Получите свидетельство
Вход
Урок № 148
Тема: «Решение уравнений. Применение дробей при решении задач.»
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Цель урока: отработать навык решения уравнений и задач алгебраическим способом.
Задачи урока:
Обучающая: отработать навык решения уравнений, основанный на использовании их свойств; задач, решаемых с помощью уравнений; обобщить и закрепить знания по теме «решение уравнений», подготовиться к контрольной работе.
Воспитательная: воспитывать усидчивость, целеустремленность.
Развивающая: развивать внимание, память, гибкость ума.
Планируемые результаты:
Предметные: формируют навык решения уравнений.
Личностные: Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятельности.
Метапредметные:
Р – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
П – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
К – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска.
Структура урока:
| 1. | Организационный момент | 1 мин |
| 2. | Проверка Д\З | 3 мин |
| 3. | Воспроизведение и коррекция опорных знаний | 7 мин |
| 4. | Формулирование темы и цели урока | 2 мин |
| 5. | Обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и их применение при выполнении практических заданий | 10 мин |
| 6. | Физкультминутка | 2 мин |
| 7. | Усвоение ведущих идей и основных теорий на основе широкой системы знаний. | 11 мин |
| 8. | Рефлексия | 2 мин |
| 9. | Постановка Д/З | 2 мин |
Ход урока
| Учитель | Ученики | УУД |
| Организационный момент |
| |
| Приветствую учащихся. Сажаю их на места.
| Приветствуют учителя. | К: Умение слушать и вступать в диалог. |
| Проверка Д/З |
| |
| - Какие вопросы по Д/З? Разбираем, если есть вопросы. | Спрашивают. | К: оформлять свои мысли в устной речи |
| Воспроизведение и коррекция опорных знаний |
| |
| - Что называется уравнением? - Что называется корнем уравнения? - Что значит решить уравнение? - Сформулируйте правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую. - Сформулируйте правило умножения обеих частей уравнения на одно число, не равное нулю. - Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? |
| П: уметь ориентироваться в своей системе знаний К: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной речи |
| 4.Формулирование темы и цели |
| |
| - Сформулируйте тему и цель сегодняшнего урока.
- Сегодня на уроке мы продолжим работать над темой «Решение линейных уравнений» и подготовимся к контрольной работе. | Отвечают Формулируют, записывают в тетрадях число, кл/р, тема урока |
|
| 5. Воспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях |
| |
| №1185
№ 1186
№1190
№1189
№ 1193
| Один ученик у доски остальные в тетрадях
Один ученик у доски, остальные в тетрадях
Один ученик у доски, остальные в тетрадях
Один ученик у доски, остальные в тетрадях
Один ученик у доски, остальные в тетрадях
|
Р: уметь работать по коллективно составленному плану, проговаривать последовательность действий на уроке. К: уметь слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи |
| 6. Физкультминутка |
| |
| Поднимает руки класс - это «раз». Повернулась голова - это «два». Руки вниз, вперед смотри — это «три». Руки в стороны пошире развернули на «четыре», С силой их к плечам прижать — это «пять». Всем ребятам надо сесть — это «шесть». |
Выполняют потихоньку
|
|
| 7. Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых условиях с целью формирования умений |
| |
| № 1201
№1205
№1193
№1194
| Один ученик у доски остальные в тетрадях
Один ученик у доски остальные в тетрадях
Один ученик у доски, остальные в тетрадях
Один ученик у доски, остальные в тетрадях
| П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. К: умеют критично относиться к своему мнению Р: понимают причины своего неуспеха и находят пути выхода из него. |
| 8. Рефлексия |
| |
| Какое задание вам больше всего понравилось? Какое задание вызвало затруднение? С каким настроением уходим с урока? | Поднимают руки. |
|
| 9. Постановка Д/З |
| |
| П. 42 | записывают. |
|
3
«Решение уравнений. Применение дробей при решении задач.» (2.82 MB)
0
94
7
Нравится
0
