Родительское собрание «Взаимоотношения родителей и детей. Родительская любовь»

Цели:

- выявить особенности взаимоотношений между детьми и родителями;

- помочь родителям проанализировать свое родительское поведение, заострить внимание на положительных моментах воспитания ребенка и формах проявления любви к нему;

- способствовать гармонизации детско - родительских взаимоотношений.

Задачи:

- формировать у детей и их родителей культуру семейных взаимоотношений, уважительное отношение к своей семье;

- способствовать сближению взрослых и детей, формированию положительных эмоций;

- воспитывать у учащихся чувства любви и гордости за свою семью, уважения к родителям

- развивать умения родителей видеть себя со стороны.

Участники: Воспитатель, родители, дети, школьный психолог, педагоги.

Подготовительная работа:

1) Наблюдение и подготовка ситуаций, с которыми чаще сталкиваются дети и их родители.

2) Опрос детей с целью изучения отношений «ребенок-роди­тель» с использованием метода незаконченных предложений:

Мне кажется, что наша семья...  Моя мама...  Я своих родителей люблю за то, что... Мой папа всегда... Я бы хотел, чтобы мама и папа …

3) Рисунки на тему: «Праздник в семье», «Семейный вечер»;

4) Подготовка заданий для групповой работы.

5) Оформление зала для проведения родительского собрания.

6) Оформление приглашений.

Ход собрания.

1. Организационная часть.

Воспитатель открывает собрание, называет тему, представляет участников друг другу.

Обзор выставки детских рисунков на темы: «Праздник в семье», «Семейный вечер». Обсуждение этих рисунков.

Знакомство родителей с результатами опроса детей с целью изучения отношений «ребенок-родитель» с использованием метода незаконченных предложений.

2. Проведение беседы.

Педагоги и психологи выделяют типы родительской любви.

1. Любовь-умиления.

Это инстинктивная, неразумная, иногда наивная любовь.

К чему она приводит?

Ребенок, воспитанный в атмосфере умиления его личностью, не знает понятий «нельзя», «надо». Ребенок не знает своего долга перед родителями, не умеет трудиться.

Он не видит других людей с их желаниями и потребностями.

У таких детей твердо складывается убеждение, что он приносит счастье, радость родителям и людям уже тем, что он просто живет на свете.

2. Деспотическая любовь.

У ребенка с малых лет извращается представление о добром начале в человеке, он перестает верить в человека и человечность.

В атмосфере мелких придирок, постоянных упреков ребенок ожесточается.

Это происходит из – за неумения родителями пользоваться своей властью.

Уважайте мнение ребенка, его детские желания.

Помните он такой же человек, как и вы.

3. Любовь откупа.

Родители видят свой долг  только в обеспечении всех материальных потребностей ребенка.

В семье царит атмосфера духовной пустоты, убожества.

Чем больше дефицит ребенка в родительской любви, тем больше его стремление получать её материальные заменители.

Ребенку будут совершенно незнакомы сострадание, милосердие.

Став взрослыми и строя свои взаимоотношения с другими людьми, дети будут выбирать ложные ценности (деньги, материальные блага).

Родителям задаются вопросы:

Какой же должна быть подлинная родительская любовь?

В каких проявлениях любви особенно нуждаются наши дети?

Обеспечивает ли семья ребенку психологический комфорт или, наоборот?

Какие ошибки мы совершаем?

Анкета « Моя семья»

- детям: ответьте на вопросы. Ответы вам помогут записать воспитатель;

- родителям: запишите те ответы, которые, по Вашему мне­нию, соответствуют ответам детей. Примеры вопросов:

- твой любимый праздник (любимый праздник Вашего ребенка);

- твоя любимая игрушка (любимая игрушка Вашего ребенка);

- как зовут твоего лучшего друга (аналогично);

- твой любимый мультфильм (аналогично);

- твое любимое время года (аналогично);

- твое любимое блюдо (аналогично);

- твоя любимая книга (аналогично);

- твое самое заветное желание (аналогично).

Весь материал - в документе.

МКОУ Ивановская СОШ

Баганского района Новосибирской области

Родительское собрание

«Взаимоотношения родителей и детей. Родительская любовь»

Воспитатель группы продлённого дня

Марченко Татьяна Ивановна

2013

«Относись к другим так, как тебе хотелось бы,

чтобы они относились к тебе»

Ф. Честерфилд

«Любовь к родителям — основа всех добродетелей»

Цицерон

«Дружная семья гору свернет»

Русская народная пословица

Цели:

1. выявить особенности взаимоотношений между детьми и родителями;

2. помочь родителям проанализировать свое родительское поведение, заострить внимание на положительных моментах воспитания ребенка и формах проявления любви к нему;

3. способствовать гармонизации детско - родительских взаимоотношений

Задачи:

1. формировать у детей и их родителей культуру семейных взаимоотношений, уважительное отношение к своей семье;

2. способствовать сближению взрослых и детей, формированию положительных эмоций;

3. воспитывать у учащихся чувства любви и гордости за свою семью, уважения к родителям

4. развивать умения родителей видеть себя со стороны.

Участники: Воспитатель, родители, дети, школьный психолог, педагоги.

Подготовительная работа:

1. Наблюдение и подготовка ситуаций, с которыми чаще сталкиваются дети и их родители.

2. Опрос детей с целью изучения отношений «ребенок-роди­тель» с использованием метода незаконченных предложений:

Мне кажется, что наша семья... Моя мама... Я своих родителей люблю за то, что... Мой папа всегда... Я бы хотел, чтобы мама и папа …

3) Рисунки на тему: «Праздник в семье», «Семейный вечер»;

4) Подготовка заданий для групповой работы.

5) Оформление зала для проведения родительского собрания.

6) Оформление приглашений.

Организационная часть.

Воспитатель открывает собрание, называет тему, представляет участников друг другу.

Обзор выставки детских рисунков на темы: «Праздник в семье», «Семейный вечер». Обсуждение этих рисунков.

Знакомство родителей с результатами опроса детей с целью изучения отношений «ребенок-родитель» с использованием метода незаконченных предложений.

2.Деспотическая любовь.

У ребенка с малых лет извращается представление о добром начале в человеке, он перестает верить в человека и человечность.

В атмосфере мелких придирок, постоянных упреков ребенок ожесточается.

Это происходит из – за неумения родителями пользоваться своей властью.

Уважайте мнение ребенка, его детские желания.

Помните он такой же человек, как и вы.

3.Любовь откупа.

Родители видят свой долг только в обеспечении всех материальных потребностей ребенка.

В семье царит атмосфера духовной пустоты, убожества.

Чем больше дефицит ребенка в родительской любви, тем больше его стремление получать её материальные заменители.

Ребенку будут совершенно незнакомы сострадание, милосердие.

Став взрослыми и строя свои взаимоотношения с другими людьми, дети будут выбирать ложные ценности (деньги, материальные блага).

Родителям задаются вопросы:

Какой же должна быть подлинная родительская любовь?

В каких проявлениях любви особенно нуждаются наши дети?

Обеспечивает ли семья ребенку психологический комфорт или, наоборот?

Какие ошибки мы совершаем?

Анкета « Моя семья»

— детям: ответьте на вопросы. Ответы вам помогут записать воспитатель;

— родителям: запишите те ответы, которые, по Вашему мне­нию, соответствуют ответам детей. Примеры вопросов:

• твой любимый праздник (любимый праздник Вашего ребенка);

• твоя любимая игрушка (любимая игрушка Вашего ребенка);

• как зовут твоего лучшего друга (аналогично);

• твой любимый мультфильм (аналогично);

• твое любимое время года (аналогично);

• твое любимое блюдо (аналогично);

• твоя любимая книга (аналогично);

• твое самое заветное желание (аналогично).

Сравниваются ответы и обсуждаются.

Работа творческой мастерской

Воспитатель составляет из детско-родительских пар несколько — творческих групп и дает им следующие задание:

1-й группе: сочинить сказку (в ролях главных героев сказки — члены семьи);

2-й группе: нарисовать вместе рисунок большого формата (тема рисунка свободная);

3-й группе: творческое конструирование (работа с пластили­ном; лепка неизвестного животного).

Выполнение заданий с обыгрыванием.

Родители и дети получают задания в конвертах, которые им необходимо обыграть.

Задания для детей, исполняющих роль родителей.

1) Вы открыли дневник и увидели, что у вашего ребенка двойка. Вам надо выяснить причину этого и принять решение.

2) Ребенок пришел домой без сменной обуви, потерял ее в школе. Ваша реакция?

3) Вы поручили ребенку прибраться и помыть посуду, а он (она) проиграл все это время в компьютер, ничего не сделал. Ваша реакция?

4) Ваш ребенок пробовал курить, о чем вам сказали соседи. Ваша реакция?

5) Ваш ребенок нецензурно выражается. Что делать?

6) Ваш ребенок опоздал в школу, и вам сказали об этом одноклассники. Ваша реакция?

Задания для родителей, исполняющих роль детей.

1) Вы получили двойку, и вам надо объяснить родителям, за что и почему. Они будут ругаться.

2) Вы идете домой без сменной обуви, в школе забыли, а маме говорить не хотите, надеясь завтра найти.

3) Мама попросила вас убрать комнату и помыть посуду, а пришел друг с интересным диском и вы заигрались. Как объяснить это маме или папе?

4) Вы пробовали курить. Вам надо объяснить, почему вы это сделали и как-то смягчить родителей.

5) Ваш учитель позвонил и рассказал маме (папе), что вы нецензурно выражаетесь. Вам идти домой.

6) Вам надо объяснить, почему вы опоздали в школу.

Решая эти ситуации, у каждого будет возможность посмотреть на себя со стороны и, возможно, узнать свои поступки, свои слова, может быть, даже и свое поведение

Уважаемые участники собрания, желаем вам, чтобы в ваших семьях и на работе царило взаимопонимание и успех, а для этого надо: (родители и дети говорят советы по воспитанию).

Хорошие дети – наша хорошая старость, плохие дети – плохая старость. Так думайте о будущем, а будущее – это наши дети.

• Если родители требуют от ребенка, чтобы он много и с удовольствием читал, они читают сами много и с удовольствием, несмотря на недостаток времени.

• Если родители требуют, чтобы ребенок не лгал, они не лгут сами ни себе , ни другим, ни собственному ребенку.

• Если родители хотят, чтобы их ребенок не воровал, они сами не должны создавать подобных ситуаций в своей семье(пусть даже по мелочам).

• Если родители требуют от ребенка проявления трудолюбия, они сами его проявляют и создают условия для формирования у ребенка умения трудиться.

• Если родители хотят , чтобы их ребенок не пристрастился с раннего детства к спиртным напиткам, они сами не должны создавать культ спиртных напитков в своей семье. Культ спиртных напитков проявляется в том , что даже в детские праздники родители не могут обойтись без них.

• Если родители хотят, чтобы их ребенок бережно и уважительно относился к дедушкам и бабушкам, они начинают с себя и сами уважительно и бережно относятся к своим родителям.

• Если родители хотят, чтобы их ребенок не страдал от одиночества, они дают ему возможность иметь друзей, приводить их в свой дом. Это возможно только в том случае, если сами родители имеют настоящих друзей, и ребенок встречается с ними в своем доме.

• Если родители хотят, чтобы ребенок не относился к школе и учению с предубеждением, они сами вспоминают о школьных днях с удовольствием и с самыми теплыми чувствами.

Литература

1. Мудрость воспитания: книга для родителей / сост. Б. М. Бим-Бад, Э. Д. Днепров. – М.: Педагогика, 1989.

2. Педагогические мастерские: интеграция отечественного и зарубежного опыта / сост. И. А. Мухина. – СПб., 1998.

3. Интернет источники

9