Рекомендации психолога по подготовке детей к ГИА для учителей

Выступление

на тему

«Рекомендации психолога по подготовке к ГИА для учителей»

Подготовила:

Педагог-психолог Асадова И.К.

Махачкала 2022г.

Цели:

– рассказать о результатах диагностики психологической готовности к ГИА;

– дать рекомендации учителям по оказанию помощи детям в период подготовки к итоговой аттестации;

Подготовка

1. Изучение специальной психолого-педагогической литературы по заявленной проблеме.

2. Анкетирование учащихся. 

Мы все понимаем, что ситуация итоговой аттестации волнительна для всех: для родителей, потому что они беспокоятся, прежде всего, о будущем своих детей, эта ситуация также тревожна для педагогического коллектива школы – результаты итоговой аттестации выпускников являются одним из показателей качества предоставляемых образовательных услуг, но больше всего для старшеклассников, т.к. это ситуация, когда им необходимо так организовать собственную деятельность, чтобы показать как можно лучшие результаты собственного обучения. Им нужно мобилизовать все свои личностные ресурсы, чтобы получить наилучшие результаты и оправдать свои ожидания, надежды своих родителей, знакомых и учителей. Конечно, это всё вызывает напряжение. Чтобы ситуация напряжения и волнения не переросла в глобальный стресс для всех участников образовательного процесса, необходимо, прежде всего, создать благоприятную психологическую атмосферу, способствующую сохранению психологического здоровья старшеклассников, которая будет способствовать эффективному процессу подготовки и сдачи итоговой аттестации выпускниками. И школа должна помочь выпускникам в этом.

Перед предстоящими экзаменами волнуются как дети так и взрослые. В зависимости от личностных особенностей и жизненного опыта волнение все выражают по-разному: от истерик, до демонстрации показного равнодушия и «сверхспокойствия». Взрослые, стараясь помочь детям (в зависимости от поведения последних), используют либо обвинения в бездействии, либо призывы больше времени уделять учёбе, либо просьбы не волноваться. Подобные «традиционные» способы поддержки позволяют взрослым выплеснуть свою тревогу, а юношам и девушкам мало помогают. Поэтому важна грамотная психологическая поддержка.

Психологическая поддержка – это один из важнейших факторов, определяющих успешность ребенка в сдаче единого государственного экзамена. Какую помощь могут оказать учителя в период подготовки к ГИА?

1.Информирование. Почему это важно? Потому что одной причин из предэкзаменнационного стресса является новизна ситуации. Особенно у 9-х классов, которые только получают опыт сдачи таких экзаменов. Поэтому подробно расскажите выпускникам, как будет проходить государственная итоговая аттестация, чтобы каждый из них последовательно представлял всю процедуру экзамена.

Заранее при подготовке по тестовым заданиям приучайте школьников ориентироваться во времени и уметь распределять его. Нередко бывает такое, что дети даже при наличии знаний получают низкие баллы из-за того что они не успели по времени. Полезно на этапе подготовки поработать с бланковыми материалами, чтобы преодолеть имеющийся у некоторых детей страх работы с бланками.

2. Отношение к самому экзамену и к экзаменаторам. Если учащийся заранее рассматривает экзаменаторов как своих врагов, ничего хорошего из этого не выйдет. В этом случае им тяжело будет расслабиться и это конечно может повлиять плохо на результаты. Поговорите с ребёнком, объясните ему, что все преподаватели тоже сдавали экзамены и помнят свои ощущения. Даже если экзаменатор кажется хмурым и неприветливым — возможно, он просто демонстрирует свою строгость, объективность и беспристрастность. 3. Создавать положительный эмоциональный фон обучения; доброжелательную атмосферу на уроках, уроки не должны проходить в атмосфере страха, так как в такой ситуации не можете сконцентрироваться, бояться задать дополнительный вопрос и его знания остаются неполными. 4. Внимательно относиться к состоянию каждого обучающегося, оценивать его настроение и эмоциональные реакции; Избегать сравнения с другими детьми, в ситуации, когда налицо высокая утомляемость, необходимо проявить тактичность и не упрекать ребенка в лени или несобранности. 5. Нужно попытаться откорректировать неадекватную самооценку школьника, так как от неё часто зависит эффективность сдачи ЕГЭ. Постарайтесь, укрепить веру в себя у детей с заниженной самооценкой, Сосредоточивайтесь на позитивных сторонах и преимуществах учащегося с целью укрепления его самооценки. Cделать более реалистичной оценку собственных возможностей у детей с завышенной самооценкой. 6. Поддерживайте выпускника при неудачах; повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности допущения ошибок.

7. Большое внимание следует уделить работе с родителями. Приложите усилия, чтобы родители не только ознакомились с правилами для выпускников, но и не были сторонними наблюдателями во время подготовки ребенка к экзамену, а, наоборот, оказывали ему всестороннюю помощь и поддержку.

И главное: не запугивайте детей, что они не сдадут ГИА, так как у тревожных детей это может вызвать сильный стресс и привести к ухудшению интеллектуальной деятельности и даже нервному срыву.

Педагог-психолог МБОУ «СОШ №27» /Асадова И.К./