Реализуем сценарий (ОСО; урок+СОР)

Раздел долгосрочного плана:

Программирование решений

Школа: КГУ «Средняя школа №13» акимата города Рудного

Дата: 17.02.2019

ФИО учителя: Анучкина Л.Н.

Класс: 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Реализуем сценарий

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.3.1.1 – разрабатывать и реализовывать сценарии в игровой среде программирования

6.3.3.1– находить и исправлять ошибки в программе

Цели урока

Все: знают способы реализации сценария игровой ситуации в игровой среде программирования.

Большинство: разрабатывают алгоритм и реализуют сценарий игровой ситуации.

Некоторые: находят и исправляют ошибки в программе.

Критерии оценивания

Все: знают основные команды игровой среды программирования.

Большинство: составляют алгоритм и реализовывают сценарий игровой ситуации.

Некоторые: самостоятельно находят и исправляют ошибки в программе.

Языковые цели

Учащиеся могут:

объяснять назначение скриптов, используемых ими для реализации сценария игровой ситуации.

Предметная лексика и терминология:

игровая среда программирования, сцена, фон, алгоритм, скрипты, спрайт, библиотека, сценарий.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Игровая среда программирования позволяет создавать …

Для того, чтобы вставить новый персонаж, необходимо …

Моя программа содержит следующие компоненты …

Для создания проекта я использовал алгоритм … структуры.

Привитие ценностей

Ответственность, сотрудничество, самостоятельность

Межпредметные связи

Учебные предметы, для которых можно разработать ситуационную анимацию /литература, история, математика …/

Предварительные знания

Учащиеся могут добавлять персонажей в свой проект, сцену, использовать скрипты для прописывания действий персонажей

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1 мин

Организационный момент:

Приветствие учащихся.

Создание положительного эмоционального фона.

Настрой на рабочий лад.

Пословица:

Чтобы из ручья напиться, надо поклониться.

Презентация

Середина урока

36 мин

1 мин

1 мин

2 мин

4 мин (3+1)

9 мин

2 мин

15 мин

2 мин

Сегодня мы продолжим преобразовывать алгоритмы различных типов в программу с помощью скриптов среды Scratch.

Постановка учащимися целей урока в соответствии с темой урока (слова-подсказки).

Критерии успеха:

- знает основные команды игровой среды программирования;

- составляет алгоритм и реализует

сценарий игровой ситуации;

- самостоятельно находит и

исправляет ошибки в программе.

Актуализация опорных знаний:

- Для чего используются следующие скрипты?

Формирование знаний, умений и навыков:

- Какие типы алгоритмов вы знаете?

линейный, разветвляющийся, циклический

- Какая особенность есть у линейного типа алгоритма?

по порядку, друг за другом

- Какие скрипты подходят для данного типа алгоритма?

- Найдите ошибку в записи программы.

Индивидуальное задание:

(ФО) Задание «Реализуем сценарий».

Критерии оценки:

- знает основные команды игровой среды программирования;

- составляет алгоритм и реализует

сценарий игровой ситуации;

- самостоятельно находит и

исправляет ошибки в программе.

Вывод / Самопроверка.

Повторение материала (подготовка к СОР):

Задание №1 (И).

Задание №2 (П).

Задание №3 (Г).

работа за ПК,

краткий инструктаж ТБ

Самопроверка.

Инструктаж по работе (СОР).

Суммативное оценивание за раздел.

Домашнее задание:

Изучить материал параграфа §22.

1. + задание №2 («Думаем и обсуждаем»).

2. + задание №3 («Анализируем и сравниваем»).

3. + задание №4 («Выполняем в тетради»).

Презентация

Презентация,

среда программирования Scratch

Карточки с заданиями

ФО_Реализуем сценарий

Презентация,

карточки

PowerPoint

Презентация

Конец урока

3 мин

Рефлексия деятельности на уроке:

Знаю ... / Умею ... / Самостоятельно ...

- Почему при реализации сценария в среде программирования часто требуется создавать алгоритм действий?

- К каким последствиям приводит неправильное использование блоков в программе?

Достижение целей (СОР).

Презентация

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?