Родительское собрание «Профилактика насилия в школьной и семейной среде»

МАОУ СОШ с. Березовка

Родительское собрание во 2 а классе «Профилактика насилия в школьной и семейной среде»

Подготовила Л.А. Шарикова

классный руководитель

2 «а» класса

2020-2021 учебный год

Повестка

• Профилактика насилия в школьной и семейной среде
• Что такое СНЮС
• График промежуточной аттестации
• Последствия участия в несанкционированных митингах несовершеннолетних
• Разное

Великие о насилии

«Всякое насилие - есть яд для души» К. Берне

«Только гнев и страх заставляют применять насилие»

Ф. Бэкон

«Акт насилия есть жест слабости» Н. Бердяев

Школьное насилие — вид насилия, при котором имеет место применение силы (принуждения) между детьми, учителями по отношению к ученику или учениками по отношению к учителю

Насилием является любое поведение, которое нарушает права другого

Школьное/семейное/ насилие

психологическое

физическое

• избиение,
• нанесение удара,
• шлепки, подзатыльники,
• порча и отнятие вещей

• угрозы
• насмешки,
• присвоение кличек,
• замечания, критика
• необъективные оценки,
• высмеивание,
• оскорбление, унижение в присутствие других детей
• отторжение,
• изоляция (физическая или социальная)
• ложь и невыполнение обещаний

Пренебрежение интересами

и нуждами ребенка

Причины конфликтов в детской среде

• Борьба за лидерство
• Ущемление достоинства или амбиций одного из детей
• Неподтверждение ролевых ожиданий
• Психологическая несовместимость
• Конфликтное поведение как норма общения для одного из противников

Детские реакции при соперничестве

• Реакция амбиции
• Реакция самодовольства
• Реакция зависти
• Реакция злорадства
• Реакция захвата
• Реакция агрессии

Соперничество ослабляет связи между людьми и приводит к изоляции

Факторы, влияющие на агрессивное поведение детей

• персональные факторы (низкий уровень воспитания, неадекватная заниженная самооценка, высокая импульсивность, злоупотребление алкоголем, наркотиками, компьютерными играми, готовность к риску, ограниченное чувство самосохранения)
• поведенческие факторы (поведение, создающее помехи для окружающих, вандализм, бесцельное времяпровождение, прогулы и слабая успеваемость в школе, ранние сексуальные контакты, приводы в полицию и ранняя судимость)

• социальные факторы (культ насилия в обществе, влияние СМИ, отклоняющееся поведение родителей, низкий социально-экономический статус семьи, зависимость от социальной помощи, смена воспитателей (отчим, мачеха), семейное и сексуальное насилие, друзья с отклоняющимся поведением

Буллинг (bullying,  от анг. bully - хулиган, драчун, задира, грубиян)

- это динамические и повторяющиеся модели вербального и/или невербального поведения, производимые одним или несколькими учениками в отношении другого ученика, причем стремление нанести вред намеренно, а также есть реальная или кажущаяся разница в силе

Selekman Janice, Vessey Judith A. Bullying: It Isn’t hat It Used To Be // Pediatric Nursing. 2004. Vol. 30. № 3

Неравенство сил, повторяемость и неадекватно высокая чувствительность жертвы - три существенных признака буллинга

Типы буллинга

• Прямой - физический (избиения, подзатыльники, тычки, щипки и т.п.) и вербальный (унижение непристойными словами, обзывания, клички)
• Косвенный (социальная депривация)
• Поведенческий (преследователь  вынуждает жертву перенести оскорбительные и унижающие для неё чувства собственного достоинства действия; сплетни, интриги, вымогательства, шантаж; бойкоты жертве, различные «пакости»)
• Кибербуллинг

Буллинг - структура

• Инициатор (преследователь)
• Помощник инициатора
• Защитник жертвы
• Жертва
• Наблюдатель

Smith Peter K., Ananiadou Katerina.

The Nature of Bullying and the Effectiveness of School-Based Interventions

// Journal of Applied Psychoanalytic Studies. 2003. Vol. 5. № 2.

Жертвами школьного насилия чаще всего становятся дети, имеющие:

• физические недостатки  
• особенности поведения
• особенности внешности
• плохие социальные навыки
• страх перед школой
• отсутствие опыта жизни в коллективе (домашние дети)
• болезни
• низкий интеллект и трудности в обучении

Ребенок с низким уровнем интеллекта и трудностями в обучении может стать как жертвой школьного насилия, так и насильником

Последствия школьного насилия

• Падение самооценки у жертвы насилия
• Нарушение социальных связей, отверженность
• Низкий статус в группе, проблемы в учебе и поведении
• Повышение риска развития нервно-психических и поведенческих расстройств (невротические расстройства, депрессия, нарушения сна и аппетита, возможно формирование посттравматического синдрома)
• Нарушения в развитии идентичности у подростков
• Длительный стресс, чувство безнадежности и безысходности
• Аутоагрессивное поведение

http://www. vosp.ru © Психология насилия, воспитание детей

Буллеры

« Ты мне ничего не сделаешь! »

• Дети, воспитанные в условиях материнской депривации
• Дети, воспитывающиеся родителями-одиночками
• Дети из семей, в которых у матери отмечается негативное отношение к жизни
• Дети из властных и авторитарных семей
• Дети из конфликтных семей
• Дети с низкой толерантностью к стрессу
• Дети с низкой успеваемостью

Зрители

Самое худшее в буллинге - его влияние на тех детей, которые в нем активно не участвуют, на свидетелей

• Буллинг заразителен
• В нем вы обнаруживаете себя, вынужденными выбирать между силой и слабостью (жертвы часто выглядят смешно и жалко), не очень хочется ассоциироваться со слабыми
• Он быстро приводит к тому, что вы больше не чувствуете личную ответственность, он провоцирует просто делать, как все
• Страдание жертв повторяется снова и снова, и вы замечаете, что у вас чувства сострадания раз от разу притупляются

Цит. по Olweus Bullying Prevention Program, US (2011 )

Роли, которые играют наблюдатели в ситуации буллинга

Буллеры

Защитники

Жертва

Последователи

Потенциальные

защитники

Равнодушные

свидетели

Одобряющие

Пассивные

одобряющие

Ольвеус. Программа предотвращения буллинга, США (2011)

Мифы о буллинге

• Насилие в школе в таких масштабах появилось только в последние годы
• Буллинг, как и другие формы нарушений дисциплины, возможны только в классе у слабого учителя
• Насилия не так уж много (в нашей школе его вообще нет!), оно касается не более 10 % учеников, во всяком случае, в начальном и среднем звене
• Буллинг характерен для подростковой среды, в начальной школе этого феномена нет
• Вызывать беспокойство должны только случаи физического насилия
• Буллерами становятся «несчастные» дети, с низкой самооценкой, те, кто не умеет по-другому контактировать со сверстниками
• Жертвами буллинга становятся дети, которые «сами виноваты» в том, что не могут вытроить отношения со сверстниками
• С фактами насилия можно справиться разовыми, краткосрочными мерами (лекцией, родительским собранием, вызовом к директору)
• Заниматься проблемами детей-агрессоров нужно с помощью привлечения родителей
• Учитель должен мочь справиться с фактами физического и эмоционального насилия в своем классе самостоятельно

Опыт Норвегии

Самая эффективная антибуллинговая программа инициирована Д. Ольвеусом в Бергене 20 лет назад, она успешно применяется в Норвегии, где ей с 2001 г. придан статус приоритетной общенациональной программы.

Эта программа основана на 4 базовых принципах, предполагающих создание школьной (а в идеале – и домашней) среды, характеризующейся:

• теплом, положительным интересом и вовлеченностью взрослых;
• твердыми рамками и ограничениями неприемлемого поведения;
• последовательным применением некарательных, нефизических санкций за неприемлемое поведение
• наличием взрослых, выступающих в качестве авторитетов и ролевых моделей

Подходы к решению проблемы буллинга

• Подход «руки прочь»
• Подход «твердой руки»
• Подход «возьмемся за руки»

Практические рекомендации родителям, как правильно вести себя с детьми, проявляющими агрессию в отношении взрослых или сверстников

• Спокойное отношение в случае незначительной агрессии
• Акцентирование внимания на поступках, а не на личности
• Контроль над собственными негативными эмоциями
• Обсуждение проступка
• Сохранение положительной репутации ребенка
• Демонстрация модели неагрессивного поведения
• Снижение напряжения ситуации
• Работа восстановительного примирения

Что такое СНЮС?

Снюс-бездымный табачный продукт . Его помещают между десной и верхней губой на 5-30 минут для того, чтобы никотин всасывался в кровь и поступал в организм, минуя гортань и легкие. В состав входят табак, вода, сода, соль, сахар, эфирные масла. Впервые появился в Швеции в 1637 году. В России запрещен с 2015 года. Вред снюса оценивается как более сильный, чем от курения табака. Снюс вызывает быструю никотиновую зависимость и избавиться от нее крайне трудно. Вызывает рак щек, десен, поджелудочной железы, молочной железы ,сахарный диабет, поражает зубы, замедляет рост, ухудшает память и внимание, повышает агрессивность. Борьба с его приемом должна начинаться как можно раньше, так как зависимость развивается быстро и тяжелее поддается терапии.

График промежуточной аттестации

№

Предмет

1

Дата проведения

Музыка

2

Окружающий мир

22 апреля

3

26 апреля

ИЗО

4

Русский язык

5

26 апреля

27 апреля

Родной язык

6

Технология

30 апреля

7

8

Математика

6 мая

Литературное чтение

12 мая

9

13 мая

Физкультура

10

Английский язык

Несанкционированный митинг

В сети Интернет, через блоги, социальные сети, активно распространяются сообщения, призывающие граждан, в том числе и несовершеннолетних, к участию в несанкционированных публичных мероприятиях.

Несанкционированный митинг отличается от санкционированного тем, что проводится без предварительного согласования с исполнительным органом власти.

Такие мероприятия редко проходят мирно и интеллигентно.

Участие несовершеннолетних в политических акциях

Участились случаи привлечения несовершеннолетних к участию в политических акциях. По Российским законам и международным нормам дети не должны втягиваться в политическую деятельность, поскольку являются несовершеннолетними и недееспособными.

Принимать участие в политической жизни и голосовать на выборах человек может только после своего 18-летия.

Организаторы акций, которые привлекают к участию в них несовершеннолетних, не только вторгаются в их личную жизнь и учебный процесс, но и могут спровоцировать у детей нарушения психики.

У несовершеннолетних еще не определена гражданская позиция.

У детей отсутствуют конкретные политические взгляды.

Школьники не имеют права принимать участие в общественно-политической деятельности, тем более, если речь идет о пропаганде или агитации.

Привлекать детей к участию в политических акциях незаконно!