.А. Духовный смысл сказки. / И.А. Ильин.- М.: Искусство,1993.

4. Гриценко, З.А. «Пришли мне чтения доброго…»: Хрестоматия для семейного чтения/ З.А. Гриценко. – М.: Просвещение, 2001.

5. Русские поэты детям. – М., Дрофа,2005.

6. Ушинский К.Д. Родное слово / К.Д. Ушинский. – Новосибирск, 1994.

7. Тихомирова И.И. Добру откроем сердце: школа развивающего чтения. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2014.