"Рекомендации к оформлению конспектов уроков»

ход урока - основная часть вашего конспекта. Здесь  в развернутом виде изложите последовательность своих действий по проведению урока и покажите всю процедуру вашего взаимодействия с учениками от звонка до звонка. Кроме этого укажите те материалы, которыми вы пользуетесь на уроке, включая учебники, задачники, сборники тестов, различную дополнительную литературу по демонстрационным и лабораторным работам.

Деи должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребенка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.

Министерство образования, науки и молодежной политике

Краснодарского края

ГБПОУ КК ЕПК

Отделение школьного образования и прикладной информатики

Специальность 44.02.02

Преподавание в начальных классах

студентка Ш – 41 группы

Ткаченко Анна

« Рекомендации к оформлению конспектов уроков»

Ейск,2019 г.

Для организации четкой педагогической деятельности каждый учитель в своем портфеле должен иметь как минимум две вещи: поурочное планирование тем и конспекты уроков.

Конспект урока, как правило, состоит из следующих рубрик:

тема: название темы берете из сборника учебных программ, из типового или разработанного Вами поурочного планирования.

урок № ../.. : порядковый номер урока и его название выписываете из Вашего поурочного планирования.

т ип урока: определяете сами, исходя из целей и задач проводимого урока. Могут быть - комбинированный урок, урок закрепления изучаемого материала, урок повторения пройденного материала, урок обобщения и систематизации новых знаний и др.

цель урока: ставите ее сами, желательно конкретно. Это заранее предусмотренный результат, который должен быть достигнут в конце урока Вами и Вашими учениками. Как правило имеет образовательный характер.

задачи урока:  выбранную Вами вышеназванную цель достигаете путем совместного решения общеизвестных дидактических задач: образовательной, развивающей и воспитательной. Кратко приводите содержание поставленных перед собой задач.

о сновные этапы урока: отражаете этапы, которые обязательно должны быть проработаны на уроке, даже если он складывается трудно и, может быть, не так, как задумывалось: не пошел эксперимент, скомкана проверка домашнего задания и др. Без отработки этих этапов урок заканчивать не рекомендуется.

средства обучения: здесь перечисляете оборудование и приборы для  демонстраций, лабораторных работ и практикумов (мензурки, линейки, весы, динамометры и пр.).Сюда же включаете список технических средств обучения (ТСО), которые планируете использовать на уроке (диапроектор, кодоскоп, видеомагнитофон, ЭВМ, телекамеру и т.д.). Разрешается включать в этот раздел дидактический материал и наглядные пособия (карточки, тесты, плакаты, диафильмы, таблицы, видеофильмы и др.).

план урока: пишете в краткой форме по планируемым этапам урока.